5.22 防溺水（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第五单元第二十二课 《防溺水》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道什么是溺水；知道有关防溺水的安全常识；了解身边的危险水域。 科学思维目标：通过模拟实验，运用推理的方法，了解人在水中被渔网或水草缠住难以脱身的状态学习自我保护、求助、避险与逃生的基本技能；愿意学习急救知识，遇到紧急情况，能够投打急教电话和报警电话。 探究实践目标：能积极参与小组合作学习，愿意表达和分享自己的意见、观点。 态度责任目标：树立安全意识，珍爱生命。 【教学重难点】 了解人在水中被渔网或水草缠住难以脱身的状态学习自我保护、求助、避险与逃生的基本技能，知道有关防溺水的安全常识。 【教学准备】 搜集关于溺水的资料。 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们，在炎热的夏天，你们都喜欢去哪里游玩呢? 生：池塘、河边、游泳馆、海边...... 师：看来很多同学都喜欢戏水、游泳。 课件出示小学生溺水新闻视频。 师：看了视频你有什么感受？ 学生交流讨论。 师：溺水是造成我国学生死亡的主要的非故意伤害事件。为防止溺水，我们应该怎样做？ 今天我们就一起来探究这个问题。 活动一：我们身边有哪些水域？ 师：通过前几节课的学习，我们知道地球上的水域有很多种，那么我们身边的都有哪些水域呢？ 生：河流和湖泊。 生：大海。 生：水库。 师：我们身边的水域有很多。 根据小组调研搜集结果的基础上，进行总结: 身边的水域大致可分为两类: 自然水域和人工开放性水域。 师：让我们通过调查身边水域的种类，进一步加深其对产生溺水原因的各种条件的研究探索。 活动二：哪些情况容易导致溺水？ （1）认识危险水域。 师：溺水是造成小学生死亡的主要的非故意伤害事件。尤其是在天气转暖、逐渐变热时，溺水将进入高发季节。哪些情况容易导致溺水呢？ 引导学生从自然因素和身体情况两方面分析容易导致溺水的原因。 学生交流讨论。 总结： 1. 岸边湿滑，容易致人落水。 2. 水草绵长，容易缠住人的手脚。 3. 河道淤泥松软，人易陷入泥沼。 4. 水下暗藏漩涡，容易把人卷走。 认识危险水域： 溺水事故大多发生在野外水域，包括江河、水库、水塘、溪流、水潭等，其危险程度往往超出想象。 水况复杂 野泳时，游泳者可能遭遇暗流、漩涡、水草等，容易发生意外。 水质不稳 野外水域的水未经消毒，水质差，细菌多。一旦与皮肤伤口接触，易造成病毒、寄生虫入侵。 水温不定 夏日气温高，水面与水下温度差距大，极易造成抽筋，进而增加呛水甚至溺亡风险。 人员稀少 野泳场所通常人员稀少，一旦发生意外，很难第一时间求救或被救，存在很大的安全隐患。 （2）哪些身体原因可能会导致溺水？ 学生交流讨论。 由于游泳前未做好准备活动、身体过于疲劳、出汗后马上下水、水温过凉、技术动作过分紧张等原因，在游泳中都会出现抽筋的现象。如手指、前臂、脚趾、小腿和大腿等部位都容易抽筋，如果在深水自己不会处理，就会发生溺水事故。 活动三：怎样防溺水？ （1）学生根据生活经验和搜集的资料交流讨论。 总结：1.不要独自一人外出游泳，更不要到水情不明或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。  2.选择安全的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。  3.必须要多人同行并在老师、教练或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。  4.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。  5.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。  6.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。  7.在游泳前，要做好拉伸运动；在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。 （2） 溺水了如何自救？ 1.不慎落水后，不要惊慌，迅速把头向后仰，使口鼻露出水面，尽量寻找并抓住一些漂浮物求生。 2.腿抽筋后，采取仰泳姿势或站立，小腿用力伸蹬，用手将脚拇指往上扳，以缓解抽筋症状。 3.发现有人落水，应第一时间大声呼救或拨打报警电话，小学生切勿下水施救。 4.冬天冰面破裂导致落水，应立即扒住未破裂的冰面，大声呼救。 视频播放自救指南。 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1.常见的水域有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 2.（ ）是造成我国学生死亡的主要的非故意伤害事件。 3. 溺水是指人淹没于水中，水进入（ ）引起缺氧窒息，使人体处于危急的状态。 五、课外拓展 制作防溺水宣传手抄报。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$