第11课 各式各样的鞋（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

第11课 各式各样的鞋 教学目标 知识目标：学生通过观察和探究，了解鞋子的基本结构、特点和功能，认识不同鞋子造型和设计风格。 能力目标：学生学会运用对称和均衡的方法进行设计，培养想象能力和创造能力。 情感目标：通过欣赏和创作各式各样的鞋，培养学生的审美情趣和创新意识 教学重难点 教学重点：观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能，学会运用对称和均衡的方法进行设计。 教学难点：运用对称和均衡的方法进行设计，创作出新颖、有趣的作品。这要求教师在教学过程中提供具体的指导，帮助学生克服设计上的难点，发挥创造力 学情分析 三年级的学生已不再满足于单纯的想象，他们探索创新、动手实践的欲望更加强烈。因此，在教学中应联系学生的生活经验，简略介绍鞋的历史，引导学生利用多种材料进行创新设计，并动手完成创作。同时，应注重活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教材分析 教材通过介绍古今不同种类的鞋子，旨在培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。它强调通过观察和欣赏，引导学生了解鞋子的特点，并尝试运用对称和均衡的方法进行设计。 教学过程 一、导入环节 1. 情境导入 教师：“同学们，今天老师带来了一个神秘的包裹，你们想知道里面是什么吗？”（学生们的好奇心被激发，纷纷表示想知道。） 教师慢慢打开包裹，里面露出各式各样的鞋子，有运动鞋、皮鞋、凉鞋、布鞋等。“看，这些都是什么？”（学生们兴奋地回答：“鞋子！”） 教师：“对，鞋子是我们日常生活中必不可少的物品。它们不仅保护我们的脚，还代表着我们的个性和品味。今天，我们就来学习如何画各式各样的鞋，让我们一起探索鞋子的世界吧！” 二、新授环节 1. 观察与讨论 教师将鞋子一一摆放在讲台上，让学生近距离观察。 教师：“请大家仔细观察这些鞋子，看看它们有哪些共同点和不同点？”（学生们仔细观察，纷纷举手发言。） 学生1：“这些鞋子都有鞋底和鞋面。” 学生2：“有的鞋子有鞋带，有的没有。” 学生3：“鞋子的颜色、形状和大小都不一样。” 教师对学生的观察进行肯定和鼓励，并引导学生进一步思考：“那么，你们知道这些鞋子分别适合在什么场合穿吗？”（学生们根据生活经验进行回答。） 2. 讲解鞋子的基本构造 教师利用PPT或黑板，画出鞋子的基本构造图，包括鞋底、鞋面、鞋口、鞋带等部分。 教师：“这是我们常见的鞋子的基本构造。鞋底是用来保护我们的脚和增加摩擦力的；鞋面则是用来包裹我们的脚，并起到美观的作用；鞋口是鞋子的开口部分，方便我们穿脱；鞋带则是用来固定鞋子的。” 3. 示范与讲解绘画步骤 教师选择一款鞋子作为示范对象，边讲解边示范如何画鞋子。 教师：“我们先从鞋底开始画起。鞋底通常比较厚实，我们可以用粗线条来描绘。接着，我们画出鞋面的轮廓，注意要表现出鞋子的形状和大小。然后，我们画出鞋口和鞋带。鞋口可以用细线条来描绘，而鞋带则可以用一组平行的短线条来表示。最后，我们给鞋子涂上颜色，注意颜色的搭配要协调。” 三、实践环节 1. 学生创作 教师将准备好的绘画工具分发给学生，并鼓励他们选择自己喜欢的鞋子进行创作。 教师：“现在，请大家选择一款自己喜欢的鞋子，按照我们刚才学习的绘画步骤进行创作。记住，要仔细观察鞋子的形状、颜色和细节，尽量把它们画得逼真一些。” 学生们开始认真创作，教师则巡回指导，及时纠正学生的错误和不良习惯。 2. 创意拓展 在学生创作的过程中，教师鼓励学生发挥想象力，对鞋子进行创意拓展。 教师：“同学们，除了我们常见的鞋子外，你们还见过哪些特别的鞋子呢？比如，带有翅膀的鞋子、会发光的鞋子等。你们可以尝试把这些创意融入到自己的作品中，让鞋子变得更加有趣和独特。” 学生们听到这个建议后，纷纷开始动脑筋思考，并尝试将自己的创意融入到作品中。 四、展示与评价环节 1. 作品展示 当学生们完成作品后，教师邀请他们将自己的作品展示在黑板上或讲台上，并让他们简单介绍自己的作品。 学生1：“我画的是一双运动鞋，它有着鲜艳的颜色和独特的图案，非常适合运动时穿。” 学生2：“我画的是一双高跟鞋，它的鞋面镶嵌着宝石，非常华丽。” 学生3：“我画的是一双带有翅膀的鞋子，它可以让我飞翔在天空中。” 2. 互相评价 教师引导学生互相评价作品，鼓励他们从形状、颜色、细节和创意等方面进行点评。 教师：“请大家认真观察这些作品，说说你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得这幅作品有哪些优点和不足？” 学生们开始互相评价作品，他们纷纷表示喜欢那些形状逼真、颜色鲜艳、细节丰富和创意独特的作品。同时，他们也提出了一些改进意见，如加强线条的流畅性、注意颜色的搭配等。 学科网（北京）股份有限公司 $$