安徽省芜湖市无为市校联考2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级语文 上册第一、二、三单元 注意事项:共三大题,满分150分(其中书写占5分),考试时间150分钟 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古人经常把“月亮”作为意象:“ ”(李白《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》),诗人拜托月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;" ”(李益《夜上受降城闻笛》),诗人夜晚登城远望,赏月华如霜的边城夜色。 (2)“风”作为意象,经常吹拂在古诗之中:马致远《天净沙·秋思》中的“ _,小桥 流水人家, ”渲染了萧条、凄凉的乡村景色;曹操《观沧海》中的“ ”描写了秋风中大海波翻浪涌的壮阔景象;王湾《次北固山下》中的 ”描写了广阔江面上风正船行的景象。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(3)题。(12分) 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的 本子。纸张很黄;图xiàng也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形 的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江; 没有头而“以飘为目,以胁为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点 石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的, 比那木刻的精zhi得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清 是什么时候失掉了。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分) 图xiàng( )搜( )集 粗拙( 精zhi( ) (2)这段文字选自鲁迅的 (填体裁)集《朝花夕拾》。作者为什么说最初得到的这四本 书是“最为心爱的宝书”?(4分) (3)《朝花夕拾》中,作者表现出了对师长、保姆的感激或敬佩之情。请从下面两个人物中任选 一个,结合具体情节,说说作者的感激或敬佩之情是因何事生发出来的。(4分) ①藤野先生(《藤野先生》) ②长妈妈(《阿长与(山海经)》) 3.七年级(1)班开展以“传统文化我传承”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。 (13分) (1)【经典故事】下列是同学们搜集的经典故事,其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是( ) (2分) C.怀橘遗亲 B孟母三迁 A.亲尝汤药 D.子路借米 (2)【对联常识】春联又称门对、春贴、对联、对子、桃符等,属于联的一种。它以工整、对偶、 简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。小明在欣赏对联时 不小心将墨水洒在上面,导致上下联部分文字丢失。请你根据所学知识,从下列选项中选择 合适的内容填入甲、乙处,将对联补充完整。(填序号)(4分) 上联:绿树条条染绿__ 甲 下联:红梅点点映红__乙 A.神州盛艳 B.笑脸千张 C.中华富强 D.春光一片 (3)【传统节日】活动中,同学们搜集了三幅关于传统节日的图片,请你根据图片内容写出其中 表现的传统节日与习俗。(3分) ① ② ③ CS 扫描全能王 3亿人郡在用目g ②节日: 习俗: ①节日:端午节 习俗:祭祖扫墓 ③节日: 习俗:孝亲敬老 (4)【修改讲稿】下面是小院写的关于“我爱传统文化”的演讲稿,其中有一些错误,请你帮她修 改。(4分) 梁启超先生说:“少年富则国富,少年强则国强。”作为祖国未来接班人的我们,肩上的责任 重大。因而加强文化素质教育,培养人文精神和科学精神,是青少年全面发展的需要。中华传 统文化有着自强不息、厚德载物的优良传统,【甲】它以其强大的生命力熏染了一代又一代的英 才,为世界的发展做出了宝贵的贡献。因此我们有必要继承和发扬中国传统文化,让其指引我 们青少年前进的方向。【乙】那么作为学生,我们应该如何最大限度地继承和发扬传统文化呢。 ①【甲】处画线句有语病,请修改。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当,请修改。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字,回答问题。 [一](23分) 蝉音如诉 刘锦涛 ①七月的某一天晚上,我住乡下。至晚仍热浪滚滚。空调机打不开。于是,开窗。 ②风等在窗口,迫不及待地扑了进来。我漠然而坐,突然静下心来。远处近处,有星星点点 的灯火,把夜的纯黑稀释成深灰色。 ③蝉音随风,向我涌来。 ④蝉藏在夜的深处,只闻其声,但我知道鸣蝉的尾巴是撅着的,被两叶对称的翅翼覆盖。这 个夜晚,它们正在卖力地、用不歇的吟唱度过最后的、最美好的时光。 蝉会不会在夜晚鸣叫?朱自清著名散文《荷塘月色》中说:“月光如流水一般.....这时候 最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声。”后来有人质疑,说夜晚的蝉不叫。想想真是可笑。 在鸣蝉吟唱的季节里,让质疑的人来乡下住一晚就全明白了。 汪曾祺有散文《夏天的昆虫》,说蝉大别有三类:一种是“海溜”,最大,色黑,叫声洪亮,是 蝉里的“楚霸王”,生命力很强;一种是“哪溜”,体较小,绿色而有点银光,叫声也好听,“哪溜- 溜- -哪溜”;一种叫“吼溜”,最小,暗色,也是因其叫声而得名。 汪曾祺的家乡高邮距我家乡崇明不远,高邮之蝉,或应与崇明之蝉相似吧。 ⑧那个夜晚,我听蝉鸣,细分三种蝉的不同叫声。 “隐了”,其声最细,尚属蝉中童子,细细的长音里有孩童的天真,是擞娇之声,是无赖之 声。贴在杨树枝干上的身子,几乎与树皮同色。“隐了”,有一个出世的名字,“隐”便是“了”,却 总是心有不甘,于是细声锐气地呐喊。这一喊,又原形毕露,废了一世英名。这是成长的烦恼, 长大了,成熟了,自然会明白,隐还是不隐,隐了便了(lio)了。 “叶斯它”是妖娆的,披一件绿秋,在绿树上择首弄姿。它知道自己的美,所以顾影自怜, 鸣叫起来转转弯弯,仿佛眼前有千百条路,却山重水复,永远到不了想去的远方,因此哀怨,伤心 落泪。“叶斯它 -”,它的叫声有多重音节,有令人心酸的媚态,它虽心比天高,但依然只是一 只漂亮的蝉。 相比之下,大知了叫起来直截了当、了无悬念,是横着嗓子的,如一个莽汉的呼喊,不是鸣 叫,是吼。初听,粗且蛮,听久了,便听出了腔调:莽汉打了一天的工,回家了,煮一壶崇明老白 酒,猛喝一口,闭着眼睛长叹一声。这一声长叹是劳累后的腰酸,是经年的伤痛,也是痛痛快快 地宣泄,好像告诉你,痛就痛吧,酸就酸吧,生活本来就是如此,一杯浊酒,一宿酣睡。 三种蝉声纠集在一起,仔细分辨,却是各唱其调,不相融合。粗憨,婉转,作态,三种蝉声, 各自表达,听者如我、如你,便有各自不同的感觉。 三种蝉,叫法不同,却有一个共同的特征:一旦被人抓住,顷刻乱了阵脚,歌声失了真情 只能发出短促的悲音,是无可奈何的挣扎之声。 ④那个夜晚,我睡在乡下那张老旧的床上,想象那些蝉,在香樟树上、桂花树上、冬青树上、 豆梗上--所有隐秘深处,都是它们快乐的家园--自由吟唱,为所欲为。我在绵绵的蝉鸣声 里睡去。恍懊中,有一种飘浮感,身轻如羽。那个夜晚,睡在生于斯长于斯的乡村,我睡得很沉, 忘了失眠,忘了梦游.... 扫描全能王 ]亿人郡在用目描口 不知何时,蝉声已止。 不知何时,天已大亮。 (选自《新民晚报》2024年8月1日,有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.文章以“蝉音如诉”为题,富有诗意,激起读者的阅读兴趣,交代了文章的主要内容。 B.第②段中“风等在窗口,迫不及待地扑了进来”运用拟人的修辞手法,赋予风以人的情态。 C.文章第段写蝉被人抓住后“乱了阵脚,歌声失了真情”的窘态,表现出“我”对蝉的嘲笑。 D.文章淳朴的语言中含有诗意,自然的讲述中蕴含哲思,文章既是写蝉亦是写乡情。 5.文章第段引用《荷塘月色》《夏天的昆虫》中的内容,有什么作用?请简要分析。(4分) 6.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(4分) 远处近处,有星星点点的灯火,把夜的纯黑稀释成深灰色。 7.文章写了“我”听到的哪三种蝉的叫声?分别有什么特点?(6分) 8.文章最后两段的“蝉声已止”“天已大亮”有什么含义?抒发了什么情感?(6分) [二](16分) 材料一: 随着悠扬的古乐响起,一名身着战国时期服饰的模特,从T台一端缓缓走来。曲据深衣, 宽袍大袖,只见她每一步都仿佛踏着历史的节拍,展现出那个时代的英武与豪迈。紧接着,秦汉 之风的古朴与庄重缓缓铺展,广袖大衣,高冠长佩,足见汉之强盛与庄严。 之后出场的是唐装,唐装明丽鲜妍,云纹针绣间藏着一个繁荣盛唐;转而步入宋代,宋服改 为直筒衣装,不显身段轮廓却更彰显温润典雅,宋服之美在于其内敛与含蓄,恰如那个时代的文 化精神一-追求的是一种超然物外、宁静致远的生活态度。 最后出场的明制服饰,以其端庄大气隆重登场。它是中国古代服饰艺术的大成之作,具有 鲜明的汉族传统特色,同时吸收了少数民族服饰元素,形成独特的风格..... 历朝历代兴亡盛衰,汉服的风格也随之变更,时而华丽,时而素雅,生动体现着时代风姿。 (选自“中国江苏网”2024年8月12日,有删改) 材料二: 2023年中国消费者穿汉服的场景分布情况 60% 54.5% 46A% 50% 45.4% 39.2% 40% 34.5% 30.6% 30% 29.5% 20%- 10%- 0.% 0士 汉服活动 艺术拍照 传统节日 旅游观光 舞台表演 日常活动 婚庆典礼 其他场景 材料三: 科技创新赋能传统文化,体现在文化传承与保护方面。传统文化是一个国家和民族的精神 瑰宝,是凝结了历史、价值观、道德伦理和审美观念等多种元素的独特文化符号。然而,由于时 间的推移和社会的变迁,传统文化正面临着逐渐流失和失去传承的困境。科技创新为传统文化 的保护和传承提供了新的思路和途径。例如,北京开幕的“遇见敦煌·光影艺术展全球首展”以 3D光雕数字技术,将中国传统文化与现代科技相结合,用48台高清投影打造全沉浸式光影世 界,再现敦煌石窟文化的艺术魅力;借助8K超高清数字技术、4D动感影像,《清明上河图》被打 造成可沉浸体验、可传播分享的新型艺术展演;全息影像技术和3D动画技术的运用,给传统剧 目《天仙配》《女附马》《牛郎织女》等增添了新“活力”;等等。自媒体的发展使得传统文化信息的 接受者同时成为传统文化信息的传播者,在满足人们对优秀传统文化的多样化需求的同时,我 国优秀的历史文化传统能够源远流传、繁荣兴盛。 (选自“荆楚网”2023年8月10日,有删改) 材料四: 走访中,许多汉服爱好者都表示,近年来大家对汉服的认知不断提高,与社会各界对汉服和 传统文化的关注和支持分不开。例如,共青团中央发起了“中国华服日”活动,每年农历三月三 各地会举办多种活动展现传统民族服饰之美;开学之际,江苏南京在夫子庙为小学生举办“开笔 CS扫描全能王 3亿人郡在用目g 礼”,活动上,孩子们都身着书生样式的长袍;山东、广东、浙江、四川等地接连推出汉服文化节等 活动,吸引更多民众了解传统服饰文化...... 近些年,汉服能在国内迅速普及,离不开新媒体技术的进步。一位短视频创作者想借助新 媒体技术以及平台的优势,将以汉服为代表的中国文化推向全世界。“一些海外普通民众对汉 服等服饰的认知度还比较低,对其背后蕴藏的中华传统文化也不甚了解。因此,向海外普及汉 服文化还有很多事情需要做。”她的短视频都使用中英双语制作,视频中常常用英文提到“From China(来自中国)”。 (选自《光明日报》2024年4月2日,有删改) 9.下列对以上材料的理解与判断,不正确的一项是( )(3分) A.汉服的风格随着历朝历代兴亡盛衰而变更,生动体现着时代风姿 B.传统文化是凝结了历史、价值观、道德伦理和审美观念等多种元素的独特文化符号 C.由于时间的推移和社会的变迁,传统文化一直处于流失和失去传承的困境。 D. 人们对汉服的认知不断提高并在国内迅速普及,得益于社会各界对汉服和传统文化的关 注和支持,以及新媒体技术的进步 10.阅读材料一,分别概括战国时期、秦汉时期、唐朝、宋朝、明朝的服饰的特点。(5分) 11.阅读材料二,概括图表中的主要信息。(2分) 12.阅读完以上材料,你认为促进我国优秀传统文化创新传承有什么意义?(6分) [三](16分) 【甲】子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不慢,不亦君 子乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” (选自《(论语)十二章》) 【乙】孔子学鼓琴师襄子,十日不进^{①}。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰丘已习其曲矣未得其 数^{②}也。有间^{③},曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志^{④}也。”有间,曰:“已习其志,可 以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人{}也。” (选自《史记·孔子世家》,有删改) 【注】①进:进展,此指换新曲。下文的“益”同此意。②数:拍节之数,指演奏技巧。③有间; 过了一段时间。④志:乐曲中所表达的思想感情。得其为人:想象到乐曲作者是什么样的人。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) 说: (1)不亦说乎 (2)好之者不如乐之者 (3)孔子学鼓琴师襄子 鼓: (4)已习其数 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分) 孔子曰丘已习其曲矣未得其数也 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)学而不思则罔,思而不学则殆。 (2)师襄子曰:“可以益矣。” 16.【乙】文中孔子以实际行动践行了【甲】文中的哪则语录?孔子学琴的经历给了你怎样的启 示?(4分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的材料,按要求作文。(55分) 每一个阶段都应该给自己制订几个目标,不要制订自己短时间内够不到的目标,而要制订 一个一个的小目标,然后自己一个一个去实现。这样,自己会有信心,对事物也会有积极性。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历,自拟标 题,写一篇记叙文,分享你的体验和发现。 要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息;(2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文 章;(3)不少于600字。 扫描全能王 3亿人郡在用目描口书 七年级语文参考答案 一#语文积累与运用& $% 分' !& ! ' 分" !"我寄愁心与明月 ! 随君直到夜郎西 ! 回乐烽前沙似雪 ! 受降城 外月如霜 ! ( "枯藤老树昏鸦 ! 古道西风瘦马 ! 秋风萧瑟 ! 洪波涌起 ! 潮平两 岸阔 ! 风正一帆悬!每空 ! 分#错字$增字$漏字均不得分" (& ! ( 分" !"! " 分" !"#$ ! 像 ! %$# ! 致!每空 ! 分" ! ( "! " 分"散文 ! 因为这四本书虽然刻印粗拙$纸张发黄$图像也不 好#但其中的内容对作者来说充满了新奇和神秘#让作者看到了许多 从未见过的奇异事物#如人面的兽$九头的蛇等#极大地满足了作者 的好奇心和求知欲%!第一问 ! 分#第二问 $ 分" ! $ "! " 分"示例一&我选藤野先生%藤野先生添改作者抄的讲义#改正 作者绘制的解剖图中的错误#他的认真负责$从严治学$热情善良$正 直诚恳$毫无民族偏见的高尚品质#让作者不仅学到了很多专业知 识#也使作者感到无比的温暖#因而对其心生感激之情% 示例二&我选长妈妈%长妈妈给作者讲'长毛(的故事#因而作者觉得 她具有'伟大的神力(#对她产生'空前的敬意()长妈妈为作者买来了 渴慕已久的绘图的*山海经+#将这件别人不肯做或不能做的事做成 功了#因而作者对她生发'新的敬意(% $& ! $ 分" !"! ( 分" ) ! ( "! " 分"甲& * ! 乙& ) !每空 ( 分" ! $ "! $ 分" ! 赛龙舟 !" 清明节 !# 重阳节!每空 ! 分" ! " " ! ! ( 分"把'熏染(改为'培育(%!修改正确即可" ! " ! ( 分"把'呢(后的句号改为问号%!修改正确即可" 二#阅读& %% 分' ,一-! ($ 分" "& ! $ 分" + !作者并未嘲笑蝉被人抓住后的窘态" %& ! " 分"引用*荷塘月色+中的语句#意在说明只有身临其境#才能知道 蝉会在夜晚鸣叫#才能体会到夏夜蝉鸣的惬意#引出下文'我(夜听蝉 鸣的相关内容)引用*夏天的昆虫+中的内容#是为了引出下文对家乡 的蝉的介绍#使文章语言蕴含诗意#增加了文章的文化底蕴% ,& ! " 分"示例&运用环境描写#生动形象地写出夏夜的幽静#渲染了宁静 安详的气氛#为下文写蝉鸣做铺垫% -& ! , 分" ! '隐了(#声最细#细细的长音里有孩童的天真#是撒娇之声# 是无赖之声) " '叶斯它(#它的叫声有多重音节#有令人心酸的媚态) # 大知了#叫起来直截了当$了无悬念#是横着嗓子吼的#如一个莽汉 的呼喊%!每点 ( 分#符合文中内容#意思对即可" .& ! , 分"示例&'蝉声已止(暗示'我(在蝉鸣中欣然进入梦乡! ( 分"#'天 已大亮(表明在家乡的蝉声中#'我(一觉安稳地睡到了天亮! ( 分"% 从中抒发了'我(对蝉鸣的喜爱和对家乡的眷恋! ( 分"% ,二-! , 分" /& ! $ 分" + ! +& 原文是'传统文化正面临着逐渐流失和失去传承的困 境(#并非'一直处于流失和失去传承的困境(" !'& ! % 分"战国时期的服饰曲裾深衣#宽袍大袖#展现出英武与豪迈)秦 汉时期的服饰古朴庄重#广袖大衣#高冠长佩#足见汉之强盛与庄 严)唐装明丽鲜妍#展现出盛唐的繁荣)宋服不显身段轮廓却更彰显 温润典雅#内敛含蓄)明制服饰端庄大气#具有鲜明的汉族传统特 色#又吸收了少数民族服饰元素%!结合材料内容#意思对即可" !!& ! ( 分"示例& ('($ 年#超过四成消费者在汉服活动$艺术拍摄$传统 节日这三个场景穿汉服#近三成的消费者会在婚庆典礼上穿汉服% !从图表中概括信息#言之有理即可" !(& ! , 分"示例& ! 为传统文化的保护和传承提供了新的思路和途径) " 满足人们对优秀传统文化的多样化需求) # 让受众在美好的体验 中接受与理解$共鸣与共情我国优秀传统文化#从而吸引更多民众 了解我国优秀传统文化%!每点 ( 分" ,三-! , 分" !$& ! " 分"!"同'悦(#愉快 ! ! ( "喜爱#爱好 ! ! $ "弹奏 ! ! " "已经!每小 题 ! 分" !"& ! ( 分"孔子曰.丘已习其曲矣.未得其数也!每处 ! 分" !%& ! , 分" !"只读书却不认真思考#就会感到迷茫而无所适从)只空想却不读 书#就会感到疑惑%! $ 分" ! ( "师襄子说&'!你"可以换新曲子了%(! $ 分" !,& ! " 分"语录示例&知之者不如好之者#好之者不如乐之者%! ( 分#符 合/乙0文意思即可" 启示示例&兴趣是最好的老师#应把学习当作兴趣#钻研学习方法# 做善于学习的人%! ( 分" (乙)文参考译文! 孔子向师襄子学习弹琴%学了十天仍没有换新曲子学习&师襄子 说'("你#可以换新曲子了&)孔子说'(我已经熟悉乐曲的形式%但还没 有掌握演奏技巧&)过了一段时间%"师襄子#说'("你#已经掌握演奏技 巧了%可以换新曲子了&)孔子说'(我还没有领会乐曲中所表达的思想 感情&)过了一段时间%"师襄子#说'(你已经领会了乐曲中所表达的思 想感情%可以换新曲子了&)孔子说'(我还不能想象到乐曲作者是什么 样的人&) 三#写作& %% 分' !-& ! %% 分"略%!参考安徽中考语文作文评分标准评分" 作文评分标准 项目 等次 一等 ! %% $ ". 分" 二等 ! ". $ $/ 分" 三等 ! $/ $ $' 分" 四等 ! $' $ (! 分" 五等 ! (! $ ' 分" 内容 ! $' 分" 分数 $' $ (, 分 (, $ (! 分 (! $ !, 分 !, $ !! 分 !! $ ' 分 评 分 标 准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 ! (% 分" 分数 (% $ (( 分 (( $ !. 分 !. $ !" 分 !" $ !' 分 !' $ ' 分 评 分 标 准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 说明&不足 ,'' 字的作文#每少 %' 字扣 ! 分% 评卷要求&!"每篇作文必须由两人独立评分) ! ( "两人所评同一篇作文得分#相差在 % 分以内的#最后得分取两人评分的平均分)相 差超过 % 分的#交阅卷中心组评判后确定分数% 卷面书写! % 分" 卷面书写评分标准 % 分 " $ $ 分 ( 分 ! $ ' 分 ! 正确使用规范汉字) " 字体端正$匀称) # 标点$格式正确) % 卷面整洁美观 ! 有错别字) " 字迹清楚) # 标点$格式有错误) % 卷面整洁 ! 错别字较多) " 字迹较清楚) # 标点$格式错误 较多) % 卷面较整洁 ! 错别字多) " 字迹潦草) # 标点$格式错误多) % 卷面脏乱