Unit 1 What's the matter Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题 人教版八年级下册 Unit 1 What's the matter Section B 1a-1d 说课稿 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、说教材 本单元的主题是“健康与急救”，Section B 1a-1d 是本单元的拓展和延伸部分。1a 部分通过呈现一系列意外事故及应对措施，让学生对急救知识有初步的了解和排序。1b 和 1c 则以听力的形式，让学生在真实语境中获取有关健康问题和处理方法的信息。1d 要求学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流，培养学生的语言综合运用能力。 二、说学情 八年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。他们对新鲜事物充满好奇心，乐于参与课堂活动。但在语言表达和知识运用方面还需要进一步的引导和训练。同时，学生对于健康和急救的话题有一定的生活经验，但用英语准确表达相关内容可能存在困难。 三、说教学目标 1. Language knowledge goals Students can master and correctly use the vocabulary and phrases related to health problems and first aid measures, such as: bandage, medicine, X-ray, etc. Students can understand and use the sentence pattern " Someone had a... What should he / she do? He / She should... " to describe health issues and make recommendations. 2. Language skills goals Ability to understand health problems and processing materials and complete related exercises. Proper alignment of the accident handling steps. Can use the knowledge to role play, simple communication. 3. Emotional attitudes and goals Cultivate students' awareness of caring for others and paying attention to their health. Enhance students' ability to protect themselves and help others in emergency situations. 4. Learning strategy and goals Through listening exercises, cultivate students' listening skills such as prediction and grasping key words. Through role-playing, cultivate students' ability of cooperative learning and independent learning. 四、说教学重难点 1. Teaching focus Master the vocabulary and sentence patterns related to health problems and first aid measures. Understand and understand the listening content about health problems and solutions. Be able to use the knowledge for simple communication and role play. 2. Teaching difficulties Use accurate vocabulary and sentence patterns to describe health problems and make suggestions. Understanding and mastering of some vocabulary and sentence patterns in listening materials. 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受语言的使用，提高语言运用能力。 3. 听说教学法：以听力和口语训练为主，培养学生的听说能力。 六、说学法 在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法： 1. 自主学习法：让学生自主预习、思考和总结，培养自主学习的能力。 2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养合作意识和交流能力。 3. 归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。 七、说教学过程 1. 导入（5 分钟） 通过播放一段有关意外事故的视频，如有人摔倒受伤、有人流鼻血等，引起学生的兴趣，然后提问：“What happened in the video? What should we do in these situations?”从而导入本节课的主题——健康问题与急救措施。 2. 词汇学习（8 分钟） 展示 1a 中的图片，让学生观察并猜测图片中人物的健康问题和相应的处理措施。 学习新单词和短语，如 bandage, medicine, X-ray 等，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解和记忆。 让学生完成 1a 的排序练习，检查学生对词汇和处理措施的理解和掌握。 3. 听力训练（12 分钟） 让学生浏览 1b 的题目，预测听力内容。 播放第一遍录音，让学生完成 1b 的勾选练习，了解对话中提到的健康问题。 播放第二遍录音，让学生完成 1c 的配对练习，将处理方法与健康问题对应起来。 检查答案，对听力中的重点词汇和句型进行讲解和操练。 4. 口语练习（10 分钟） 让学生两人一组，根据 1b 和 1c 的内容，模仿 1d 的对话形式，进行角色扮演。 邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调语言的准确性和流畅性。 5. 总结与拓展（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学的健康问题和急救措施的词汇和句型。 创设新的情景，如在学校操场上有人受伤，让学生运用所学知识进行讨论和交流，提出合理的建议。 6. 作业布置（5 分钟） 要求学生回家后向家人或朋友介绍所学的急救知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$