7《呼风唤雨的世纪》导学案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《呼风唤雨的世纪》导学案

 

 

 

一、学习目标

（一）知识与技能

1. 准确认读“唤、技、获”等 11 个生字，正确书写“改、程”等 15 个字。

2. 能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，提高朗读能力和语感。

3. 学会运用多种方法理解文中含义深刻的句子，如联系上下文、结合生活实际等。

（二）过程与方法

1. 通过自主预习、小组合作、课堂讨论等形式，深入理解课文内容，梳理文章脉络，体会作者的写作思路。

（三）情感态度与价值观

1. 深刻体会 20 世纪科学技术给人类生活带来的翻天覆地的变化，激发对科学技术的崇敬之情。

二、预习导航

（一）初读课文

1. 自由朗读课文，至少读三遍，第一遍读准字音，第二遍读通句子，第三遍尝试读出感情。将遇到的生字词圈出来，利用字典、词典等工具查阅其读音和释义，反复多读几遍，直至读准、读熟。

（二）字词学习

1. 借助拼音和工具书，逐一学习本课的生字词。对于生字，要关注其笔画顺序、部首、结构等，对于词语，不仅要理解其字面意思，还要结合课文语境理解其深层含义。

2. 制作生字卡片，一面写生字，一面写拼音和组词。利用卡片进行自主认读和抽测，强化对生字词的记忆。

（三）思考问题

1. 围绕“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一核心观点，在初读课文后，尝试从整体上思考：课文是从哪些方面阐述 20 世纪的“呼风唤雨”的？是通过什么

方式来展现科技发展变化的？

2. 带着问题再次阅读课文，对 20 世纪科学技术给人类生活带来的变化进行初步梳理。可以从生活的不同领域入手，如家庭生活、交通出行、医疗保健、教育学习等，思考每个领域都有哪些显著的变化。

三、课堂探究

（一）导入新课

1. 谈话导入

通过轻松有趣的谈话开启课堂，询问学生：“同学们，如果你们拥有呼风唤雨的本领，你们最想做什么呢？”引导学生自由发言，分享自己的奇思妙想，从而引出“呼风唤雨”这一概念。接着，引导学生思考在现实生活中，有没有什么事物或力量能像神话中那样呼风唤雨呢？进而引入课题《呼风唤雨的世纪》，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 情境导入

利用多媒体设备播放一段展现 20 世纪科技发展成就的视频，视频内容可以包括飞机翱翔蓝天、火箭升空、互联网信息飞速传递、现代化医疗手术等场景。在播放过程中，引导学生观察视频中的画面，感受科技的神奇力量。视频播放结束后，提问学生观看后的感受，顺势引出课题，让学生带着浓厚的兴趣进入课文的学习。

（二）字词学习

1. 认读生字词

运用多媒体课件展示生字词，先让学生自己尝试认读，然后指名读，其他同学认真倾听并注意纠错。对于读音不准确的同学，及时给予指导和纠正。之后，采用小组读、齐读等方式，让学生反复认读，强化记忆。同时，可以将生字词进行分类，如按结构分类（左右结构、上下结构等）或按读音分类（平舌音、翘舌音等），帮助学生更好地掌握。

2. 讲解生字

在黑板上的田字格中，详细讲解每个生字的书写要点。让学生伸出手指在空中跟着书写，然后在练习本上练习写几遍，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。