14 文言文二则 学弈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《学弈》教案 一、教学目标 1. 学会本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 二、教学重难点 教学重点： 正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。 掌握一些常见文言词语的含义。 教学难点： 弄明白每句话的意思，理解文中所讲的道理。 体会文言文与现代白话文的区别，感受文言文的特点。 三、教具准备 多媒体课件 课文挂图 小黑板 四、教学过程 第一课时 1. 导入新课师：同学们，我们祖国的文化博大精深，源远流长。在古代，人们主要使用文言文进行书写和交流。今天，我们就来学习一篇经典的文言文——《学弈》。 板书课题：《学弈》 师：请大家齐读课题。 生：学弈 师：你们知道“弈”是什么意思吗？ 生：“弈”指下棋。 师：那么，“学弈”呢？ 生：“学弈”指学习下棋。 师：很好。这篇文言文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子。谁能来介绍一下孟子？ （学生介绍孟子，教师补充） 2. 初读课文，解决疑难师：请大家按要求读课文。 （1）读准字音，画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。 （2）掌握生字字形，指名读文，纠正字音。 （学生读课文，教师巡视指导） 师：谁能来读一读这些生字词？ （出示生字词，学生读） 师：大家读得很准确。现在，请大家再来读一读课文，注意停顿和节奏。 （学生读课文，教师指导停顿和节奏） 3. 熟记课文，读正确流利师：请大家先听老师范读课文，注意老师的停顿和语气。 （教师范读课文） 师：现在，请大家跟着老师一起读，注意模仿老师的语气和停顿。 （学生跟读） 师：请大家自己练习读课文，要求读正确、流利。 （学生练习读课文） 4. 初读课文，整体感知师：请大家再读课文，思考：课文讲了件什么事？ （学生读课文，思考） 生：课文讲了两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。 师：很好。那么，这两个人分别是怎么学习的呢？请大家从文中找出相关句子。 （学生找出相关句子，并朗读） 5. 深入理解课文内容师：现在，请大家以小组为单位，合作学习，讨论每句话的意思，并尝试用自己的话来说一说。 （学生合作学习，讨论课文内容） 师：谁能来汇报一下你们小组的讨论结果？ （学生汇报，教师补充） 师：请大家注意这些句子中的“之”字，它在不同的句子中有不同的意思。谁能来说一说？ （学生说“之”在句子中的不同意思，教师补充） 6. 体会文章中心师：请大家思考一下，是什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ 生：第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。 师：很好。那么，请大家谈谈学习本文的体会。 （学生谈体会，教师引导） 师：通过学习这篇课文，我们明白了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。请大家齐读课文，再次体会这一道理。 （学生齐读课文） 7. 背诵课文师：请大家在熟读、理解的基础上，尝试背诵课文。 （学生背诵课文，教师指导） 第二课时 1. 复习导入师：上节课，我们学习了《学弈》这篇课文，知道了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。现在，请大家齐背课文。 （学生齐背课文） 2. 背诵课文比赛师：现在，我们来举行一场背诵课文的比赛，看看哪一组背诵得最好。 （学生分组背诵课文，教师评分） 3. 主要词语意思掌握比赛师：接下来，我们来举行一场主要词语意思掌握比赛。请大家从课文中找出这些词语，并说出它们的意思。 （学生找出词语，并说出意思，教师评分） 4. 交流探究师：请大家思考一下，“惟奕秋之为听”的意思是什么？我们应该怎么对待老师的教诲？ （学生思考，回答） 师：学习了本文，你认为成功的条件有哪些？ （学生回答，教师引导） 5. 小结师：通过这篇课文的学习，我们明白了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。同时，我们也掌握了一些常见文言词语的含义和用法。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种专心致志的学习态度，取得更好的成绩。 6. 作业师：请大家课后继续背诵课文，并尝试用自己的话写一篇关于这篇课文的读后感。 （学生记作业） 五、板书设计 学弈 弈秋善弈 诲二人弈 一人专心致志 终有所成 一人三心二意 弗若之矣 道理：学习必须专心致志、不可三心二意 六、教学反思 1. 成功之处： 通过多种形式的朗读和背诵，学生基本能够正确、流利地朗读和背诵课文。 通过合作学习、讨论交流等方式，学生能够理解课文内容，并体会其中的道理。 通过比赛和探究等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。 2. 不足之处： 部分学生对于文言文中的个别词语理解不够准确，需要在今后的教学中加强指导。 个别学生在背诵课文时存在困难，需要采取更多的方法帮助他们记忆。 3. 改进措施： 在今后的教学中，可以加强对文言文词语的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。 可以采用更多的背诵方法和技巧，如分段背诵、情景背诵等，帮助学生更好地记忆课文。 可以加强与学生的互动和交流，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$