Unit3 Amazing animals （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3 Amazing animals教学设计 第一课时：Part1 Let's talk & Let's play 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够听懂、会说并认读单词“cat”、“dog”、“duck”、“pig”。 学生能够理解并运用句型“What's this?” “It's a...”进行简单的询问和回答关于动物的问题。 2. 语言技能目标 培养学生的听说能力，使学生能在情景中准确、自然地运用所学的句型询问和描述动物。 通过模仿和练习，提高学生口语表达的流畅性和准确性。 3. 情感态度目标 激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生学习英语的兴趣和自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握单词“cat”、“dog”、“duck”、“pig”的正确发音和含义。 熟练运用句型“What's this?” “It's a...”进行对话。 2. 教学难点 引导学生正确区分单词“cat”和“duck”中字母“a”发音的不同。 让学生在实际情境中灵活运用句型，避免机械性回答。 三、教学方法 情景教学法、游戏教学法、交际教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包括各种动物的图片、声音、动画视频。 2. 动物玩具模型：猫、狗、鸭子、猪各若干个。 3. 制作单词卡片和句型卡片若干。 4. 奖励用的小贴纸若干。 五、教学过程 1. Warm up（热身） Greeting 教师面带微笑走进教室，热情地与学生打招呼：“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生回应：“Hello, teacher. I'm fine, thank you.” Sing a song 《Old MacDonald Had a Farm》 播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着一起唱。歌曲中包含了很多动物的叫声，如“E I E I O. With a moo moo here and a moo moo there.”通过唱歌，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时初步引入动物的话题。 2. Presentation（呈现） Lead in 教师播放一段动物园的动画视频，视频中有各种各样的动物。播放结束后，教师提问：“Boys and girls, what can you see in the zoo?”引导学生用中文回答他们看到的动物，如猴子、大象、老虎等。然后教师说：“Today, we are going to learn some new animals in English.” New words and sentences 教师拿出一个猫的玩具模型，展示给学生看，同时说：“Look, what's this? It's a cat.”重复几遍“cat”这个单词，强调发音[kæt]，并让学生跟读。然后教师拿着猫玩具在教室里走动，走到学生身边，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a cat.”用同样的方法教授单词“dog”[dɒɡ]、“duck”[dʌk]、“pig”[pɪɡ]。在教授单词“duck”时，可以模仿鸭子走路和嘎嘎叫的动作，让学生更直观地理解。 教师将单词和句型结合起来，在黑板上展示句型“What's this?” “It's a...”，并进行讲解。然后再次拿出动物玩具模型，通过问答的方式让学生熟悉句型，如教师拿着狗玩具问：“What's this?”引导学生回答：“It's a dog.” 3. Practice（练习） Pair work 让学生两人一组，一人从桌子上的动物玩具中选择一个藏在背后，然后用句型“What's this?”问另一个同学，另一个同学要回答“It's a...”。练习几次后，两人交换角色。教师在教室里巡视，及时纠正学生的发音和表达错误，鼓励学生大胆开口。 Group work 将学生分成小组，每组4 5人。每个小组的一名学生抽取一张写有动物单词的卡片，然后用动作模仿卡片上的动物，其他小组成员要猜出是什么动物，并使用句型“What's this?”和“It's a...”进行问答。例如，抽到“cat”的学生可以模仿猫洗脸、伸懒腰的动作，其他同学猜并问答。教师可以参与到各个小组中，引导学生互动，并给予适当的指导。 Let's play Guess the animal 教师在多媒体课件上展示一个被遮挡大部分的动物图片，只露出一小部分特征，如只露出鸭子的扁嘴巴。然后问学生：“What's this?”让学生猜测并回答。随着学生的猜测，教师逐渐露出更多的图片，直到学生猜出正确答案。这个游戏可以增加学生对动物特征的观察能力和对句型的运用能力。 4. Production（输出） Role play 创设一个宠物商店的情境。一些学生扮演顾客，一些学生扮演店员。顾客进入商店后，看到店里的动物宠物（用动物玩具模型代替），用“What's this?”询问店员，店员回答“It's a...”。在角色扮演过程中，鼓励学生增加一些简单的交流内容，如顾客可以问：“How much is it?”店员可以回答：“It's ten yuan.”教师先和一名学生进行示范，然后让学生自由组合，进行角色扮演。 Show time 每个小组推选一组同学到讲台前进行角色扮演展示。其他同学认真观看，并在展示结束后给予掌声和评价。教师可以从语音语调、表达流畅性、内容丰富度等方面进行点评，并给予表现优秀的小组和同学小贴纸奖励。 5. Summary（总结） 教师和学生一起回顾本节课所学的单词“cat”、“dog”、“duck”、“pig”和句型“What's this?” “It's a...”，并再次强调重点单词的发音和句型的用法。 教师对学生在本节课中的表现进行总结，表扬积极参与、表现出色的同学，鼓励其他同学在今后的英语学习中更加勇敢和自信。 6. Homework（作业） 让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的动物，可以用图画或玩具模型辅助介绍。 制作一张自己喜欢的动物的单词卡片，卡片上可以画上动物的图案，并写上单词和简单的描述，如“It's cute.” 第二课时：Part2 Let's learn & Let's chant 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够听、说、认读单词“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”。 能够理解并运用句型“Look at the... It's...”描述动物的特征。 2. 语言技能目标 能在日常生活中正确运用所学单词和句型描述动物。 通过 chant 提高学生的节奏感和英语语感。 3. 情感态度目标 培养学生对英语学习的兴趣，增强对不同动物的认知。 引导学生尊重和保护动物，感受动物的神奇之处。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握单词“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”的发音和意义。 学会运用句型“Look at the... It's...”描述动物的外观或特点。 2. 教学难点 单词“elephant”中字母组合“ph”的发音[f]和单词“monkey”中字母“o”的发音[ʌ]的掌握。 在实际情境中准确运用句型“Look at the... It's...”，并能描述出动物的典型特征。 三、教学方法 直观教学法、游戏教学法、韵律教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含与单词相关的图片、动画和音频。 例如有大象喷水、猴子爬树、老虎奔跑、熊站立的动画。 2. 单词卡片若干，包括“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”。 3. 准备一些不同动物的头饰，如大象、猴子、老虎、熊等。 4. 小鼓一个，用于 chant 的节奏引导。 五、教学过程 1. Warm up（热身） Greeting 教师走进教室，与学生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后询问学生：“Do you remember the animals we learned last class?”引导学生回答上节课所学的动物单词“cat”、“dog”、“duck”、“pig”。 Sing the song 《Old MacDonald Had a Farm》 again 播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着一起唱，在唱歌过程中，引导学生注意歌曲中动物的叫声部分，进一步强化动物相关的内容，为新课学习做好铺垫。 2. Presentation（呈现） Review and lead in 教师在黑板上画出上节课所学动物的简笔画，如猫、狗、鸭子、猪，然后问学生：“What are these?”引导学生回答。接着教师说：“Today, we will meet some more amazing animals.” New words and sentences 教师播放一段森林动物的动画，动画中有大象、猴子、老虎和熊。动画播放到大象时，教师暂停动画，教单词“elephant”[ˈelɪfənt]，强调字母组合“ph”的发音[f]，并通过模仿大象的长鼻子和走路姿势，让学生更好地理解单词的含义。然后用同样的方法教“monkey”[ˈmʌŋki]，注意字母“o”的发音[ʌ]，可以模仿猴子抓耳挠腮、跳来跳去的动作。 当动画播放到老虎时，教师教单词“tiger”[ˈtaɪɡə(r)]，通过展示老虎凶猛的表情和奔跑的动画，让学生感受老虎的特点。教单词“bear”[beə(r)]时，模仿熊的憨态可掬的站立姿势和缓慢的动作。 教师接着讲解句型“Look at the... It's...”，意思是“看……它是……”。教师可以在多媒体课件上展示一张大象的图片，说：“Look at the elephant. It's big.”然后展示猴子的图片，说：“Look at the monkey. It's cute.”让学生理解句型的用法。 3. Practice（练习） Word game Flash cards 教师拿出单词卡片，快速闪现单词“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”，让学生快速说出单词。可以先从单个单词开始，然后逐渐增加难度，一次闪现两个或三个单词，让学生抢答。通过这个游戏，提高学生对单词的认读速度和反应能力。 Sentence drill Pair work 让学生两人一组，一位学生在多媒体课件上选择一张动物图片，用句型“Look at the... It's...”描述，另一位学生要认真倾听并重复句子。然后两人交换角色。教师在教室里巡视，鼓励学生积极参与，并及时纠正学生的错误。 Let's chant 教师播放 chant 的音频，让学生先听一遍，感受韵律。 Chant 内容： Elephant, elephant, big and strong. Monkey, monkey, jump so long. Tiger, tiger, run so fast. Bear, bear, cute at last. 教师逐句教学生 chant，让学生跟着节奏拍手，注意单词的发音和句子的韵律。教师可以用小鼓敲击节奏，帮助学生更好地掌握。然后让学生自己练习几遍，再分组比赛，看哪个小组 chant 得最整齐、最有节奏感。 4. Production（输出） Role play 教师拿出准备好的动物头饰，分发给学生。每个学生扮演一个角色，如大象、猴子、老虎或熊。然后让学生在教室里自由走动，用“Look at the... It's...”句型向其他同学描述自己扮演的动物。例如，扮演大象的同学可以说：“Look at me. I'm an elephant. I'm big.”其他同学要回应并继续描述。 Show and describe 在教室前面设置一个小舞台，让学生逐个上台。上台的学生要戴着头饰，用“Look at the... It's...”句型向其他同学描述自己扮演的动物，并且可以添加一些更多的描述，如“Look at the tiger. It's big and strong. It has sharp teeth.”台下的同学要认真倾听并鼓掌。 5. Summary（总结） 教师和学生一起回顾本节课所学的单词“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”和句型“Look at the... It's...”，并强调重点单词的发音和句型的用法。 教师对学生在本节课中的表现进行总结，鼓励学生在日常生活中多运用所学的英语知识描述动物。 6. Homework（作业） 制作单词卡片，一面写单词，一面画图，包括“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”。 用“Look at the... It's...”句型向家人描述动物园里看到的动物，可以用照片或画图的形式辅助描述。 第三课时：Part3 Start to read & Let's check & Let's sing 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够综合运用本单元所学的单词和句型，完成阅读、听力等练习。 复习巩固单词“cat”、“dog”、“duck”、“pig”、“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”和句型“What's this?” “It's a...”、“Look at the... It's...”。 2. 语言技能目标 提高学生的阅读理解能力、听力理解能力和综合运用英语的能力。 能够准确地唱出歌曲《The Animal Song》，并理解歌曲中的英语歌词。 3. 情感态度目标 通过完成各种练习和唱歌，增强学生学习英语的自信心和成就感。 培养学生的合作意识和竞争意识，鼓励学生积极参与课堂活动。 二、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生完成 Start to read、Let's check 部分的练习，提高学生的语言运用能力。 让学生熟练唱出歌曲《The Animal Song》，并通过唱歌复习巩固本单元知识。 2. 教学难点 在阅读练习中，理解句子的含义，根据上下文选择正确的单词或回答问题。 在听力练习中，准确捕捉关键信息，提高听力理解能力。 三、教学方法 任务型教学法、练习法、音乐教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含 Start to read、Let's check 部分的练习内容和歌曲《The Animal Song》的动画。 2. 练习纸若干，上面印有与练习相关的题目。 3. 小奖品，如小书签、橡皮擦等。 五、教学过程 1. Warm up（热身） Greeting and review 教师与学生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后挑选几位学生，用句型“What's this?” “It's a...”和“Look at the... It's...”进行简单的对话，复习上两节课所学的内容。例如，教师拿起一个动物玩具模型问：“What's this?”学生回答：“It's a cat.”教师再展示一张大象的图片说：“Look at the elephant.”学生回答：“It's big.” Sing the song 《The Animal Song》 播放歌曲《The Animal Song》，让学生跟着一起唱，同时教师引导学生注意歌词中的单词和句子，如“animals”、“cat”、“dog”等，为后面的练习和复习做准备。如果学生之前没学过这首歌，教师可以先完整播放一遍，让学生感受歌曲的旋律，然后逐句教唱。 2. Presentation（呈现） Start to read 教师展示 Start to read 部分的图片，图片中有不同的动物，如猫、狗、大象、猴子等，它们在不同的场景中，有的在玩耍，有的在吃东西。教师引导学生观察图片，问学生：“What animals can you see in the picture?”让学生用英语回答，如“I can see a cat.”“I can see an elephant.”等。 教师接着展示图片下方的单词和句子，让学生先自己试着读一读，然后教师逐句讲解。例如，句子“Look at the cat. It's playing.”教师引导学生理解单词和句子的含义，并注意单词的发音和句子的语法结构。讲解时，可以通过动作演示“playing”的含义，让学生更直观地理解。 教师让学生完成 Start to read 部分的选择填空和连线练习，提醒学生要根据图片和句子的意思来选择正确的答案。在学生练习过程中，教师巡视指导，帮助有困难的学生。对于一些理解困难的句子，教师可以用简单的英语或中文再次解释。 3. Practice（练习） Let's check 听力练习 教师播放 Let's check 部分的听力音频，第一遍让学生先整体听一遍，了解听力内容的大致主题。听力内容可能是关于动物的描述、询问等，比如“Look at the bear. It's brown.”或者“What's this? It's a monkey.”然后教师播放第二遍，让学生根据听到的内容选择正确的答案。教师在播放听力后，可以和学生一起核对答案，并对重点内容进行再次强调。如果有学生没听清楚，可以再次播放相关部分。 口语练习 教师让学生两人一组，根据 Let's check 部分的图片和提示，进行口语对话练习。例如，一组学生根据图片中的一只老虎和一只猴子进行对话： A: Look at the tiger. It's so big. B: Yes. And look at the monkey. It's funny. A: What's this? (指着老虎) B: It's a tiger. 通过这种口语练习，进一步提高学生的语言运用能力。教师可以在学生练习过程中巡视，对学生的发音、语法错误进行及时纠正，并鼓励学生使用更多丰富的词汇和表达方式。 4. Production（输出） Group work Storytelling 将学生分成小组，每组4- 5人。每个小组根据本单元所学的动物单词和句型，创编一个关于动物的小故事。故事可以包含动物们在森林里的生活、它们之间的互动等内容。例如： There is a big forest. In the forest, there are many animals. Look at the monkey. It's jumping on the tree. It's very happy. A cat is playing with a ball under the tree. The elephant is drinking water near the river. The tiger is running fast. It's looking for food. And the bear is sleeping in the cave. They are all amazing animals. 小组成员可以共同讨论故事情节，然后每个学生负责讲述一部分内容。在小组准备过程中，教师鼓励学生运用所学单词和句型，并发挥想象力，使故事更加生动有趣。教师在各小组间巡视，给予指导和建议，如提醒学生注意单词的正确发音、句型的使用顺序等。 Show time 每个小组轮流上台讲述他们创编的故事。其他小组的同学认真观看并倾听。讲述结束后，教师和其他同学可以进行评价。评价标准可以包括故事内容的丰富性、单词和句型的运用准确性、语音语调的流畅性等。教师可以准备一些小奖品，如小书签、橡皮擦等，奖励给表现优秀的小组。这种评价方式可以激发学生的竞争意识和学习积极性，同时也能培养学生的团队合作精神。 5. Summary（总结） 教师和学生一起回顾本单元所学的单词，如“cat”、“dog”、“duck”、“pig”、“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”，以及句型“What's this?” “It's a...”、“Look at the... It's...”。教师可以通过提问、回答的方式进行复习，例如：“What's the word for the animal with a long nose?”（学生回答：“elephant”）“How do we describe a monkey?”（学生回答：“Look at the monkey. It's cute.”） 教师对学生在本节课和整个单元学习中的表现进行总结，强调学生在学习过程中的进步和不足之处。比如，表扬在口语表达、故事创编等环节中表现出色的同学，鼓励那些在某些方面还有些困难的同学继续努力。同时，教师可以再次强调动物保护的重要性，引导学生爱护这些神奇的动物。 6. Homework（作业） 让学生回家后将小组创编的故事讲给家人听，并和家人一起分享自己在学习本单元英语知识过程中的趣事。 制作一份以“Amazing Animals”为主题的英语小绘本。要求绘本包含本单元所学的动物单词和句型，有精美的图画和简单的英文描述。学生可以自己绘制图画，也可以从杂志、网络上裁剪合适的图片粘贴到绘本上。 一、绘本内容规划 1. 封面 在绘本的封面上，用彩色蜡笔或彩铅写下大大的“Amazing Animals”作为标题。可以用不同颜色的笔对每个单词进行装饰，比如“Amazing”用金色，“Animals”用彩色条纹绘制，使标题更加醒目。 在标题下方，画上一些本单元所学动物的简笔画，如猫、狗、大象等，围绕在标题周围，营造出与主题相关的氛围。 2. 内页 第一页可以从简单的引入开始，比如画上一个小男孩或小女孩站在动物园门口，旁边写上：“I'm going to the zoo. There are many amazing animals.” 接下来的每一页介绍一种动物。例如，在介绍猫的页面上，画上一只可爱的猫，可以是在玩耍、睡觉等不同姿态。在图画旁边写上：“This is a cat. Look at the cat. It's cute. It has soft fur.”同时，可以用不同颜色的笔突出重点单词“cat”、“cute”、“soft”等。 按照同样的方法，依次介绍狗、鸭子、猪、大象、猴子、老虎、熊等动物，每一页都运用本单元所学的单词和句型进行描述。 在介绍完所有动物后，可以增加一页总结性的内容，如：“These amazing animals are our friends. We should love and protect them.”并配上一幅所有动物在一起的和谐画面。 3. 封底 在封底可以写上学生自己的名字和班级，也可以简单地画上一些与动物相关的小图案，如脚印、动物的尾巴等，作为一个有趣的结尾。 学科网（北京）股份有限公司 $$