内容正文：
教学设计
课题
10.2滋养心灵
时间
第9周
节次
第1节
来源
统编版七年级上册第3单元第10课第2框，课本第77-79页的内容。
课型
新授课
授课对象
七年级（1）（2）班
设计
授课教师姓名、学校等
素养目标
（1）政治认同: 保持健康的心理和丰富的精神世界，坚定理想信念，弘扬民族精神、传承中华美德。
（2）道德修养:培养自律 自强的品德、积极向上的精神品质，形成健全人格。
（3）责任意识:理解滋养心灵的意义，积极主动关心自己的心理健康。.
学习目标
1.通过生活观察活动，理解滋养心灵的意义，积极主动关心自已的心理健康。
2.通过查阅资料和交流经验，掌握滋养心灵的方式方法，不断丰富自己的精神世界
学习要点
1.我们为什么要滋养心灵？ (为什么)
2.为什么要我们保持心理健康？
3.★为什么要磨炼意志，增强生命韧性？
4.★我们应该怎样滋养心灵？(怎么做)
学习重点
磨炼意志，增强生命韧性；丰富自己的精神世界。
学习难点
保持心理健康。
教学活动
教学环节
学生的学
评估要点
设计意图
课堂导入
观看视频《《精神的力量》
看完视频给我们什么启示
看视频!
感受精神力量!
滋养心灵！
教师根据学生观看视频，并对学生的回答进行评价
视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
探索新知
一、自主学习
自主预习：参照《学习要点》
1.我们为什么要滋养心灵？ (为什么)
2.为什么要我们保持心理健康？
3.★为什么要磨炼意志，增强生命韧性？
4.★我们应该怎样滋养心灵？(怎么做)
标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
二、合作探究
根据
1、为什么要滋养心灵？
点拨：
①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。
②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。
活动一：你知道“525心理健康节”吗？
思考：设立“心理健康节”给我们带来什么启示？
通过活动：
归纳 滋养心灵，需要我们保持心理健康。
观看视频：如何理解“心理健康”？
2.为什么要我们保持心理健康？
观看视频：曾国藩“屡败屡战”的顽强
视频给我们什么启示？
磨练意志，增强生命韧性。
引导：3.为什么要磨炼意志，增强生命韧性？
点拨：
①面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
②人生之路祸福难定，崎岖坎坷，我们能够做的就是一颗不放弃的心，勇往直前。
③失败不可怕，可怕的是你失败之后没有再战的勇气和信心。
阅读：增强生命韧性的方法
为什么要丰富自己的精神世界？
滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。
最后归纳知识点：4.我们应该怎样滋养心灵？
教师根据学生回答情况积极引导及时评价,在如何对待批评.上根据本班情况及实际情形进行分析，灵活处理。
教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。
教师根据学生参与探究与分享的热情及对问题的理解准确.程度,及时做出评价。
教师对学生回答要及时评价、鼓励。引导学生归纳怎么敬畏生命，
通过自主学习，初步感知本节课主要知识点，为探究学习新知识奠定基础。
通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。通过生活观察活动，理解滋养心灵的意义，积极主动关心自己的心理健康。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
提高学生分析、总结问题的能力，加深对知识点的理解和记忆。
尝试应用
1、今年教育部将坚定落实健康第一的教育理念，以“学生身心健康促进年”为牵引，综合施策，着力破解“小眼镜”“小胖墩”“校园暴力”和学生心理健康等突出问题，切实提升学生身心健康水平。对此，下列认识正确的是（ ）
①青少年的健康成长是国家的责任
②青春有格，行己有耻，我们要树立底线意识，拒绝校园霸凌
③青少年要守护生命安全，养成健康的生活方式
④我们要养护精神，关注自己和他人的心理健康
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2、 2024年教育部进一步鼓励学校将心理健康教育纳入课程体系，通过课堂教学、专题讲座等形式，向 青少年传授心理健康知识和技能。这有助于青少年（ ）
①杜绝心理健康问题，促进身体心理全面发展
②正确处理青春期心理矛盾，克服青春期的烦恼，
③学习青春期心理健康常识，感受青春期的美好
④增强自控能力，掩盖青春期心理矛盾
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3、教育部等17部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计（2023-2025年）》，要求中小学校结合相关课程开展心理健康教育。保持心理健康，青少年要（ ）
①顺其自然，不必大惊小怪
②在日常生活中，主动学习心理健康知识
③必要时积极寻求专业帮助
④学习自我调节方法，成为自己的“心理保健医生”
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4、外卖员陈登超因患病左腿无法直立。他拄拐送餐，日行4万多步，用坏好几根拐杖。他说，不能改变现实，就改变现状。陈登超的可贵之处在于( )
A．战胜困难和挫折，逆境中自强不息
B．尊重他人生命，善待他人生命
C．要得到他人尊童首先要尊重他人
D．择业要扬长避短
5、心态有好也有坏。积极心态和消极心态，如同我们生命的两颗树，会结出不同的果实。积极乐观的心态是生命活动中深层的活力之源。生活中，如果依靠自己的力量无法摆脱抑郁、烦恼的心态，出现了心理危机，我们应（ ）
①主动学习心理健康知识
②憋在心里，独自承受，任其发展
③掌握自我调节的方法
④主动向心理健康老师、心理医生寻求帮助
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
课堂小结
迁移拓展
我国高中生抑郁检出率高达40%，初中生抑郁检出率为30%，而小学生的抑郁检出率也达到了10%。抑郁症这个“沉默的杀手”，正把目光瞄向学生群体。心理脆弱、不能正确面对生活中的挫折是青少年抑郁的重要原因。
为了对学生进行挫折教育，某校决定让学校的心理健康老师面向全体学生进行一次专题讲座。
请你设计一个有关生命、挫折的问题，以备向心理健康老师咨询。
教学反思
通过这节课的学习，我们要滋养心灵。滋养心灵，需要我们保持心理健康。保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。
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