Unit 4 Food Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 4 Food Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Story Time》。主要内容围绕食物相关的英语表达展开，包括各种食物的单词，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“cake”（蛋糕）、“ice - cream”（冰淇淋）等，以及在故事场景中运用与食物相关的简单句型进行表达。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出本单元的食物类单词，如“apple”、“banana”、“cake”、“ice - cream”等。 - 理解并掌握简单的描述食物的句型，例如“I like...”（我喜欢……），“Do you like...?”（你喜欢……吗？）。 2语言技能目标 - 能听懂关于食物话题的简单指令和对话，例如“Show me an apple.”（给我看一个苹果），并做出正确反应。 - 能够用所学的单词和句型进行简单的口语交流，如互相询问对食物的喜好。 - 培养学生初步的英语阅读能力，能读懂简单的关于食物的英语小故事。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，通过食物这个贴近生活的主题，让学生感受到英语在日常生活中的实用性。 - 培养学生健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法学习食物单词，例如看到苹果的图片就能联想到“apple”这个单词。 - 鼓励学生在交流中模仿正确的语音语调，提高口语表达能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握本单元的食物类单词的认读和发音。以“apple”为例，这个单词的发音是[ˈæpl]，其中“a”的发音是[æ]，学生容易发成[ɑ:]，要重点纠正。 - 学会运用“I like...”和“Do you like...?”句型进行简单对话。例如在对话中正确表达“I like bananas.”（我喜欢香蕉）或者“Do you like ice - cream?”（你喜欢冰淇淋吗？）。 - 理解故事内容，能够根据图片简单复述故事中的关键信息，如故事中的人物都吃了哪些食物。 2教学难点 - 部分单词的发音较难，如“ice - cream”，其中“ice”的发音[ɑɪs]和“cream”的发音[kri:m]，对于一年级的学生来说有一定难度，需要多练习。 - 让学生能够在实际情境中灵活运用句型“Do you like...?”及其回答“Yes, I do. / No, I don't.”，并且能够根据对方的回答进行简单的追问，如“Why?”（为什么）。 - 培养学生的英语阅读能力，一年级的学生刚接触英语阅读，如何引导他们理解故事中的单词、句子以及整体的逻辑关系是一个难点。 教学方法 1直观教学法 - 利用实物、图片、多媒体等直观教具展示食物，让学生直接观察食物的外形、颜色等特征，从而更好地理解和记忆单词。例如在教授“apple”时，拿出一个真实的苹果，向学生展示并说“apple”，让学生直观地建立起单词和实物的联系。 2情景教学法 - 创设餐厅、野餐等与食物相关的情景，让学生在情景中学习和运用单词与句型。比如创设野餐情景，将学生分成小组，每个小组有一些食物道具，让他们在情景中互相询问“Do you like...?”并回答。 3游戏教学法 - 通过玩游戏的方式增加学习的趣味性，如“食物单词猜猜猜”游戏，教师描述一种食物的特征，让学生猜出是哪种食物。还可以玩“食物接龙”游戏，一个学生说一种食物单词，下一个学生说一个以第一个单词最后一个字母开头的食物单词。 4任务驱动法 - 布置任务，如让学生制作一份自己喜欢的食物清单，并用英语写出来，或者让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的食物。在完成任务的过程中提高学生的语言运用能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种食物的图片、动画视频、简单的英语故事视频等。 - 实物教具，如苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋等食物（如果条件允许），或者是食物模型。 - 单词卡片，上面写有本单元的食物单词。 - 制作食物清单的纸张和彩笔等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《The Apple Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，感受英语歌曲的欢快氛围，同时引出本节课的食物主题。 - 教师拿出一个苹果实物，问学生“What's this?”引导学生用汉语回答“苹果”，然后教师说“Today, we will learn the English words for some delicious foods. And this is an apple in English.”（今天，我们将学习一些美味食物的英语单词。这个用英语说是苹果。） 2呈现与操练 - 单词学习 - 利用多媒体课件展示香蕉的图片，教师说“banana”，并让学生跟着重复几遍。然后教师拿着香蕉实物，让学生摸摸、闻闻，再次强化“banana”这个单词的记忆。用同样的方法教授“cake”和“ice - cream”等单词。 - 展示单词卡片，随机抽取卡片让学生认读单词，对于发音不准确的学生，教师及时纠正。例如，当学生读“ice - cream”不准确时，教师可以将这个单词拆分成“ice”和“cream”两部分，分别示范发音，然后再连读。 - 句型学习 - 教师拿着苹果，说“I like apples.”，并用肢体语言表现出喜欢的样子，如微笑、点头等。然后问学生“Do you like apples?”引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。 - 让学生两人一组，互相拿着食物道具练习这个句型，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口说英语。 3巩固与拓展 - 游戏“食物单词猜猜猜” - 教师描述一种食物的特征，例如“It's a fruit. It's yellow and long.”（它是一种水果。它是黄色的并且长长的。）让学生猜出是“banana”。猜对的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。 - 邀请一名学生到讲台前描述食物特征，其他学生进行猜测，增加学生的参与度。 - 情景对话练习 - 创设餐厅情景，在教室的一角布置成餐厅的样子，有桌子、椅子和食物道具。将学生分成顾客和服务员两组。顾客说“Do you have...?”（你们有……吗？）服务员回答“Yes, we do. Here you are.”（是的，我们有。给你。）顾客再回答“Thank you. I like it.”（谢谢。我喜欢它。） - 学生分组进行表演，教师可以在旁边给予提示和帮助，表演结束后，其他小组的学生可以进行评价。 4总结与作业 - 总结本节课所学的食物单词和句型，让学生一起回顾一遍。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己喜欢的食物的画，并用英语写出食物的名字。 第二课时 1阅读故事 - 导入故事 - 教师播放一段简单的关于食物的英语小故事视频，视频中有一些本单元学过的食物单词和句型。播放完后，教师问学生“What can you see in the video?”（你们在视频里能看到什么？）引导学生说出一些食物单词。 - 阅读故事 - 教师将故事书（教材上的故事内容）展示在大屏幕上，一句一句地读给学生听，每读完一句，用简单的英语解释一下句子的意思。例如，故事中有句子“I like cakes and ice - creams.”，教师读完后解释“Cakes and ice - creams are very delicious. So I like them.”（蛋糕和冰淇淋非常美味。所以我喜欢它们。） - 让学生跟着教师读故事，注意模仿教师的语音语调。 2故事理解与复述 - 教师提出一些关于故事的问题，如“What does the little boy like?”（小男孩喜欢什么？）“How many apples are there in the story?”（故事里有多少个苹果？）让学生回答，检查学生对故事的理解程度。 - 让学生根据图片提示，尝试用自己的话简单复述故事。教师可以先示范，然后让学生分组进行复述，每个小组推选一名代表在全班复述。 3拓展活动 - 让学生发挥想象力，对故事进行改编。例如，如果故事中的小男孩不喜欢苹果，他会喜欢什么呢？让学生用英语表达出来。 - 小组讨论后，每个小组派一名代表分享他们改编后的故事。 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词、句型以及故事的主要内容。 - 布置作业：让学生回家后把改编后的故事讲给家人听。 第三课时 1复习与巩固 - 单词复习 - 玩“单词接龙”游戏，教师先说出一个食物单词，如“apple”，然后让学生说出一个以“e”开头的食物单词，如“egg”（如果学生学过这个单词），依次类推。 - 利用多媒体课件快速闪现食物单词的图片，让学生快速说出对应的单词。 - 句型复习 - 教师与学生进行问答练习，教师问“Do you like bananas?”学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”，然后教师可以追问“Why?”让学生用简单的英语回答，如“Because it's sweet.”（因为它是甜的。） 2检测与评价 - 进行简单的小测验，测验内容包括写出食物单词、根据图片写出句子（如“I like... ”的句型）等。 - 例如： - 写出单词“香蕉”的英语：banana - 看图片（一个蛋糕的图片），写出句子：I like cake. - 教师批改测验内容，根据学生的表现进行评价，找出学生存在的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等。 3反馈与总结 - 针对学生在测验中出现的问题进行重点讲解。例如，如果很多学生在写“ice - cream”时出错，教师再次强调这个单词的拼写和发音。 - 总结本单元的学习情况，表扬在学习过程中表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1单词拼写 - 例题：写出“苹果”的英语单词。 - 答案：apple 2句型填空 - 例题：I ______ (like) bananas. - 答案：like 3看图写句子 - 例题：（图片为一个冰淇淋） - 答案：I like ice - cream. 教学反思 - 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生对食物单词和相关句型的掌握情况较好。直观教学法和情景教学法让学生更直观地理解和运用知识，游戏教学法激发了学生的学习兴趣。然而，在英语阅读教学方面，一年级的学生由于词汇量有限和阅读经验不足，理解故事内容还存在一定困难。在今后的教学中，可以增加更多简单的英语阅读材料，逐步培养学生的阅读能力。同时，在课堂上要给予每个学生更多的开口机会，尤其是一些比较害羞的学生，提高他们的口语表达能力。此外，还可以与家长合作，鼓励家长在家中为孩子创造英语学习的环境，如和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等，共同促进孩子的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$