《歌表演〈对鲜花〉》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

《歌表演〈对鲜花〉》教案——2024-2025学年人教版音乐三年级上 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确、流畅地演唱歌曲《对鲜花》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词。 学会歌曲中所涉及的戏曲韵味的演唱技巧，如拖腔等。 熟练掌握与歌曲配合的舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。 （二）过程与方法目标 通过聆听、模仿、练习等活动，培养学生的音乐感知能力、演唱能力和舞蹈表现力。 运用小组合作和游戏教学的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神和创新思维。 （三）情感态度与价值观目标 感受歌曲《对鲜花》中浓郁的民族风格和欢快的情绪，体会民间游戏的乐趣。 培养学生对民族音乐和传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《对鲜花》，把握歌曲轻松愉快、富有戏曲风格的特点。 掌握与歌曲相匹配的舞蹈动作，包括手势、步伐和表情，能进行完整的歌表演。 （二）教学难点 在演唱中准确表现出戏曲韵味，尤其是拖腔部分的音准和节奏把握。 使歌表演中的舞蹈动作与歌曲的节奏、情感完美融合，展现出自然、生动的表演效果。 三、教学方法 听唱法、示范法、练习法、小组合作法、游戏教学法 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、歌词卡片、舞蹈道具（手绢等） 五、教学过程 （一）导入 播放一段民间儿童游戏的视频，画面中有孩子们玩猜谜、对歌等游戏的欢乐场景。 播放结束后，教师提问：“同学们，你们看这些小朋友玩得多开心呀！他们在玩一些我们传统的民间游戏呢。今天我们也要来学习一个有趣的民间游戏歌曲，叫做《对鲜花》。” （二）歌曲学习 初听歌曲 播放歌曲《对鲜花》，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体情绪、速度和大致的节奏。 教师提问：“这首歌给你们什么样的感觉？有没有听到一些特别的地方呢？” 引导学生回答，初步了解歌曲的风格特点。 节奏与歌词学习 教师出示歌词卡片，带领学生按节奏朗读歌词，如 “郎对花，姐对花，一对对到田埂下”，让学生感受歌词中的韵律。重点讲解歌词中一些有特色的方言词汇，帮助学生理解。 结合歌词，教师讲解歌曲中的节奏型，特别是一些切分节奏和附点音符的运用，通过拍手、跺脚等方式让学生模仿练习。 歌曲教唱 教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和戏曲韵味。 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。注意纠正学生的音准问题，特别是在拖腔部分，如 “得儿喂呀得儿喂呀”，要让学生唱得婉转流畅。教唱几遍后，让学生自己练习，然后分组检查。 （三）舞蹈动作教学 基本动作示范 教师示范与歌曲配合的基本舞蹈动作。如手部动作：双手持手绢，在胸前左右摆动模仿花朵；脚步动作：采用小碎步、十字步等步伐表现欢快的情绪；表情要面带微笑，眼神灵动。 边示范边讲解动作要领，让学生先原地模仿练习手部和脚步动作，注意动作的规范性和节奏感。 动作组合与练习 将基本动作组合起来，形成一段简单的舞蹈。例如，第一句歌词 “郎对花，姐对花”，配合双手左右摆动和小碎步向前移动；“一对对到田埂下”，则加入十字步。 让学生跟随教师一起练习动作组合，先慢动作练习，逐渐加快速度，使动作熟练、流畅。教师巡回指导，纠正学生的动作姿势。 （四）歌表演整合 初步整合 让学生尝试将歌曲演唱与舞蹈动作结合起来，进行初步的歌表演。教师引导学生注意歌曲与舞蹈的同步性，尤其是在节奏的把握上。 练习几次后，教师指出存在的问题，如有的学生动作与歌词不匹配、舞蹈动作生硬等，针对问题进行再次练习。 情感融入 引导学生讨论如何在歌表演中更好地展现出欢快、活泼的情绪。如在演唱时声音要明亮、有弹性，舞蹈动作要更加夸张、富有表现力。 让学生带着情感再次进行歌表演，教师进行评价和指导，鼓励学生发挥自己的个性和创意。 （五）小组展示与评价 小组展示 将学生分成小组，每个小组进行歌表演展示。要求小组内成员之间配合默契，表演完整、精彩。 评价与反馈 其他小组的学生进行评价，从演唱、舞蹈动作、情感表现、团队协作等方面进行打分和评价。教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。 （六）拓展与总结 拓展 播放一些其他具有民族风格的歌表演视频，如《编花篮》等，让学生感受不同的民族音乐和舞蹈的魅力。 鼓励学生课后自己寻找更多的民间游戏歌曲，并尝试进行歌表演。 总结 回顾本节课学习的《对鲜花》歌曲和舞蹈，强调民族音乐和传统文化的重要性。 表扬学生在学习过程中的积极表现和团队协作精神，鼓励学生在今后的学习和生活中继续传承和弘扬传统文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$