《音乐知识 顿音》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

《音乐知识 顿音》教案——2024-2025学年人教版音乐三年级上 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生理解顿音的概念、特点及在音乐中的表现作用。 能够准确识别乐谱中顿音记号，并在演唱或演奏中正确表现顿音效果。 （二）过程与方法目标 通过聆听、示范、对比等教学方法，培养学生对顿音的感知和理解能力。 运用实践练习，使学生掌握运用顿音进行音乐表现的技能。 （三）情感态度与价值观目标 感受顿音在音乐作品中所带来的独特魅力，提高学生对音乐细节的关注度和欣赏水平。 培养学生对音乐知识学习的兴趣和探索精神，增强音乐表现力。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握顿音的概念和特点，包括其在节奏、音色上的表现。 熟悉顿音记号（如黑色三角形 “▼” 或小圆点 “・”）及其在乐谱中的位置和意义。 （二）教学难点 在演唱或演奏中准确、自然地表现出顿音的效果，把握好顿音的时值和力度。 理解顿音如何通过与其他音乐元素的结合来塑造音乐形象、表达情感。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、对比分析法 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、乐谱卡片、打击乐器（木鱼、响板） 五、教学过程 （一）导入 播放两段音乐片段，一段包含顿音，一段没有（例如《运动员进行曲》中有顿音部分和普通抒情乐段）。 播放结束后，教师提问：“同学们，你们听出这两段音乐有什么不同吗？第一段音乐里有一种特别的感觉，好像音符在跳跃，这是怎么回事呢？今天我们就来学习这种能让音符跳跃起来的音乐知识 —— 顿音。” （二）知识讲解 顿音的概念与特点 结合多媒体课件，展示顿音的定义：顿音是一种表现短促、跳跃的音乐演奏（演唱）方法。 讲解顿音的特点：在时值上，顿音的实际发音比正常音符短；在音色上，它更加清脆、有弹性。可以用生活中的例子比喻，比如雨滴快速滴落在地面上，那种短暂而清脆的声音就有点像顿音的感觉。 顿音记号介绍 展示乐谱卡片，上面标有顿音记号（黑色三角形 “▼” 和小圆点 “・”），介绍不同顿音记号的使用情况：黑色三角形记号通常表示更短促、更强烈的顿音，小圆点记号相对稍弱一些。 讲解顿音记号在乐谱中的位置，它一般标记在音符的上方或下方，告诉演奏者或演唱者这个音符要以顿音的方式演奏或演唱。 （三）示范与对比 教师示范 教师在钢琴上弹奏两组相同旋律的乐句，一组按正常方式弹奏，另一组在有顿音记号的音符处弹出顿音效果。例如弹奏 “C D E F | G A B C” 为正常乐句，“C▼ D・E▼ F・| G▼ A・B▼ C・” 为顿音乐句。 让学生仔细聆听两者的区别，感受顿音带来的跳跃感和节奏感。 对比分析 再次弹奏两组乐句，引导学生从音符的时值长短、音色特点等方面进行对比分析。提问：“同学们，你们听出有顿音的乐句里，音符在时长和声音上有什么变化吗？” 引导学生回答出顿音时值短、音色清脆的特点。 （四）实践练习 发声练习 带领学生进行简单的发声练习，先让学生用 “la” 音正常发声，然后在教师指导下，尝试在某些音上唱出顿音效果。如 “la la la la | la▼ la・la▼ la・”，注意让学生体会气息的控制和发声的弹性。 强调顿音发声时，腹部要像弹簧一样有弹性地控制气息，使声音短促而有活力。 节奏练习 使用打击乐器（木鱼、响板）进行节奏练习，教师在黑板上写出含有顿音节奏的节奏型，先用正常节奏敲击，再按顿音节奏敲击，让学生模仿练习。 可以让学生分组练习，一组学生敲击节奏，另一组学生聆听并判断是否准确表现出了顿音效果，然后交换练习。 （五）音乐作品中的顿音 分析作品片段 展示一首含有顿音的简单儿童歌曲乐谱（如《幸福拍手歌》部分乐段），引导学生找出其中的顿音记号和顿音音符。 分析这些顿音在歌曲中的作用，比如在《幸福拍手歌》中，顿音可以使拍手、跺脚等动作表现得更有活力和节奏感，增强歌曲的欢快氛围。 演唱作品 让学生尝试演唱这首歌曲，注意在有顿音记号的地方准确表现出顿音效果。教师巡回指导，纠正学生的演唱问题，如顿音时值过长或过短、力度不当等。 （六）总结 总结顿音的概念、特点、记号和在音乐中的作用，回顾本节课的重点内容。 鼓励学生在课后欣赏更多含有顿音的音乐作品，进一步感受顿音的魅力，并尝试在自己演唱或演奏其他音乐时，适当运用顿音来丰富音乐表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $$