Module 9 Unit 2 What's your favourite sport （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module 9 Unit 2 What's your favourite sport （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册 科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 （包括教材及章节名称） Module 9 Unit 2 What's your favourite sport （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册 设计意图 本节课旨在通过学习外研版（一起）英语一年级下册Module 9 Unit 2 "What's your favourite sport?"，帮助学生掌握有关运动类词汇和基本句型，培养学生用英语询问他人喜欢的运动并回答的能力。结合一年级学生的认知水平和学习特点，教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和语言运用能力，使学生在真实的语境中自然地学习和运用英语。 核心素养目标分析 本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于运动的词汇和句子，并在真实情境中运用所学进行交流。文化意识方面，学生能够了解中西方运动项目的差异，增进对多元文化的理解。思维品质方面，鼓励学生在交流中思考，对不同运动项目进行比较和评价，发展逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，自主探究学习，形成有效的学习策略。 教学难点与重点 1. 教学重点 - 掌握核心词汇：如 "sport"、"favourite"、"play"、"swimming"、"basketball" 等，这些词汇是构建句子的基础。 - 掌握基本句型：如 "What's your favourite sport?"、"I like playing..."、"He/She likes..." 等，这些句型是进行日常交流的关键。 - 能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行简单的问答，例如在询问同学喜欢的运动时能够自然地使用所学语言。 2. 教学难点 - 区分和正确发音易混淆的词汇：如 "swimming" 和 "running"，"basketball" 和 "football"，这些词汇在发音上相似，学生容易混淆。 - 在句子中正确使用 "like" 和 "likes"，以及正确运用第三人称单数形式，这是语法上的一个难点，学生可能会忘记在第三人称单数后加上 "s"。 - 在实际对话中，学生可能会难以将所学词汇和句型灵活组合，例如在回答 "What's your favourite sport?" 时，可能会忘记使用 "I like playing" 这个结构，而是直接说出喜欢的运动名称，导致句子不完整或不正确。 教学资源准备 1. 教材：外研版（一起）英语一年级下册课本，确保每位学生都有。 2. 辅助材料：准备运动项目的图片卡片，以及相关的单词闪卡；制作包含运动项目视频的PPT，用于课堂展示和互动。 3. 教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体资源的顺利播放。 4. 教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生分组讨论和活动。 教学过程设计 1. 导入环节（5分钟） - 开场：教师与学生用英语问候，营造英语学习氛围。 - 设问：教师提出问题 "Do you like sports?"，引导学生用英语回答，激发学生对运动的兴趣。 - 展示图片：教师展示不同运动项目的图片，让学生用中文说出运动名称，为过渡到英文词汇学习做准备。 2. 讲授新课（15分钟） - 呈现词汇：教师用PPT展示本节课的核心词汇，如 "sport"、"favourite"、"play"、"swimming"、"basketball" 等，并用中文解释每个词汇的意思。 - 示例句型：教师演示如何使用这些词汇构建句子，如 "What's your favourite sport?"，并邀请几名学生跟着重复。 - 情景模拟：教师模拟与一名学生的对话，展示如何在实际情景中运用所学句型和词汇。 3. 巩固练习（10分钟） - 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，练习询问和回答喜欢的运动。 - 个人展示：教师邀请几名学生上台，用所学句型和词汇介绍自己喜欢的运动。 4. 课堂提问与互动（10分钟） - 快速问答：教师提出问题，如 "Who likes swimming?"，学生快速回应。 - 猜测游戏：教师描述一个运动项目，学生猜测并说出对应的英文单词。 - 小组竞赛：学生分组，进行关于运动知识的竞赛，如说出尽可能多的运动项目英文单词。 5. 解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟） - 讨论拓展：教师引导学生讨论不同运动的好处，培养学生的思维品质和文化意识。 - 学习策略分享：教师总结本节课的学习内容，并分享记忆词汇和学习句型的策略。 6. 结束语（5分钟） - 总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。 - 作业布置：教师布置相关的课后作业，如制作一个关于自己喜欢运动的小海报。 注意：以上用时分配仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和反应灵活调整。 拓展与延伸 1. 提供拓展阅读材料： - 《儿童趣味运动故事书》：提供一本包含各种运动项目的儿童英语故事书，让学生在课后阅读，增加对运动词汇和句型的接触。 - 《运动英语小词典》：提供一本简易的英语运动词汇小词典，学生可以查找更多运动项目的英文名称和用法。 - 《国际运动赛事介绍》：介绍奥运会、世界杯等国际运动赛事的英文资料，让学生了解不同运动项目的国际比赛。 2. 鼓励课后自主学习和探究： - 观看运动视频：鼓励学生观看英语体育节目或运动教学视频，注意视频中的运动词汇和表达方式。 - 制作运动海报：学生选择自己喜欢的运动项目，用英语制作海报，包括运动名称、简要介绍和为什么喜欢这项运动。 - 运动日记：学生记录一周内参与的运动活动，用英语描述运动经历和感受。 - 采访家人或朋友：学生用英语采访家人或朋友，询问他们喜欢的运动项目，并记录采访内容。 - 运动项目研究：学生选择一个运动项目进行深入研究，包括运动历史、规则、著名运动员等，用英语撰写研究报告。 - 运动词汇卡片制作：学生制作英文运动词汇卡片，正反面分别写上英文单词和中文解释，用于复习和记忆。 - 组织小型运动会：学生自主策划和组织一个小型运动会，用英语进行比赛项目的介绍和报道。 - 体育新闻阅读：鼓励学生阅读英语体育新闻，关注运动赛事的最新动态，提高阅读理解能力。 - 运动故事创作：学生尝试创作一个关于运动的英语小故事，锻炼写作能力和创造力。 - 运动主题英语角：定期举办运动主题的英语角活动，学生可以在此交流运动经验，分享运动故事，提高口语交流能力。 教学反思 这节课通过学习外研版（一起）英语一年级下册Module 9 Unit 2 "What's your favourite sport?"，我尝试着让学生在轻松愉快的氛围中掌握运动类词汇和基本句型。从学生的反馈来看，大部分同学对这节课的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。 在教学过程中，我发现孩子们对于运动项目的英文表达充满好奇，他们乐于模仿和练习。通过小组活动和角色扮演，学生们能够在实际语境中运用所学知识，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到在课堂提问环节，一些孩子对于用英语表达自己的喜好还是有些害羞，这需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。 在巩固练习环节，我设计了快速问答和猜测游戏，这些活动有效地提高了学生的反应速度和英语口语能力。然而，我也发现有些孩子在面对快速提问时，会出现思维上的混乱，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些孩子的个别差异，给予他们更多的时间和空间来适应。 课堂互动环节，我尝试着让学生自己组织语言进行表达，而不是简单地跟读或重复。这样做的目的是想培养学生的自主学习和创新能力。但是，我也发现有些孩子在这个过程中感到有些吃力，可能是因为他们的语言基础还不够扎实。因此，我计划在后续的教学中加强对这些孩子的个别辅导。 此外，我也注意到在结束课时，有些学生对课后作业的兴趣并不高。这让我思考如何设计更有趣、更具挑战性的作业，以激发学生的学习动力。我打算在下一次布置作业时，尝试结合学生的兴趣和实际生活，设计一些更有创意的任务。 重点题型整理 题型一：填空题 1. What's your _______ sport? 答案：favourite 2. I like _______. 答案：playing basketball 3. He/She likes _______. 答案：swimming 题型二：改写句子 1. 改写句子：I like to play football. 答案：I like playing football. 2. 改写句子：He play basketball every weekend. 答案：He likes playing basketball every weekend. 题型三：情景对话 1. A: What's your favourite sport? B: _______. 答案：My favourite sport is swimming. 2. A: Does your friend like playing soccer? B: _______. 答案：Yes, he likes playing soccer. 题型四：角色扮演 1. 学生A扮演一个想了解同学运动喜好的人，学生B扮演一个喜欢打篮球的同学。 A: What's your favourite sport? B: _______. 答案：My favourite sport is basketball. 2. 学生C扮演一个想了解同学运动喜好的人，学生D扮演一个喜欢游泳的同学。 C: Do you like swimming? D: _______. 答案：Yes, I do. 题型五：写作题 1. 写一段关于你最喜欢的运动项目的介绍，包括运动名称、为什么喜欢这项运动以及你通常在什么时候进行这项运动。 答案： My favourite sport is table tennis. I like it because it's fun and challenging. I usually play table tennis on weekends with my friends. 2. 写一段对话，询问你的朋友最喜欢的运动项目，并让他/她描述为什么喜欢这项运动。 答案： A: What's your favourite sport, Tom? B: My favourite sport is soccer. A: Why do you like soccer? B: I like soccer because it's exciting and I enjoy playing with my team. 课堂 1. 课堂评价 在课堂教学中，我采用以下几种方式对学生进行评价： （1）提问评价：通过提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完运动类词汇后，我会提问学生：“Can you tell me some sports?”来检验学生对词汇的记忆情况。 （2）观察评价：在课堂活动中，我注意观察学生的参与度、合作情况以及表达是否流畅。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型。 （3）测试评价：在课程结束时，进行小测验，以了解学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。 （4）反馈评价：在课堂教学中，我会及时给予学生正面反馈，鼓励他们继续努力。对于表现较好的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣。 2. 作业评价 在学生完成课后作业后，我会进行以下评价： （1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每道题目都得到正确评价。 （2）点评反馈：在批改作业时，我会对学生的错误进行详细点评，并给出正确的答案和解释。 （3）及时反馈：将批改好的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习情况，并针对不足进行改进。 （4）鼓励学生：在作业评价中，我会给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力。 （5）家校沟通：对于作业中的问题，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进度，确保学生在家庭环境中也能得到良好的学习氛围。 板书设计 ①本文重点知识点： - 运动类词汇：sport, favourite, play, swimming, basketball, football, tennis, running, etc. - 基本句型：What's your favourite sport? I like playing... He/She likes... ②重点词汇： - sport（运动） - favourite（最喜欢的） - play（玩，进行） - swimming（游泳） - basketball（篮球） - football（足球） - tennis（网球） - running（跑步） ③重点句子： - What's your favourite sport? - I like playing... - He/She likes... 学科网（北京）股份有限公司 $$