2024-2025学年幼儿园教师专业标准解读

1 《幼儿园教师专业标准》解 读 2024年8月 2 请思考： 1、幼儿园的教师像什么？（工人、歌唱家、画家、舞蹈家、妈妈、演员） 2、我们的教育是让幼儿走的更快，还是让幼儿走得更远？ 历史和现实告诉我们：在知识、技能学习方面，中国的幼儿与其他国家相比，是走得最快的。“走得更快”很可能以阻碍儿童“走得更远”为代价。（“着急的家长让人急”） 3、如何让幼儿走得更远？ 思想幼儿的思想、体验幼儿的体验，并由此为幼儿提供可能的帮助。 （案例：大眼睛、小眼睛） 3 在“爱护眼睛”的活动中，王明小朋友指着周老师说：“为什么周老师的眼睛大，郭智的眼睛小？”孩子们立刻对这个问题产生了浓厚的兴趣，七嘴八舌地展开了讨论。 4 周老师头大，郭智头小 周老师爱喝奶， 郭智不爱喝牛奶 5 爱吃鸡蛋的眼睛大 周老师高，郭智矮 6 7 8 教师提出问题： 你能够证明给我们看看吗？ 9 孩子们挑选出高矮一样的小朋友进行比较，发现一样高的小朋友眼睛并不一样大。 10 儿童关于“吃鸡蛋与眼睛大小关系”的调查表 11 爸爸眼睛小， 我的眼睛小， 妈妈的眼睛也小。 爸爸妈妈的眼睛大， 我的眼睛就大。 12 我的眼睛象爸爸，因为我是爸爸的儿子。 13 分析评价： 1、如何思想着幼儿的思想（尊重、观察、交流） 2、如何体验着幼儿的体验（陪伴、共成长） 3、如何支持帮助幼儿（教育契机、最近发展区） 学前教育的价值取向：为幼儿的终身发展打下扎实的基础！ 14 实现学前教育价值目标的主力军是幼儿园教师 《幼儿园教师专业标准》是幼儿园教师发展的“指南” 《幼儿园教师专业标准》将专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面作为幼儿园教师必备的基本素质和条件。强调合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 16 一、《幼儿园教师专业标准》的核心 基本理念： 师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。 四大理念对我们教师提出的标准 一、师德为先 热爱学前教育事业具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。 幼儿教师职业道德的外在体现 叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。” 夸美纽斯指出：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。” 1、仪表得体，举止端庄。上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。 2、说话有礼，行动文明。园内必须使用国家通用语言进行教学、发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语：您好，xx幼儿园“、“请稍等”、“需要我转告吗？”、“对不起”、“再见”等语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。 3、学会微笑，以礼待人。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。 4、园内园外，注重修养。参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。 当前社会幼儿教师的职业道德出现了严重滑坡 1.缺乏事业心和敬业精神 。 叶澜教授把教师分为三个层次 ： 一是“生存型” 二是“享受型” 三是“发展型” 心灵施暴 有学者提出 心理虐待 2.缺乏爱心 故意疏远，冷落孩子；威胁恐吓孩子；武断夸张，算旧账；缺乏鼓励，故意贬低孩子的能力。 具体表现为 3.道德失范 “以德育人，为人师表”的观念丧失殆尽 收礼索礼，给家长摊派任务等 近年来幼儿教师职业道德失范导致的儿童伤害事故屡见不鲜…… 案例： 早晨7点45分看着女儿活蹦乱跳地走上幼儿园校车，下午5点05分却接到老师电话，说女儿被忘在校车里闷了一天，然后，又是抢救无效的噩耗。安庆市的朱昌兴和陈庆红夫妇难以想象，8月2日这天，快到3岁的女儿经历了怎样的痛苦……后安庆警方查明，3岁女童被遗忘在幼儿园校车内8个多小时最终死亡! 朱颜的父亲看着女儿生前穿的衣服放声痛哭 颜颜生前的照片 荆州市两名年龄不到4岁的幼儿，被幼儿园校车接到幼儿园门口后，竟被司机和接车老师遗忘在校车上。当日，荆州市的气温高达31℃，在校车内闷了8个小时后，两名幼儿才被发现，这时，她们早已停止了呼吸。 彭艺惟生前照片。 孩子家属悲痛不已。 海南三亚市吉阳镇博爱双语幼儿园,一名3岁男童早上7点多上了校车,被遗忘在校车内9小时，下午4点多才被发现,发现时已死亡。 　　 　　 3龄童被遗忘校车内9小时死亡 6岁女童小欣（化名）在位于朝阳区十八里店的童馨贝佳幼儿园内，被一位女实习老师用缝衣针扎伤腿部发炎化脓， 　　小欣称，当天上午上语言课时，老师在上面讲课，她在下面画画，王老师要求她收起画，她不同意，就和老师发生了争抢，结果被扎伤。 小欣腿上的伤口 北京朝阳区阳光乐园幼儿园里，因为幼儿园阿姨李某外出买菜，幼儿园园长王某在休息，园内10名幼儿无人看管。幼儿玩取暖器引发火灾，9名幼儿及时脱险，仅2周岁的玲玲不幸遇难。 　　朝阳法院以过失致人死亡罪判处李某有期徒刑3年；以消防责任事故罪判处王某有期徒刑2年。 图：园长王某庭审后跪地请求原谅 师德的核心是“爱” 爱教育 爱幼儿　　　　 师德的基础是“责任” 教师的责任是指教师在处理师生关系中，自觉的履行的道德责任，为道德行为后果所承担的责任。其中对道德行为后果所承担的责任是道德责任的核心所在。　　　 图为他的妻子正在擦拭他的身体 四川德阳东汽中学教师谭千秋，在地震中用生命作支撑，舍身救护四个学生。 人民教师——向倩 原本，只需两秒种便可离开教室，到达安全地带，但当她在疏散学生们离开教室时，看到两个手足无措的学生，向倩义无反顾地大步跨近学生，一手搂住一个，朝门外冲去，可此时，整座教学楼已轰然垮塌，向倩和几个学生一起被埋在了废墟中…… 人民教师张米亚： “摘下我的翅膀，送给你飞翔” 张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 汶川县映秀镇的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。 人民教师潘玉莲：只要我活着，还有一口气，我就 要一直教下去 25年前，潘玉莲创办了爱心小课堂，维吾尔族、汉族、回族、乌孜别克族的孩子们同在一间教室里，接受她的辅导。潘奶奶用爱心和坚守，给2000多个孩子推开了一扇实现梦想的窗户。 有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在什么地方学到了您认为最重要的东西？”他沉思片刻回答：“幼儿园。”他解释说：“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。” 38 二、幼儿为本 幼儿为本的理念表明了对教育对象——幼儿最本质的认识，对教育者——教师应该怎样认识和对待教育对象提出了基本要求。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。播放视频区角活动 看完视频有什么想法？ 以幼儿为本，制作各类教具，为幼儿健康奠定基础。 3、活动器械 52 三、能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，研究幼儿，遵循幼儿成长规律，坚持实践反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。（播放视频泰迪的故事） 四、终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 《幼儿园教师专业标准解读》 第五章 幼儿园教师的专业能力 请你谈谈老师的专业能力包含哪些方面？ 幼儿园教师的专业能力： 1、环境的创设与利用的能力； 2、游戏活动的支持与引导能力； 3、一日生活的组织与保育能力； 4、教育活动的设计与实施能力； 5、激励与评价能力； 6、沟通和协作能力； 7、反思与发展能力； 幼儿园教师的专业能力 一日生活的组织和保育能力 教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 $$