8.2 坚持国家利益至上 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册第8课第2框《坚持国家利益至上》教案（教学评一体化） 一、教学目标 （一）政治认同 1.使学生深刻认识到国家利益至上是国家生存和发展的必然要求，增强对国家利益至上原则的认同感，坚定维护国家主权和领土完整。 2.引导学生理解我国在国际事务中坚持国家利益至上的政策和行动，积极支持国家为维护国家利益所做出的决策。 （二）道德修养 1.培养学生以国家利益为重的道德观念，让学生明白在个人利益与国家利益冲突时应优先考虑国家利益，弘扬爱国主义精神。 2.教育学生在日常生活中践行以国家利益为导向的行为准则，做到言行举止符合国家利益的要求，培养良好的道德品质。 （三）法治观念 1.让学生了解国家为维护国家利益所制定的法律法规，明确在维护国家利益过程中的法律界限，增强法治意识。 2.引导学生懂得依法维护国家利益，明白任何损害国家利益的行为都将受到法律制裁，自觉遵守法律规定。 （四）健全人格 1.通过分析国家在复杂国际环境中维护国家利益的案例，培养学生在面对困难和挑战时坚韧不拔、勇于担当的精神，塑造积极向上的人格。 2.帮助学生在坚持国家利益至上的实践中，形成理性、客观看待问题的能力，避免盲目冲动，促进人格的健全发展。 （五）责任意识 1.强化学生作为国家公民对维护国家利益的责任意识，明确自己在维护国家利益中的角色和使命，增强责任感。 2.鼓励学生积极履行维护国家利益的责任，从自身做起，积极参与到维护国家利益的行动中，如传播正能量、捍卫国家尊严等。 二、学情分析 八年级学生对国家利益有了一定的初步认识，但对于如何在复杂的现实情境中坚持国家利益至上还缺乏深入理解和实践能力。他们在价值判断上可能受到个人情感和局部利益的影响，在面对国家利益与个人利益冲突时，可能会出现犹豫或错误的选择。同时，这个年龄段的学生思维活跃，对国际国内热点事件有一定的关注度，但缺乏从国家利益角度进行系统分析的能力，需要引导他们提高认识水平和实践能力。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.让学生理解在国际交往和日常生活中坚持国家利益至上的重要意义，明确国家利益至上是处理国际关系和个人行为的重要准则。 2.掌握在实际生活中如何践行国家利益至上的原则，包括在思想、行动等方面的具体要求。 （二）教学难点 1.引导学生在复杂的国际形势和多元文化冲击下，正确判断和处理国家利益与个人利益、国家利益与他国利益之间的关系，避免狭隘的民族主义。 2.培养学生在复杂情境中，运用所学知识和技能，始终坚持国家利益至上的实践能力，使学生能够将理论知识转化为实际行动。 四、教学方法 1.议题式教学法：围绕 “坚持国家利益至上：我们的责任与行动” 这一总议题，设置如 “在国际冲突中如何维护国家利益”“当个人利益与国家利益冲突时怎么办”“如何看待国家间的合作与竞争中的国家利益” 等子议题，引导学生讨论。 2.案例分析法：选取国际热点事件、历史事件等案例，如中美贸易摩擦、中印边境冲突、中国在国际抗疫中的行动等，帮助学生理解抽象的知识和复杂的关系。 3.小组合作学习法：组织学生分组讨论议题和案例，促进学生之间的思想交流和合作，培养团队协作能力和批判性思维。 4.情境教学法：创设国际谈判、外交应对、国内发展决策等情境，让学生在情境中体验和思考如何坚持国家利益至上。 五、教学工具 多媒体课件、投影仪、案例资料、相关视频、评价量表、黑板、粉笔。 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1.播放视频，提出问题 播放一段国际冲突或我国在国际事务中面临挑战的视频，如中美贸易摩擦中双方加征关税的新闻片段。播放结束后，提问学生：“在这种情况下，我们国家应该怎么做？我们作为公民又能做些什么呢？” 2.引出议题 引出本节课的总议题 ——“坚持国家利益至上：我们的责任与行动”，并写在黑板上。 （二）议题一：国家利益至上的重要意义（8 分钟） 1.资料展示与讲解 通过多媒体课件展示资料，内容包括： （1）国家主权和领土完整受到威胁时（如近代中国被列强侵略的历史），国家和人民遭受的苦难，强调维护国家主权和领土完整这一国家核心利益的重要性。 （2）我国在经济发展过程中（如应对国际经济危机、贸易保护主义等），坚持国家利益至上，保障国内经济稳定发展的案例，阐述经济利益对国家发展的关键作用。 （3）在国际文化交流中（如抵制外来不良文化渗透），维护国家文化安全的意义。 2.小组讨论 将学生分成小组，每组 4 - 5 人。提出问题：“从这些资料中可以看出，为什么要坚持国家利益至上？国家利益受损会对国家和我们个人产生哪些影响？” 各小组围绕问题讨论，推选一名记录员记录讨论要点。教师巡视并参与讨论，引导学生从不同角度思考，如从国家发展、人民生活、民族尊严等方面。 3.小组汇报与评价 各小组选派代表汇报讨论结果，其他小组可提问和评价。教师根据评价量表进行评价，评价维度包括对资料的理解、对意义的分析深度、表达清晰度等。教师对汇报进行总结，强调国家利益至上是国家生存和发展的根本保障，与每个人息息相关。 （三）议题二：处理国家利益与其他利益的关系（12 分钟） 1.案例展示与分析 展示以下案例： （1）个人利益与国家利益冲突案例：讲述一位科学家放弃国外优厚待遇，回国投身国家科研事业，克服重重困难，为国家做出重大贡献的故事；同时对比一些人因贪图个人利益而损害国家利益（如泄露国家机密）受到法律制裁的案例。 （2）国家利益与他国利益关系案例：介绍中国在 “一带一路” 倡议中与沿线国家合作共赢的案例，以及在国际海洋权益争端中与相关国家的谈判与协调，分析如何在合作与竞争中维护国家利益。 2.小组讨论 针对每个案例提出问题：“在这些案例中，如何正确处理国家利益与个人利益、国家利益与他国利益的关系？有哪些原则需要遵循？” 学生分组讨论，每组重点讨论一个案例，并记录讨论结果。教师巡视，确保讨论有序进行，并适时引导学生从国家利益至上但又要兼顾公平正义、合作共赢等角度思考。 3.小组汇报与交叉评价 各小组选派代表汇报对相应案例的讨论结果，其他小组进行交叉评价。评价标准包括对案例中利益关系的理解准确性、提出的处理原则的合理性和可行性等。教师进行总结评价，梳理处理不同利益关系的正确方法，强调在任何情况下都要坚持国家利益至上，同时要以和平、公正、合理的方式处理与他国的关系，在个人利益与国家利益冲突时要以国家利益为重。 （四）议题三：在实践中坚持国家利益至上（7 分钟） 1.情境创设与讨论 创设情境：“假设你是一名在国外留学的学生，遇到一些人对中国进行恶意诋毁和抹黑，你会怎么做？” 或者 “如果你在国内参与一个涉及国家重点项目的工作，面临商业利益诱惑可能损害国家利益，你会如何应对？” 将学生分成小组讨论应对方法，并说明理由。 2.知识讲解与拓展 在学生讨论后，教师讲解在实践中坚持国家利益至上需要具备的能力和素养，如提高自身素质、增强辨别能力、掌握国际规则等。同时，介绍国家在培养公民维护国家利益意识方面的措施和相关法律法规，如《国家安全法》对公民维护国家利益的规定。 3.小组再次讨论与汇报 各小组根据教师讲解的内容，再次讨论并完善之前提出的应对方法，然后选派代表汇报。其他小组和教师进行评价，评价维度包括应对方法的合法性、科学性、有效性等。教师强调在日常生活中，无论是在国内还是国外，都要时刻以国家利益至上为行动准则。 （五）课堂小结（3 分钟） 回顾议题与重点内容 与学生一起回顾本节课讨论的三个议题，包括国家利益至上的重要意义、处理国家利益与其他利益的关系、在实践中坚持国家利益至上的方法。强调坚持国家利益至上是我们在国际交往和日常生活中的重要原则，需要我们时刻牢记并践行。 情感升华与行动呼吁 强调作为国家公民，维护国家利益是我们的神圣使命，鼓励学生在日常生活中积极行动，从身边小事做起，为维护国家利益贡献力量，增强民族自豪感和责任感。 （六）板书设计 坚持国家利益至上：我们的责任与行动 （一）国家利益至上的意义 主权领土完整：国家生存基础 经济发展保障：稳定国内经济 文化安全维护：传承民族文化 （二）处理利益关系 国家与个人利益：国家利益为重，兼顾个人合法利益 国家与他国利益：合作共赢，坚持国家核心利益 （三）实践方法 思想意识：树立国家利益至上观念 行动准则：遵守法律法规，增强辨别能力 （七）作业布置 1.选择本节课讨论的一个议题，写一篇 500 字左右的小论文，阐述自己的观点，包括结合案例分析、处理利益关系的方法和自己的思考。 2.开展一次 “维护国家利益，我在行动” 的实践活动，可以是在社区宣传国家利益相关知识、制作宣传海报等，并记录活动过程和自己的收获，下节课进行分享。 （八）教学反思 在本节课教学中，通过议题式教学法，学生能够围绕核心问题展开深入讨论，对坚持国家利益至上的相关知识有了更全面、深入的理解，增强了维护国家利益的意识和能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。在小组讨论环节，部分小组讨论时间把控不够好，导致讨论不够充分或者汇报仓促，今后需要更明确地规定讨论时间并加强监督。在案例分析和情境讨论中，部分学生对一些复杂情况的理解还存在困难，需要在今后的教学中增加更多的背景知识讲解和分析引导。此外，在评价环节，虽然有评价量表，但学生在评价过程中还存在评价标准把握不准确的情况，需要进一步加强对评价标准的解读和训练，提高评价的质量和效果。同时，为了更好地激发学生的兴趣和参与度，可以在案例和情境选择上更加贴近学生的生活实际，使学生更容易产生共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $$