Unit 1 what's the matter Section A 3a-3c 教案 2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题 人教版八年级下册 unit 1 what's the matter Section A 3a-3c教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确理解并运用文中的重点词汇和短语，如：lie on the side of the road, shout for help, without thinking twice, expect, to one's surprise 等。 学生能够理解并正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。 2. 语言技能目标 学生能够通过阅读文本获取关键信息，理解文章大意。 学生能够根据文章内容回答问题，进行推理和判断。 学生能够运用所学语言知识和结构，进行简单的口头和书面表达。 3. 学习策略目标 培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等。 鼓励学生通过合作学习，共同探讨问题，提高解决问题的能力。 4. 情感态度目标 引导学生树立正确的价值观，培养学生乐于助人的品质。 增强学生的社会责任感，鼓励学生在他人需要帮助时伸出援手。 5. 文化意识目标 让学生了解不同文化中对于帮助他人的看法和态度。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解文章内容，掌握文中的重点词汇和短语。 能够运用一般过去时态描述事件。 培养学生的阅读技巧和理解能力。 2. 教学难点 对文章内容进行推理和判断，理解人物的行为和情感。 引导学生深入思考关于帮助他人的话题，培养批判性思维。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过展示一些关于人们在紧急情况下互相帮助的图片或视频，引导学生思考并讨论：What do you think of these people's actions? Why is it important to help others in need? 2. 教师提问：Have you ever helped someone in an emergency? What happened? 邀请学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。 （二）阅读前（3 分钟） 1. 教师呈现文章的标题“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”，让学生预测文章的内容。 What do you think the passage will be about? Where might the story happen? 2. 教师介绍阅读任务：Read the passage and decide if it comes from a newspaper or a book. How do you know? （三）阅读中 1. 快速阅读（5 分钟） 学生快速阅读文章，回答教师提出的问题：Does the passage come from a newspaper or a book? How do you know? 邀请学生分享自己的观点和理由，教师进行总结和点评。 2. 仔细阅读（10 分钟） 学生再次仔细阅读文章，完成 3b 的练习，即在文中找出与所给句子相符的内容并打勾。 教师检查学生的答案，针对错误答案进行讲解和分析。 学生分组讨论以下问题： Why was Wang Ping surprised that the passengers agreed to go to the hospital with him? Did the passengers think Wang Ping did the right thing? How do you know? Do you agree that people often do not help others because they do not want to get into trouble? Why or why not? 每组选派代表汇报讨论结果，教师引导学生进行补充和评价。 3. 语言点讲解（5 分钟） 教师讲解文中的重点词汇和短语，如：lie on the side of the road, shout for help, without thinking twice, expect, to one's surprise 等。通过例句和情景帮助学生理解其用法。 教师引导学生关注文中的一般过去时态，举例说明动词的过去式形式，并让学生模仿造句，巩固一般过去时态的运用。 （四）阅读后 1. 复述文章（5 分钟） 教师邀请一名学生复述文章的主要内容，其他学生进行补充和纠正。 教师对学生的表现进行评价和鼓励。 2. 小组活动（5 分钟） 学生分组，根据文章内容进行角色扮演。一组学生扮演司机、乘客和老人，再现当时的情景；另一组学生进行观察和评价。 各小组轮流展示，教师和其他学生进行点评。 3. 写作练习（2 分钟） 教师布置写作任务：Write a short passage about a time when you helped someone or someone helped you. 学生在课堂上完成写作，教师巡视并给予指导。 （五）作业布置（5 分钟） 完成课本上的练习题。 复习本节课所学内容，背诵重点词汇和短语。 完善课堂上的写作练习，并将其上传至班级学习平台。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地理解文章内容，掌握重点词汇和短语，运用一般过去时态描述事件。在教学过程中，通过师生互动和小组合作，学生的积极性和参与度较高，培养了学生的阅读技巧和合作学习能力。然而，在时间把控上还需要进一步改进，给学生更多的时间进行讨论和表达。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$