12《为人民服务》导学案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

六年级下册《为人民服务》导学案   一、学习目标 1. 学会“彻、迁、泰”等生字，能正确读写“彻底、鸿毛”等词语，理解这些词语在文中的含义，并能在具体语境中准确运用。 2. 深入理解课文内容，清晰把握作者围绕“为人民服务”这一中心论点展开论述的思路和逻辑，明确各个段落之间的内在联系。 3. 深刻领会“为人民服务”这一思想的丰富内涵和时代价值，感受中国共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，树立全心全意为人民服务的崇高意识和价值观。 二、学习重难点 1. 学习重点 熟练掌握生字新词，准确流畅地朗读课文，深入理解课文所论述的观点和核心要义。 精准理解文中重点语句和段落的含义，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”等，体会其在文中的重要作用和深刻哲理。 2. 学习难点 深入剖析本文层层深入、环环相扣的论证方式，理解作者如何通过逐步推导和深入分析，将“为人民服务”的理念阐述得清晰透彻、令人信服。 三、学习方法 朗读法、分析法、讨论法、批注法、探究法、情境模拟法 四、学习过程 （一）自主预习 1. 朗读课文 饱含深情地大声朗读课文，至少三遍。第一遍，力求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言节奏和情感基调；第二遍，注意语调的抑扬顿挫，适当加重关键词语的读音，进一步体会文章的思想感情；第三遍，边读边思考文章的主旨和核心观点，尝试用自己的话简要概括。 在朗读过程中，对于一些较难理解或容易读错的字词，如“剥削”“追悼”“精兵简政”等，要反复练习，确保读音准确无误。 反复朗读自己认为重要或感受深刻的段落和语句，为课堂学习做好充分的情感准备和初步的理解铺垫。 2. 字词学习 预习生字词，通过查阅字典、词典、在线资料等方式，自主理解“彻底、鸿毛”等词语的意思。可以尝试用这些词语进行口头造句，加深对其含义和用法的理解。 规范、认真地书写生字，每个生字写 3 - 5 遍，注意书写的姿势和笔顺，确保字迹工整、美观。同时，关注生字的结构特点和易错部分，如“迁”字的笔顺、“炊”字的右边部分等。 3. 初步感知 静下心来默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民服务”这一主题，主要从哪几个方面展开了论述？每个方面的核心观点是什么？ 用铅笔在文中画出自己认为含义深刻、富有哲理或能够体现作者观点的语句，如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”等，并在旁边简单批注自己的初步理解和感受。 （二）课堂学习 1. 字词检测 教师利用多媒体课件、黑板或卡片等形式，出示生字词，如“彻、迁”等，让学生认读、听写，检查学生对生字词读音和书写的掌握情况。对于读错或写错的字词，及时进行纠正和强调，如“葬”字的上半部分的写法、“迫”字的读音等。 组织学生交流词语的意思，鼓励学生运用自己的语言解释词语，或者用词语进行造句、创设情境等，加深对词语的理解和记忆。同时，教师对一些重点、难点词语进行详细的讲解和补充，如“精兵简政”的含义、“死得其所”的用法等。 挑选部分学生的书写作品进行展示，引导学生从书写规范、工整、美观等方面进行评价和欣赏。对于存在书写问题的学生，给予具体的指导和建议，帮助他们改进和提高书写水平。 2. 内容梳理 学生再次默读课文，边读边概括每个自然段的主要意思。可以在段落旁边用简洁的语言进行标注，如第一自然段提出“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”这一中心论点。 小组内展开热烈的讨论，每个成员依次分享自己概括的段落大意，相互倾听、补充和完善。讨论时，要注意结合课文的具体内容和上下文的关系，确保概括的准确性和完整性。 各小组选派代表进行全班交流，清晰、有条理地阐述本小组对每个自然段意思的概括。其他小组认真倾听，如有不同意见或补充内容，可以及时提出。教师根据学生的交流情况进行总结和梳理，引导学生明确文章的整体结构和论述思路。 3. 语句赏析 小组内成员互相分享自己在预习时画出的感受深刻的语句，并结合自己的理解，阐述喜欢这些语句的原因和体会。 针对重点语句，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，小组共同探讨其含义、在文中的作用以及所蕴含的人生哲理。可以引导学生联系历史人物和现实生活中的事例，加深对这句话的理解。 学生有感情地朗读重点语句，通过朗读进一步体会语句所表达的深刻思想和强烈情感。教师可以进行示范朗读，指导学生把握好语气、语调、重音和停顿等，提高朗读的效果和感染力。 4. 主题理解 学生独立思考并在小组内讨论：在当今社会，怎样做才算是真正的“为人民服务”？可以结合身边的事例或社会现象，谈谈自己的看法和观点。 引导学生将对“为人民服务”的理解与自己的生活实际相结合，思考在学习、生活中如何践行“为人民服务”的精神，如帮助同学解决学习困难、参与志愿服务活动等。 各小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的成果和个人的思考感悟。教师对学生的发言进行引导和升华，鼓励学生树立为人民服务的意识，从身边小事做起，积极为他人、为社会做出贡献。 （三）课堂小结 1. 师生共同回顾课文的主要内容和论述要点，再次强调“为人民服务”这一中心思想的重要性和时代价值。 （四）课堂检测 1. 解释下列词语。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 死得其所：形容死得有意义、有价值。 2. 说说文中运用了哪些论证方法，并举例说明。 答：文中运用了举例论证，如“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，通过列举张思德同志的事例，具体有力地论证了“为人民利益而死，就比泰山还重”的观点；运用了道理论证，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，增强了文章的说服力；还运用了对比论证，如“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”，鲜明地突出了为人民服务的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$