第四单元《阅读综合实践》课件-2024-2025学年统编版七年级语文上册新教材阅读综合实践+新增课文课件（2024）

统编版·第四单元：阅读综合实践 七年级语文 1 理解课文中人物的精神品质，从中汲取人生智慧，获得人生启示。 抓住文中的关键语句，并结合课文理解其含义，分析其作用。 揣摩品析文中关键词语的含义，并体会这些词语对情感表达的作用。 素养目标 重点：引导学生感受人物美好的精神品质,从中汲取人生智慧,获得人生启示。 难点：引导学生理解关键词语、句子的含义,结合课文内容体会其作用。 重点难点 环节一 回顾课文 温故知新 人的一生如何过得充实而有意义?每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。 本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 单元主题 此单元从不同方面诠释了人生的意义与价值： 毛泽东同志高度评价了白求恩毫不利己、专门利人的精神；朱德同志深情歌颂 母亲锺太夫人勤劳的一生；陈毅同志在生死关头真情告白，准备献身革命事业；诸葛亮先生对儿子谆谆教诲，寄予殷切期望。 每一篇文章都彰显着理想的光辉与人格的力量,值得我们反复品味学习。 课文回顾 《纪念白求恩》：白求恩大夫 国际主义精神； 毫不利己，专门利人的精神； 对技术精益求精的精神； 毫无自私自利之心的精神。 课文回顾 回顾课文内容，梳理人物品质。 《回忆我的母亲》：朱德的母亲 1、在贫苦的家境中：勤劳的母亲。 宽厚仁慈，聪明能干，任劳任怨，坚强刚毅； 2、在更广阔的社会背景下：革命的母亲。 送子读书，给我慰勉，深明大义，支持革命。 课文回顾 回顾课文内容，梳理人物品质。 《梅岭三章》：陈毅元帅 至死不渝、奋战到底的战斗意志； 忠诚革命、坚信胜利的革命信念； 高瞻远瞩、企盼解放的革命理想； 课文回顾 回顾课文内容，梳理人物品质。 《诫子书》：诸葛亮 品格高洁、才学渊博的智者； 循循善诱、教子有方的父亲。 课文回顾 回顾课文内容，梳理人物品质。 环节二 演讲人物事迹 学习人物精神 梳理文中人物的优秀品质，如白求恩对待工作精益求精的态度锺太夫人勤劳俭朴的品格，陈毅献身革命矢志不移的坚定意志…… 任选其中一位，深入了解其生平事迹，结合课文具体内容，以“ ，我想对您说”为主题进行3分钟演讲，谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情。 教材任务 活动实践 交流三分钟演讲写法 开头总述人物的优秀品质，相当于提出你对此人物的观点或态度； 中间结合事迹对人物进行评价，运用事实论据和道理论据论证他的品质； 结尾总结全文，升华主题，表达出对人物的崇敬之情。 独立完成演讲稿的撰写与修改。 小组内部交流演讲。 每小组选出一名表演，全班评价。 知识链接 演讲需要有充实的内容，学习时要重点把握人物的主要事迹，根据文体的不同，选择不同的阅读方式。 演讲需要有精彩的语言，要从课文中提取能反映人物精神的语句，作为演讲稿的表达基础或点睛之笔。 演讲需要有真切的认识和真挚的情感，要在学习课文的过程中积极思考，积蓄自己对人物的崇敬之情 演讲技巧 白求恩大夫，我想对您说：您长眠于中国这片土地，已经80多个年头了，您的名字，始终深深铭刻在我们每一个中国人的心中。 您是一位伟大的共产党员，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。凭借高超的医术，救死扶伤，并培养了大批医务人员。您不顾个人安危，坚持要到前线去，在连天的炮火中，忘我地做着一台又一台手术；您不顾身体疲劳，恳求大家把您当一挺机关枪使用。 白求恩大夫，您是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人。您的精神，感动了中国，感动了世界。为了表示对您的爱戴和怀念，我们在中国的大地上建起了白求恩国际和平医院和白求恩医学院。 白求恩大夫，中国人民永远不会忘记您!我想对您说，我们一定会以您为榜样，争做有益于人民的人! 演讲示例 陈毅元帅，我想对您说： 在梅岭，您虽然处在危难之际，面临着“断头”的危险，但您献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。您早年投身革命，成为共产主义事业的马前卒，在敌人的枪林弹雨中英勇奋进，义无反顾。 您的革命乐观主义精神、坚定的革命意志、无私的奉献精神激励着我们，引领我们一直向前。 演讲示例 诸葛亮，我想对您说：您是一位出色的智者。 您说过的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”深深地影响了我，让我明白了只有保持内心的宁静和淡泊，才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。 您的高尚品质和卓越智慧，使我受益匪浅。你为后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您说,您是我一生的楷模，我会一直向您学习，追求智慧，追求理想，为实现自己的目标而努力奋斗。 演讲示例 环节三 抓住关键语句 深入分析作用 那天 文章中常常有一些关键语句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或意味深长、耐人寻味。抓住这些关键语句，可以更好地理清结构把握文意。 理解下面语句的含义，结合课文分析其作用，再从课文中找出一些类似的句子加以分析。 教材任务 那天 教材任务 一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神每一个中国共产党员都要学习这种精神。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 那天 品析语句 一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 高度概括了白求恩的精神，号召全体党员向他学习，引出本段中心句。 运用设问，既启发读者的思考，又巧妙地从对白求恩事迹的介绍过渡到对其精神的评价。 那天 品析语句 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 “高尚”指人格，“纯粹”指品质,“有道德”指修养，“脱离了低级趣味指志趣，“有益于人民”指人生价值。连用五个“一个….的人”的短句，构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面对白求恩的形象进行总结，强调了学习白求恩精神的重大意义。议论热情洋溢，语言流畅,收束全文,极富有号召力，有力的收束了全文。 那天 品析语句 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 结构上：这句话承上启下，既是对上文叙述内容的总结，也引出下文“我”出去寻找新生活的故事。 内容上：通过议论，交代母亲对“我”反抗思想的启蒙，说明“我”的成长，尤其是走上革命道路，离不开母亲的教育和影响。 那天 自主探究 【示例1】得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 内容上：运用倒叙手法，痛悼母亲去世，表达深沉的怀念之情，奠定全文感情基调。 结构上：开篇点题，总领全文，引出下文对母亲勤劳一生的回忆。 课文中还有哪些类似的句子呢？试着找一找，品一品。 那天 自主探究 【示例2】母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 “创造了”表明过去的历史是由像母亲一样平凡的人创造的；“创造着”表明现在和未来的历史仍然由像母亲一样平凡的人继续创造。 作者高度评价了像母亲一样的普通劳动人民的伟大，把对母亲的热爱之情，升华到对民族和人民的热爱，深化了文章的主题。 课文中还有哪些类似的句子呢？试着找一找，品一品。 环节四 品析词语语境 准确表达情感 那天 本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感情色彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。 品析下列语句，体会加点词语的含义及感情色彩，注意语境对思想、情感表达的作用。试着变换几个词语，看看表达效果有什么不同。 与同学讨论：如何根据表达的需要，恰当选择词语，将自己的思想情感准确、得体地表达出来? 教材任务 那天 一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算 我的祖父是一个中国标本式的农民…… 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 教材任务 那天 (1)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人…… (2)……这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 这两个语句，给我们的感觉完全不同：句(1)的“高尚”“纯粹”充满赞美、喜爱、肯定的情感；句(2)的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。 知识链接 词语的感情色彩 汉语中有不少像上面那样带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词; “愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等，称为贬义词。 汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，如“大”“小”“高”“低”“远”“近”“粗”“细”和“发动”“参观”“挖掘”“结果”等。 那天 品析词语 一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。 打算：考虑，计划，中性词。 在句子具体语境中表示“不少的人”先盘算自己的利益，再为别人考虑的自私行径，表达了作者的不满之情。 【语境】不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 那天 品析词语 我的祖父是一个中国标本式的农民…… 标本：在同一类事物中可以作为代表的事物，在这里是褒义词。文中指“我”的祖父是一个典型的中国农民，具有勤劳、质朴、善良、厚道等中国农民共同的特征，带有赞美、敬重之情。 【语境】勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 那天 品析词语 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 “勤劳俭朴”“宽厚仁慈”，均为褒义词，明确地表达了作者对母亲的敬爱之情。 【语境】母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲管束着我们不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度至今还在我心中留有深刻的印象。 那天 品析词语 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 遍：普遍；全面，中性词。表现了作者对革命成功、人民解放的美好前景的向往及坚定的革命信念和乐观的革命精神。 【语境】 投身革命即为家。血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 那天 品析词语 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 淫慢：放纵懈怠，贬义词。险躁：轻薄浮躁，贬义词。 这两句的意思是“放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情”。这两个词表现了作者对放纵懈怠、轻薄浮躁的学习态度的不满与反感。 【语境】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 利用褒义词表达赞赏、嘉许、褒扬等感情，利用贬义词表达贬斥、否定、憎恨等感情。 如：“他以医疗为职业，对技术精益求精”（毛泽东《纪念白求恩》）中褒义词“精益求精”； “那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心……”（朱德《回忆我的母亲》）中贬义词“欺压”“横蛮”。 方法指导 具体语境中，也可以用中性词传达褒贬之情。 如：“母亲这样地整日劳碌着”（朱德《回忆我的母亲》)中中性词“整日”。 还可以用褒义词表达贬抑的情感，用贬义词表达褒扬之情。 如“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”（毛泽东《纪念白求恩》）中的“了不起”是褒义词贬用； “鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”（朱自清《春》）中的“卖弄”是贬义词褒用。 方法指导 课堂练习 结合具体语言环境，解释下列句子中词语的不同含义。 ⑴母亲是个好劳动。 ⑵她直到临死前不久还在地里劳动。 【答案】（1）与“好”连用，意思为“劳动能手”； （2）干农活，从事农业生产活动。 【详解】这道题考查的是词语在不同具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 37 课堂练习 中国人讲“吃”，不仅是一日三餐，往往还蕴含着认识事物，理解事物的哲理。 如：有些人情商高，善于社交，就到处“吃得开”，有些人爱管闲事，人们就说他“吃饱了撑的”。 请根据《现代汉语词典》中“吃”的义项，任选两个义项各写出一个相关的词语（除①以外）。 38 课堂练习 【答案】示例：①靠山吃山；②吃力。 【详解】本题考查词义理解。 根据②“依靠某事物来生活”，可写：吃老本、靠水吃水； 根据③“吸收”：（这张纸不）吃水； 根据④“消灭”：吃掉（敌人一个师）； 根据⑤“承受、禁受”，可写：吃得消； 根据⑥“受，挨”，可写：吃惊。 39 积累运用： 揣摩品析关键词语的含义，并体会这些词语对情感表达的作用； 抓住文中的关键语句，并结合课文理解其含义，分析其作用。 知识总结 综合阅读： 理解课文中人物的精神品质，从中汲取人生智慧，获得人生启示； 通过演讲发展口语表达能力，深入体会文章的思想感情。 40 复习回顾本学期学过的课文，哪些课文中的关键语句给你留下了深刻的印象，把这些句子整理在作业本上。 与小组同学探讨其作用，并分析归类。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 41 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 42 $$