金鼓槌（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级上册

《金鼓槌》教学设计（一年级湘艺版音乐） 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 引导学生感受歌曲《金鼓槌》欢快、活泼的情绪，培养学生对音乐的喜爱之情，激发学生积极向上的生活态度。 通过音乐活动，增强学生的民族自豪感，让学生了解鼓在我国传统文化中的重要地位，感受中华民族音乐文化的魅力。 （二）过程与方法 运用聆听、模仿、律动等方法，让学生充分感受歌曲的节奏和旋律特点，提高学生的音乐感知能力。 通过小组合作、自主探究等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维能力，鼓励学生在音乐实践中积极探索。 （三）知识与技能 学生能够准确、有感情地演唱歌曲《金鼓槌》，掌握歌曲中的节奏型，特别是切分节奏和附点音符的正确演唱。 能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，增强对音乐节奏的理解和表现力，提高音乐实践能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《金鼓槌》，感受歌曲欢快的节奏和强烈的动感。 引导学生体会歌曲所表达的热闹欢快的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。 （二）教学难点 歌曲中切分节奏和附点音符的准确把握，如 “敲起那金鼓槌” 一句中的节奏变化。 运用打击乐器为歌曲伴奏时，节奏的稳定和与歌曲的协调性，让学生能够创造性地进行伴奏。 三、教学方法 情境教学法：创设热闹的节日庆典情境，将歌曲融入其中，帮助学生更好地理解歌曲的情感和意境。 游戏教学法：通过节奏游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固歌曲的节奏。 直观演示法：教师亲自示范演唱、演奏打击乐器，让学生直观地学习和模仿。 启发引导法：在教学过程中，引导学生自主思考、探索，如在创编伴奏环节启发学生的创新思维。 四、教学准备 《金鼓槌》的音乐音频、视频资料，多媒体课件，包含各种鼓的图片和介绍我国传统鼓文化的内容。 打击乐器若干，如木鱼、双响筒、铃鼓、小鼓等。 制作歌曲《金鼓槌》的歌词卡片，卡片上标注有节奏符号。 五、教学过程 （一）导入 播放一段热闹的节日庆典视频，视频中有舞龙舞狮、敲锣打鼓等场面，展现出欢快喜庆的氛围。 提问学生：“同学们，在这个视频里，你们看到了什么？听到了什么？哪种声音最吸引你呢？” 引导学生回答出看到了各种表演，听到了锣鼓声等，重点引导学生关注鼓的声音和形象。 教师展示各种鼓的图片，简单介绍鼓在我国传统文化中的作用，如在庆典、祭祀、战争等活动中的重要地位。然后引出本节课要学习的歌曲《金鼓槌》。 （二）歌曲学习 初听歌曲 播放歌曲《金鼓槌》音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和大致的节奏。 听完歌曲后，提问学生：“这首歌曲给你什么样的感觉？速度是快还是慢？你能想象出什么样的画面呢？” 引导学生回答出歌曲欢快、速度快，能想象到热闹的敲鼓场景。 节奏学习 教师拿出歌词卡片，展示歌曲中的节奏型，重点讲解切分节奏和附点音符部分。例如，“敲起那金鼓槌” 的节奏，教师通过拍手、跺脚等方式示范，让学生先跟着模仿。 教师拿出准备好的打击乐器，如木鱼和双响筒，演示如何用它们敲击出歌曲中的节奏。然后将学生分成小组，每个小组分发一种打击乐器，让学生在小组内尝试敲击节奏，教师巡视指导，及时纠正错误的节奏。 歌词学习 教师按节奏朗读歌词，一句一句地教学生，同时解释歌词中 “金鼓槌”“敲得那彩云飞” 等词句的含义，让学生理解歌曲所表达的欢快热闹的情境。 学生跟着教师朗读歌词，多遍之后尝试自己朗读，教师检查学生对歌词的掌握情况，鼓励学生有感情地朗读。 学唱歌曲 教师范唱歌曲，要求学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。 一句一句地教唱学生，重点指导切分节奏和附点音符部分的演唱，以及歌词与旋律的配合。例如，在 “敲起那金鼓槌” 一句中，强调 “起” 字的切分节奏和 “金鼓槌” 的清晰发音。 学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，教师针对学生演唱中出现的问题，如音准、节奏等进行及时纠正。 （三）歌曲处理 情感处理 引导学生分析歌曲的情感，强调歌曲是在描绘热闹欢快的庆典场面，所以演唱时要充满热情和活力。 教师示范用欢快、明亮的声音演唱，让学生模仿练习。比如，在唱 “敲得那彩云飞” 一句时，要把 “飞” 字唱得轻盈上扬，表现出欢快的情绪。 力度处理讲解歌曲中力度变化的重要性，如在 “敲起那金鼓槌” 等高潮部分可以适当加大力度，而在一些连接部分可以稍弱。 教师引导学生通过对比不同力度演唱的效果，让学生尝试在演唱中合理运用力度变化，增强歌曲的表现力。 （四）拓展与实践 打击乐伴奏 教师将学生分成小组，每个小组可以选择几种打击乐器（如铃鼓、小鼓等）。 各小组根据歌曲的节奏和情绪，自主设计打击乐伴奏方案。教师可以提示学生参考之前学习的节奏型，也可以鼓励学生创新。然后各小组进行练习，教师巡视指导，帮助学生协调乐器之间的配合。 表演展示 每个小组上台表演，一组演唱歌曲，其他组用打击乐器为其伴奏。表演结束后，其他小组可以进行评价，如评价伴奏的节奏是否准确、与歌曲的配合是否默契等。教师对各小组的表现进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。 （五）课堂小结教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《金鼓槌》的演唱、歌曲中的节奏和情感处理，以及打击乐伴奏的实践活动。 再次强调鼓在我国传统文化中的重要意义，鼓励学生在课后继续探索中华民族的音乐文化，可以通过网络、书籍等途径了解更多关于鼓的知识和其他传统音乐。 对学生在本节课中的表现进行表扬，如某个学生在节奏学习中表现突出，某个小组在打击乐伴奏创编环节创意十足等，增强学生的自信心和学习音乐的热情。 六、教学反思 在本次《金鼓槌》的教学中，通过多种教学方法的综合运用，较好地达成了教学目标。情境导入环节有效地激发了学生的学习兴趣，使他们快速融入到欢快的音乐氛围中。在节奏学习和歌曲学唱环节，利用打击乐器和歌词卡片等辅助教学工具，让学生更直观地学习，提高了学习效果。然而，在拓展实践环节，部分小组在设计打击乐伴奏时，存在节奏不够稳定和乐器配合不够协调的问题，需要在今后的教学中加强小组协作指导和节奏训练。同时，对于歌曲情感和力度处理，虽然学生有了一定的理解，但在演唱中还需要进一步强化，让学生能够更细腻地表现歌曲的内涵。总体而言，本节课在培养学生音乐素养和传承民族文化方面有积极的意义，也为今后教学的改进提供了方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$