浙江省杭州市2024-2025学年三年级上学期11月期中科学试题

2024 学年第一学期三年级科学学情阶段评价 项目三 项目二 项目 总分 得分 项目一:厨房里水的变化(除标注外,其余每空2分,共33分。) 学了水单元的相关知识后,小科对厨房里发生的现象产生了浓厚的兴趣。让我们一 起用学过的知识来解释吧! 现象一:早上,小科走进厨房,烧一锅水准备煮面条。烧上水后,小科先去洗漱。 待小科回到厨房时,小科发现锅的上方冒出大量的热气,锅盖也随着热水一起跳动。小 科赶紧揪开锅盖,水已经开了,但奇怪的是锅中的水少了很多。 1. 在上面的现象中,小科发现锅里的水少了很多,那么水跑到哪里去了呢?根据我们所 学的知识,水应该是跑到_ (1分)中去了。 2.小科看到锅盖上方的热气是( ) A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 水蒸气和小水珠 D. 热空气 3. 在现象一中,水的状态到底发生了哪些变化?它的具体变化过程是( ) A. 液态→气态 B. 液态→气态→液态 C. 气态→液态 D. 气态→液态→气态 4. 在水沸腾时,小科发现锅盖在上下跳动。根据我们所学的知识,你觉得最大的可能原 因是() A. 锅盖没有盖严实 B. 水变成水蒸气后体积大大变大了 C. 锅盖太轻了 D. 锅盖和锅之间的缝隙太大了 5. 水在沸腾时,会发生很多变化。如果小明细心观察,你觉得在水沸腾时,小科不会观 察到的变化是() A. 锅底产生很多气泡,气泡上升时慢慢变小 B. 水面翻滚 C. 上面上有大量白气 D. 沸腾后,水温不再变化 现象二:中午,小科打球回来,打开冰箱寻找昨天放进冰箱的饮料,结果他又失望又 惊讶。失望的是饮料已经变成了冰块,一时半会喝不了。惊讶的是饮料瓶胀的鼓鼓的, 变成了“胖子”。 6. 在上面的过程中,水从 变成了 (填物态变化)。我们把这个过 程称为 __。在这个过程中,水会_(填“吸热”或“放热”)。 7. 随着生活水平的提高,现在的主流冰箱都分三个区域进行温控。 冷藏室 分为冷藏室、冷冻室和变温室。小明家的冰箱温度设置如图所示。 5C (1)根据现象二,你推测小明的饮料放在 变温室 (2)如果把饮料放在变温室,你推测饮料 (填“会”或 oC “不会”,1分)结冰。 冷冻室 你的理由是 -18C 8. 小科把结冰的饮料放在桌子上,过了一会饮料慢慢熔化了。在这个过程中,饮料 (填“吸热”或“放热”,1分),从固态变成了液态。 三年级科学第1页共4页 9. 在饮料的熔化过程,下面说法正确的是( ) A. 小明在喝饮料时,发现瓶内还有很小一块碎冰; 此时瓶内饮料的温度应该在0C以上 B. 饮料从固态变成液态时,体积不会发生变化 C. 在熔化过程中,饮料瓶外有一些小水珠,这是空气中的小水珠遇冷形成的 D. 饮料在熔化后,物质的成分没发生变化 10. 通过上面的两个现象进行总结分析,我们可以发现,虽然它们的状态 但组成物质的成分 (填“相同”或“不同”)。它们 (填“是”或 “不是”)同一种物质。在相互转化的过程中,其根本的原因是 的转移。 项目二:争做实验小能手(除标注外,每空2分,共33分。) 在研究《水能溶解多少物质》一课时,老师带领同学们去实验室领取食盐和小苏打。 来到了实验室,大家发现两个瓶子的标签已经模糊不清,而且其中一个瓶子里的白色物 质倒翻在地,与沙子掺在了一起。同学们,请你能用学过的知识,帮助他们把白色物质 从沙子里分离出来,并区分出食盐和小苏打。 1. 任务一:把白色物质从沙子里分离出来。 (1)具体的实验流程是先 最后 再 。(每空1分) (2)在加水溶解时,同学们发现白色物质溶解的速度很慢,怎样才能加快白色物质 的溶解速度呢?下列方法不能加快溶解速度的是( A. 加快揽挡的速度 B. 用热水溶解 C. 换更大的杯子 D. 将白色物质和沙子的混合物放到热水中,并快速揽择 (3)针对第(1)题中的实验流程,老师准备了两套实验器材,图甲适用于 图乙适用于 __。请按要求选用,并将框内的器材名称填写完整 2 (4)上题的图乙中,还缺少的器材名称是 ,这个器材在图乙中的作用是 (请详细说明)。 (5)下列关于本实验的相关操作,做法正确的是( ) A. 为了加快溶解的速度,操作的同学因揽伴速度太快偶尔将玻璃棒击打到杯壁 B. 加热时,要将水分基本蒸干才能熄灭酒精灯 C. 熄灭酒精灯时,用嘴巴吹灭 D. 用酒精灯的外焰加热 2.任务二:区分食盐和小苏打。 (1)某小组提出了一种非常便捷的方法,用嘴巴尝的方式来区分食盐和小苏打。你 同意他们的方法吗?你的理由是 (2)根据我们所学的知识,我们知道 在水中的溶解能力更强。为此,某小 组设计了一个实验来区分这两种物质,实验的设计步骤应该避循 实验的思路。 (3)某小组在实验中,进行了如下的一些步骤在两个透明杯中分别放入50毫升清水。 两种白色固体分别取大约50克,再把它们分别倒入两个杯子,用揽挡棒充分揽伴。充分 揽伴后,观察两个杯子杯底的固体剩余情况,通过杯底剩余情况来区分。 三年级料学第2页共4页 你觉得上面的操作步骤合理吗?请用“”画出不合理的部分。并针对不合理的部 提出修改建议: (4)最终,该小组判断杯底固体剩余 (填“多”或“少”)的物质是食盐。 (5)在该实验中,食盐加入水中后,最终变成了我们肉眼看不见的微粒。下列变化中 食盐溶解过程的变化类型不一样的是( ) A. 在美术课上,同学们把橡皮泥捏成了船的形状 B. 小红把纸撕成了碎片 C. 水结冰后,体积变大了 D. 厨房里的菜刀生锈了 (目三:我为科学教育做加法(每空2分,共34分。) 近年来,国家各部门在多个场合都提出了“加强科学基础教育,通过各种渠道为科 :教育做加法,实现科技强国的战略目标”。学习了三年级《空气》单元后,三(1)班 同学表示想为科学教育出自己的一份力。他们把科学知识的传播对象确定在了学校边 :的幼儿园。为了激发幼儿园小朋友的科学兴趣,大家决定以实验为基础进行节目表演。 实验一:不会湿的纸 在这个节目中,为了让实验更加直观,便于幼儿园小朋友的理解,小科请了几位小 友上台帮忙。一起进行了如下的活动: 活动一:将杯子倒扣入水 一团 将纸团粘在杯底,将杯子竖直倒扣入水中 一水橹 活动二:扎孔实验 在杯底扎孔 在杯底扎一个小孔,按住小孔,慢慢压杯入水,然后松开手指 活动三:打气实验 按住杯子,将连着打气简的球针插入杯底的小孔,慢慢打气 请依据小科所做实验回答下列问题 1. 实验中,在水的水面上撒一些彩色的漂浮物,目的是方便幼儿园小朋友观察 2. 活动一中,小科要求幼儿园小朋友要竖直将杯子倒扣在水中,其目的是( A.竖直倒扣是为了提高实验的观赏性 B.倾斜倒扣也可以 C. 防止杯中的空气被水挤出,导致实验失败 D. 竖直倒扣是为了防止纸团脱落 3. 活动二中,松开手指前,纸团 (填“会”或“不会”)变湿。松开手指后, 杯子中的水面 (填“升高”“不变”或“降低”),最后纸团 _(填 “会”或“不会”)变湿,这是因为空气从杯底的小孔泄漏出去, 填补了原 来被空气占据的空间。 4. 活动三中,慢慢向杯中打入空气时,杯子中的水面( )。 A. 慢慢升高 B. 保持不变 C. 慢慢降低 D.升高和降低都有可能 实验二:能伸能缩的空气 小科用手堵住注射器的管口,先用力挤压活塞,空气占据的空间就被挤得很小。然 后往外拉活塞,空气占据的空间又变大了很多。(见图1) 1. 通过上面的实验,说明空气不仅能被 ,还能被 三年级料学第3页共4页 2. 对于图1中空气的三种变化,下列说法正确的是( A. 图中三种状态中空气的多少发生变化 B. 图中三种状态空气的质量发生变化 C. 图中三种状态,空气微粒间的间距发生变化,微粒的数量不变 图① D. 图中三种状态,组成空气的成分发生变化 3. 小科用力压注射器的活塞时,手会明显感觉到有一个向外回弹的推力,这说明压缩的 空气具有 _。 4. 下列应用中,所利用的空气的性质与上题不同的是( A. 打篮球时,用力拍打篮球时回弹得很高 B. 空气压缩枪 C. 自行车充气后,乘坐就会变得更加舒适 D. 给干瘪的篮球充气 5. 对于图1中压缩前后空气质量是否变化,小科利用图2的材料设计了一个更直观的实 验进行验证。(压缩后的空气是指抽满一简空气后,再压缩至某一刻度) (1)向皮球中打入20简没有压缩的空气,用绿 豆调节天平再次达到平衡,记下新加入的绿豆数量。 (2)向皮球中打入20简压缩后空气,用绿豆调节 易天4 皮球 天平再次达到平衡,记下新加入的绿豆数量 图② (3)比较两次绿豆数量的多少。 (4)将干瘪的皮球放在左边,然后用绿豆进行调平。 (5)将皮球的气放掉直至干瘪,并取出新加入的绿豆。 请你按照小科的设计思路,对上面的步骤进行排序 实验三:我们来做热气球 在很多景区,都会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎么升空 和下降的?今天我们一起来做一个热气球,探索其中的奥秘。小科利用图3的材料,一 段时间加热后,实验成功了。 图4:加热图 图3:材料准备 图5:气球升空 1. 实验成功后,小科对小朋友进行了简单的提问。加热前后,塑料袋的主要变化是 2. 现场,其中一位幼儿园小朋友提问:塑料袋升空后,过一会为什么又掉下来了? 通过观察,我们发现下落时的塑料袋变__了。下列关于塑料袋下降的说法正确 的是() A. 塑料袋升空后,外面的冷空气进入了袋子B. 塑料袋上升时,袋中的热空气冷缩变重了 C. 塑料袋中的热空气跑到袋子外面了 D. 塑料袋上升时,有水珠粘在塑料袋上 3. 现场有幼儿园小朋友提出,能不能让塑料袋飞的更高?下面的方法最有可能成功 的是() A. 用更大的塑料袋 B. 将点燃的蜡烛固定在塑料袋的下方 C. 用更结实的塑料袋 D. 用更大的蜡烛加热 三年级科学第4页共4页