第四章第一节《交通运输》第二课时 教学设计-2024-2025学年八年级地理上册人教版

初中地理八年级上册第四章第一节《交通运输》第二课时 教学设计 课型：新授课 授课人： 授课时间： 一、 学习目标： 1、课程标准：运用地图等资料说出我国交通运输网络的大致分布格局。这一标准要求学生能够通过各种地图（如中国铁路分布图、公路分布图、水运航线图等），了解我国主要交通运输方式（铁路、公路、水运、航空、管道）线路的分布情况。 2、区域认知方面：学生需要了解不同区域的交通运输特点。通过对不同区域交通运输状况的分析，学生可以更好地理解区域的经济、社会等方面的差异。 3、综合思维方面：要考虑交通运输与其他地理要素的相互关系。交通运输的布局会受到自然因素（地形、气候、水文等）和人文因素（人口、城市、经济等）的综合影响。同时，交通运输的发展又会反作用于经济和社会。新的交通线路的开通会带动沿线地区的经济发展，促进城市的兴起和繁荣。 4、地理实践力方面：可以通过实地考察、调查等方式来了解交通运输。还可以通过采访交通运输从业者，如公交车司机、火车站工作人员等，了解交通运输的实际运营和存在的问题。 5、人地协调观方面：在了解交通运输网络建设与自然环境和人类社会的相互关系过程中，培养学生的人地协调观念。让学生明白在交通建设中要充分考虑自然条件，减少对环境的破坏，同时交通发展又要服务于人类社会的经济发展和生活需求，促进区域的可持续发展。使学生增强民族自豪感和爱国情感，激发学生为国家建设和发展努力学习的热情。 二、教学过程： 学 教 环 节 教师活动 学生活动 教学目的 导 新 定 向 导入 情景导入 1. 假设：四年之后，上大学报到的时候，同学们选择的出行方式是什么？ 2. 老师上大学的时候，乘坐的是Z186次列车，开启了大学生活。 学生发言：谈一谈你的想法。 通过对未来的畅享，同学们各抒己见，引发学习本节课的学习兴趣。培养、树立日后学习目标和个人发展。 教师过渡：同学们的各抒己见，让老师了解了一下大家以后的目标。那下面老师给大家介绍一下Z186这一趟列车具体到站时间表。 学 习 目 标 展示学习目标 ：（如课件） 1.记住本节课需理解、掌握的知识点。 让学生明确学习目标，了解本堂知识点和重难点，以便有目的自学新课。 一：了解铁路运输（火车）的基本概况 课件上展示“火车车次命名的规则”的景观图片。 新课讲授 1.问题： 通过展示图片，猜测以下Z186次列车走的是哪条铁路干线？ 1.自主完成： 通过观看课件上的图文材料，然后分析问题。思考之后，请同学回答。 新课内容，主要是联系以前所学的内容。让同学们通过观察“中国普速铁路干线分布示意图”，培养学生自主学习和思考的能力。 教师过渡： 通过大家的回答，我们知道，Z186这条铁路干线，走的是图中京九线，下面我们通过京九线来了解一下中国铁路干线命名的方式。 2.写一写： 在课本88-89页。在图4.5中找到京沪线、青藏线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给他们命名的。 请同学们完成书本88-89页的活动题。 培养学生识图、读图和语言表达、归纳的能力。。 教师过渡： 完成后，请同学们展示结果。通过同学们的分线，我们知道中国铁路的命名方式。下面我们学习一下“中国交通运输线的分布”，请同学们翻开课本87页。 3. 找一找 读中国主要铁路分布图，同桌相互合作，按着一下要求，在课本中描出以下铁路干线： 同桌之间，按要求完成题目。 培养学生识图、读图的能力。 小结：纵横交错的铁路网络 归纳口诀：三横五纵 通过刚才同学们的回答展示，我们学习了中国主要的铁路干线，为了方便同学们背记总结口诀“三横五纵”。 同学们补充笔记内容。 培养学自主学习、笔记记录，整理所学习新知识的逻辑思维能力。 4.知识拓展：观看青藏铁路视频，了解世界海拨最高，线路最长的高原铁路。 二、中国交通运输线的分布特征： 教师过渡：观看“中国铁路干线——中国超级工程”的视频。 活动探究 1、通过观看视频，了解中国铁路干线，探究课件上的问题。讨论（用时3分钟） 组议解惑： 1.我国铁路的分布特征？ 2.分布有何差异的原因？（友情提示：从地形、人口、经济方面考虑） 组议解惑，意在解惑，帮助自学自检和对议中没有解决的问题，促使每个同学理解掌握自学知识内容，提高团队合作学习的意识。 小结：通过学生小组探究总结问题。 东部地区地形平坦、人口多、经济水平高、需求量大。 拓展延伸：交通运输对人们生产、生活的影响。 观看一段视频，了解中国交通运输的发展。预计在2030年，中国高速铁路干线预计发展“八横八纵”。 教师过渡： 通过观看视频，我们了解了中国交通运输的发展，结合下面的材料信息，完成相应问题讨论。 三、交通运输对人们生产生活的影响。 小组讨论 小组讨论： 通过老师的四年大学生活经历及相关图文图文资料，请同学们探讨交通运输的快速发展对人们生产生活产生什么影响？ 同学们根据图文资料，小组讨论完成题目。 锻炼学生能用所学的知识解决生活的实际问题。培养学生的小组合作和团队意识，锻炼语言表达和逻辑思维。 小结： 生活：出行时间变短，人才异地上班，增加就业机会，促进人口流动，拉近京津之间的距离。 经济：促进旅游业的发展，尤其是周边游等短途旅游。 四、学以致用 教师过渡： 通过学习本节内容，同学们了解了中国的交通运输，请结合上课前的思考，给自己设计一条“求学之路”。 学以致用 设计求学之路： 1、 通过查找资料，选择你理想的大学。 2、 结合本节所学内容，确定合理的交通运输方式。 3、 并在明信片上写下来。 本环节的设计，希望学生可以通过本节课学习的内容，应用到实际生活中，所学知识学以致用。并且培养学生学习兴趣，树立远大的目标和志向。 五、总结 个人总结 要求： 请同学们结合本节课所学的内容，以思维导图或者知识框架图的形式完成 基础知识题目的训练，了解学生对知识的掌握程度，加强对本节学习内容的印象。 六、练习巩固 练习第一部分： 基础部分：以针对性练习题为主。 考察和反馈学生对于本节课内容的掌握程度。 练习第二部分： 课后探究问题： 结合本节课所学习的中国主要铁路干线的学习，请同学们查找关于“公路运输”和“航空运输”的相关素材，以及在生活的实际应用、产生的影响。 通过比较开放性的作业任务，作业多样化，可以增加学生学习地理学科的兴趣，学习生活中有用的地理。 七、板书 板书： 同思维导图 教师在写板书的同时，多提醒学生记笔记，这样慢慢的养成好的习惯。同学可以教会学生学习方法，锻炼他们自主学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$