2.2城镇化教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

《城镇化》教学设计 一、课程与教材分析 课标要求：运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 本课时教学内容主要包括城镇化的意义、世界城镇化的进程、城镇化过程中出现的问题以及地理信息技术在城市管理中的应用四个部分，重点培养学生的地理核心素养是：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。本课时教学内容与前面学习的乡村和城镇内部空间结构密切相关，同时又是后面学习的基础，起到承前启后的作用。 2、 学情分析 本课时教学对象为高一学生，他们已经对城镇有了直观的认识，也拥有了基础的历史、地理知识。同时具备一定的分析、推理、归纳、抽象思维能力。 3、 学习目标 【区域认识】学生能够结合图文资料和实例等，对比分析不同地区城镇化的过程和特点。 【综合思维】学生能够结合资料等，从多个角度综合说明城镇化的意义以及城镇化过程中出现的问题。 【人地协调观】学生能够充分认识到城镇化过程中出现的问题，树立人地和谐的观念。 【地理实践力】学生能够针对城镇化过程中的出现的问题，提出切实可行的措施。 4、 重难点 1. 重点：城镇化的过程和意义、城镇化过程中出现的问题及对应的解决措施。 2. 难点：举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。 5、 教学方法和媒体 教学方法：讲授法、小组合作讨论法、探究学习法、地图法 教学媒体：多媒体教学平台 6、 教学过程 环节一：新课导入 【复习导入】前面学习了乡村与城镇的空间结构。 【过渡】请同学们回忆一下，什么是城镇，什么是乡村？ 【学生活动】思考，回答。 【设计意图】复习旧知、引入新知，引发学生思考兴趣。 环节二：新课讲授 1、 城镇化的概念 【教师活动】该部分内容较为简单，请同学们自行了解回答。 【学生活动】查阅资料，回答：城镇化也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。 【教师总结】城镇化有三个主要标志：城镇人口增加、城镇人口占区域总人口的比例上升，城镇建设用地规模扩大，其中衡量城镇化水平的最重要指标是城镇人口占总人口的比例。 【设计意图】培养学生的自学能力。 2、 城镇化的意义 【教师活动】展示“部分国家城镇化水平与经济发展水平”图表，请同学们小组合作，分析城镇化与工业化及经济发展间的关系。 【学生活动】小组合作讨论，回答：一个国家和地区城镇化的水平体现其工业化程度和社会经济发展水平。 【教师活动】展示四组图片，并附带相应的解释说明，请同学们小组合作探究，总结城镇化的意义。 【学生活动】小组合作探究，回答：促进区域经济增长、提高资源利用效率、改善城乡居住环境、增强区域社会和谐。 【教师活动】评价，并进行适当补充。 【设计意图】培养学生读图、析图能力，及探究学习能力。 3、 世界城镇化进程 【教师活动】展示“世界城镇人口的增长及预测”图表，并给出相应的提示，请同学们分别计算18世纪中叶、1900年的世界城镇人口比例。 【学生活动】计算，回答。 【教师总结】展示答案，并对世界城镇化进程进行总结。 【教师活动】提供空白表格，请同学们根据课本内容完成发达国家与发展中国家的城镇化进程。 【学生活动】阅读课本，完成表格。 【教师总结】展示答案，并讲授综合世界各国城镇化进程，各国城镇化水平随时间变化可以表示为一条稍被拉平的“S”形曲线，且该曲线符合一般城镇化发展的实际。 【设计意图】培养学生提炼知识的能力。 4、 城镇化过程中出现的问题 【教师活动】展示几组漫画，请同学们小组讨论，总结城镇化过程中出现的问题。 【学生活动】小组讨论，回答。 【设计意图】培养学生从图中发现问题的能力。 5、 地理信息技术在城市管理中的应用 【教师活动】请同学们回忆一下，地理信息技术包括哪些，分别起到什么作用？ 【学生活动】思考，回答：遥感（RS）：实时、动态检测地物信息；全球卫星导航系统（GPS）：进行实时定位、导航；地理信息系统（GIS）：对地理数据进行输入、存储、管理、查询、分析、输出等。 【教师活动】请同学们结合生活实际，举例说明地理信息技术在城市管理中的应用。 【学生活动】小组合作讨论，回答。 【设计意图】复习旧知，培养学生的地理实践力。 环节三：课堂小结 本节课我们主要学习了城镇化的意义、世界城镇化的进程、城镇化过程中出现的问题以及地理信息技术在城市管理中的应用。教师引导学生从区域认知、人地协调观等方面阐述自己的收获。 环节四：课后作业 请同学们在课后查阅资料，了解我国的城镇化以及区域差异，并于发达国家的城镇化进行比较，找出两者的异同点。 【设计意图】帮助学生及时巩固本节课所学内容。 7、 板书设计 城镇化 1、 概念 2、 意义 3、 世界城镇化的进程RS 4、 问题GPS 5、 地理信息技术的应用 GIS 学科网（北京）股份有限公司 $$