顺风耳（教学设计）-2024-2025学年人音版（北京）（2024）音乐一年级上册

《顺风耳》音乐教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确、有感情地演唱歌曲《顺风耳》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。 识别并理解歌曲中的特殊节奏型，如附点节奏、切分节奏，提高节奏感和音乐表现力。 学会用不同的声音力度和音色来表现歌曲中神秘、有趣的情境。 （二）过程与方法目标 通过聆听、模仿、游戏等活动，培养学生的音乐感知能力和歌唱能力。 引导学生在小组合作中探索声音的变化，锻炼团队协作和创新能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对音乐中奇妙元素的好奇心，培养对音乐学习的热情。 借助歌曲内容，培养学生丰富的想象力和对未知事物的探索精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《顺风耳》，唱准音高和节奏，特别是歌曲中节奏变化丰富的部分。 引导学生用神秘、欢快的声音表现出顺风耳能听到各种奇妙声音的情境。 （二）教学难点 准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏，使演唱更富有韵律感。 启发学生通过声音、表情和简单动作，生动地展现出歌曲的奇幻色彩和欢乐氛围。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含与顺风耳相关的神话故事动画视频、歌曲《顺风耳》的音频和视频、节奏谱等资料。 钢琴或电子琴。 制作一些与声音相关的卡片，如鸟鸣声、风声、雨声等卡片。 五、教学过程 （一）情境导入（3 分钟） 教师带着神秘的表情走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师要带你们去认识一个拥有神奇能力的朋友，他能听到很远很远地方的声音，就像长了一对超级厉害的耳朵，你们知道他是谁吗？” 引发学生的好奇心，然后播放一段顺风耳的神话故事动画视频，视频中有顺风耳聆听远方声音的神奇画面。 教师提问：“看完视频，大家想不想拥有像顺风耳一样的能力呢？今天我们要学的歌曲就和顺风耳有关哦！” 引出课题 ——《顺风耳》。 （二）聆听歌曲（5 分钟） 教师播放歌曲《顺风耳》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生轻轻闭上眼睛，想象自己也成为了顺风耳，在聆听周围的声音。 听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，听了这首歌，你们觉得它是快还是慢呀？听起来有什么样的感觉呢？” 鼓励学生用简单的词语描述歌曲的特点，如 “神秘”“欢快”“有趣” 等，培养学生的音乐感知能力。 （三）节奏学习（8 分钟） 教师通过多媒体课件展示歌曲的节奏谱，结合钢琴弹奏，带领学生学习歌曲中的基本节奏型。 讲解附点节奏（X.）：“小朋友们，看这个 X.，附点就像给前面的音符加了个小尾巴，这个音符的时长就变长啦。就像我们走路，本来一步一拍，有了附点，前面那步就变成一拍半啦。” 教师示范附点节奏的击打方法，让学生跟着模仿练习。 讲解切分节奏（X X X）：“切分节奏呢，就像我们玩跷跷板，中间的那个音是最重的，把两边的音都压下去啦。” 教师通过形象的比喻让学生理解切分节奏的特点，并示范击打方法，让学生练习。 对于歌曲中其他节奏型，如四分音符和八分音符，也进行简单回顾和练习，确保学生能熟练掌握。 （四）歌词学习与旋律感知（10 分钟） 教师展示歌曲歌词，一句一句地带学生朗读，用生动、形象的方式解释歌词含义。比如：“‘顺风耳，顺风耳，神奇的顺风耳’，这是在呼唤顺风耳呢；‘能听千里外，能听云里歌’，就是说顺风耳能听到很远很远地方的声音，连云朵里的歌声都能听到哦。” 在朗读歌词的过程中，引导学生感受歌词的韵律和节奏。 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，让学生跟着哼唱。在教唱过程中，注意学生对音高的把握，尤其是一些跨度较大的音程，及时给予指导和纠正。可以通过让学生用 “la”“mi” 等简单的音节先熟悉旋律，再加入歌词演唱。 （五）歌曲演唱与表现（10 分钟） 教师带领学生完整地演唱歌曲，提醒学生用神秘、欢快的声音演唱，注意气息的运用和声音的连贯性。在演唱过程中，观察学生对节奏和音准的掌握情况，对于出现的问题及时纠正。 组织学生进行小组活动。给每个小组分发一些声音卡片，让学生根据卡片上的声音，在演唱歌曲时用不同的声音力度和音色来表现。比如拿到鸟鸣声卡片，在演唱到合适的部分时，用清脆、明亮的声音模仿鸟鸣；拿到风声卡片，用轻柔、呼啸的声音表现风声。每个小组展示表演，其他小组的同学可以欣赏并评价。 （六）拓展与总结（4 分钟） 教师引导学生思考：“如果你们是顺风耳，还想听到哪些声音呢？” 鼓励学生积极发言，如外星人的对话、海底生物的声音等。然后让学生把这些新的声音加入到歌曲中，可以通过创编歌词或改变演唱方式来实现。 课堂总结：教师对本节课进行总结，“小朋友们，今天我们学习了歌曲《顺风耳》，通过这首歌我们感受到了顺风耳的神奇。希望大家在生活中也能保持像顺风耳一样对声音的好奇，去发现更多有趣的声音。我们再一起欢快地唱一遍《顺风耳》吧！” 最后，教师和学生一起再次演唱歌曲，结束本节课。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过情境导入、聆听歌曲、节奏学习、歌词与旋律教学、歌曲演唱与表现等环节，有效地激发了学生对歌曲《顺风耳》的学习兴趣。在节奏学习环节，大部分学生能够理解附点节奏和切分节奏的概念，但在实际演唱中准确把握还需要进一步练习。在歌曲演唱方面，学生们能用神秘、欢快的声音演唱，但在音准和气息控制上还有提升空间，可以增加一些针对性的发声练习。小组活动环节充分调动了学生的想象力和创造力，但在表演过程中，部分学生对声音的表现不够准确，需要更好地引导学生理解不同声音的特点和表现方法。通过本节课的教学，不仅让学生学会了一首歌曲，更重要的是培养了他们对音乐中奇幻元素的兴趣和探索精神，将音乐教育与培养学生的综合素质有机结合。在今后的教学中，将继续改进教学方法，以更好地促进学生音乐素养的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$