做游戏（教学设计）-2024-2025学年人音版（北京）（2024）一年级上册音乐

《做游戏》音乐教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够自信、流畅地演唱歌曲《做游戏》，准确掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。 识别并熟练运用歌曲中的节奏型，如四分音符、八分音符，增强节奏感。 学会用欢快、活泼的声音和适当的动作表现歌曲，提升音乐表现力。 （二）过程与方法目标 通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知和歌唱能力。 引导学生在小组游戏中合作表演歌曲，锻炼团队协作和沟通能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生感受游戏带来的快乐，激发对音乐游戏活动的热爱。 培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度，增进同学之间的友谊。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握歌曲《做游戏》的演唱技巧，包括节奏和音准，唱好附点音符和切分节奏。 引导学生用充满活力的声音表现出游戏中的欢乐氛围。 （二）教学难点 准确把握歌曲中的节奏变化，特别是游戏环节中节奏的紧凑感。 启发学生自主创编与歌曲内容相符的游戏动作，展现游戏的趣味性。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含儿童做游戏的动画视频、歌曲《做游戏》的音频和视频、歌曲节奏谱等资料。 钢琴或电子琴。 游戏道具，如手绢、气球等。 五、教学过程 （一）情境导入（3 分钟） 教师带着兴奋的表情走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，那里有好多好玩的游戏在等着我们呢！” 然后播放一段儿童在户外做游戏（如老鹰捉小鸡、丢手绢等）的动画视频，视频中充满了欢声笑语和欢快的背景音乐。 教师提问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏呀？” 引导学生分享自己喜欢的游戏，从而引出课题 —— 歌曲《做游戏》。 （二）聆听歌曲（5 分钟） 教师播放歌曲《做游戏》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生轻轻晃动身体，感受歌曲的速度、节奏和情绪。 听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，听了这首歌，你们的心情怎么样？有没有觉得很想跟着一起玩起来呢？” 鼓励学生用简单的词语描述歌曲的氛围，如 “欢快”“热闹”“有趣” 等，培养学生的音乐感知能力。 （三）节奏学习（8 分钟） 教师通过多媒体课件展示歌曲的节奏谱，结合钢琴弹奏，带领学生学习歌曲中的基本节奏型。 介绍四分音符（X）和八分音符（XX）：“小朋友们，这个 X 就像我们走路，一步一步，每一步用一拍的时间；而 XX 就像我们小跑步，一拍里要跑两步呢。” 教师示范两种节奏型的击打方法，让学生先在课桌上轻轻击打，再用拍手的方式练习。 重点讲解歌曲中的附点音符（X.）和切分节奏（X X X）：“附点音符就像我们在走一步的时候，前面半拍走得慢一点、重一点，后面半拍走得快一点；切分节奏呢，就像中间有个小停顿，然后再接着走。” 教师通过反复示范和让学生模仿练习，帮助学生掌握这些节奏型，可采用个别指导和小组比赛的方式，激发学生的学习兴趣。 （四）歌词学习与旋律感知（10 分钟） 教师展示歌曲歌词，一句一句地带学生朗读，用生动、形象的方式解释歌词含义。比如：“‘小朋友们做游戏，开开心心在一起’，就是说我们和小伙伴们一起玩游戏的时候，大家都很快乐呢；‘手拉手呀围成圈，欢欢喜喜真有趣’，这是在描述我们玩游戏的样子，大家手拉手围成一个圈，玩得可高兴啦！” 在朗读歌词的过程中，引导学生感受歌词的韵律和节奏。 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，让学生跟着哼唱。在教唱过程中，注意学生对音高的把握，尤其是一些跨度较大的音程，及时给予指导和纠正。可以通过让学生用 “la”“mi” 等简单的音节先熟悉旋律，再加入歌词演唱。 （五）歌曲演唱与表现（10 分钟） 教师带领学生完整地演唱歌曲，提醒学生用欢快、活泼的声音演唱，注意气息的运用和声音的连贯性。在演唱过程中，观察学生对节奏和音准的掌握情况，对于出现的问题及时纠正。 组织学生进行小组游戏表演。将学生分成小组，每个小组可以选择一个简单的游戏（如传递手绢、顶气球等），并根据歌曲内容和游戏动作创编表演。在表演过程中，学生们边唱歌曲边做游戏，其他小组的同学可以观看并为他们鼓掌加油。 （六）拓展与总结（4 分钟） 教师引导学生思考：“除了我们今天玩的这些游戏，还有哪些游戏可以和歌曲《做游戏》搭配呢？” 鼓励学生积极发言，如跳绳、踢毽子等。然后让学生尝试根据新的游戏创编歌词，并在小组内演唱。 课堂总结：教师对本节课进行总结，“小朋友们，今天我们学习了歌曲《做游戏》，还一起玩了好多有趣的游戏。游戏能给我们带来快乐，希望大家以后能经常和小伙伴们一起玩游戏，开开心心地度过每一天。我们再一起欢快地唱一遍《做游戏》吧！” 最后，教师和学生一起再次演唱歌曲，结束本节课。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过情境导入、聆听歌曲、节奏学习、歌词与旋律教学、歌曲演唱与表现等环节，成功激发了学生对《做游戏》这首歌曲的学习兴趣。在节奏学习环节，大部分学生能够较好地掌握基本节奏型，但对于附点音符和切分节奏的准确把握还需要进一步加强练习。在歌曲演唱方面，学生们能用欢快的声音演唱，但在音准和气息控制上还有待提高，后续可增加一些针对性的发声练习。小组游戏表演环节充分调动了学生的积极性和创造力，但在表演过程中也发现部分小组过于关注游戏而忽略了歌曲的演唱质量，需要进一步引导学生在游戏与演唱之间找到平衡。通过本节课的教学，让学生在音乐学习中体验到了游戏的快乐，同时也培养了他们的团队协作能力和积极向上的生活态度。在今后的教学中，将继续优化教学方法，以更好地促进学生音乐素养的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$