问声好（教学设计）-2024-2025学年人音版（北京）（2024）一年级上册音乐

《问声好》音乐教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确、有感情地演唱歌曲《问声好》，掌握歌曲的节奏、音高和歌词。 认识并能熟练击打歌曲中的基本节奏型，包括四分音符、八分音符和二分音符，提高节奏感。 学会用亲切、欢快的声音表现歌曲，能根据歌曲情境创编简单的问候动作。 （二）过程与方法目标 通过聆听、模仿、练习等活动，培养学生的音乐感知能力和歌唱能力。 在小组合作学习中，锻炼学生的合作交流能力和音乐表现力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生文明礼貌、友好待人的意识，体会问候他人所带来的温暖。 激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在音乐中感受快乐，增进人际交往的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《问声好》，准确把握歌曲中的节奏和音准，尤其是一字多音的部分。 引导学生用亲切、热情的声音唱出问候的情感，表现出歌曲欢快的氛围。 （二）教学难点 准确处理歌曲中的节奏变化，如八分音符和四分音符的交替部分，使演唱更加流畅自然。 启发学生通过歌声和动作，生动地展现出人与人之间友好问候的情景，增强歌曲的感染力。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含问候场景的动画视频（如小朋友见面问好、与老师互相问候等）、歌曲《问声好》的音频和视频、节奏谱等资料。 钢琴或电子琴。 制作问候卡片（上面写有不同的问候语，如 “你好”“早上好”“下午好” 等）若干。 五、教学过程 （一）情境导入（3 分钟） 教师带着亲切的笑容走进教室，站在门口，与每一位走进教室的同学热情地打招呼：“早上好！” 引导同学们回应。然后，教师在黑板上写下 “问声好” 三个字。 教师播放多媒体课件中小朋友们在校园里互相问候的动画视频，视频中有温暖的笑容、热情的挥手等画面，同时伴有轻松欢快的背景音乐。教师提问：“小朋友们，在视频里大家都在做什么呀？” 引导学生回答 “问好”，引出本节课的主题 —— 歌曲《问声好》。 （二）聆听感知（5 分钟） 教师播放歌曲《问声好》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生轻轻点头，感受歌曲的速度、节奏和整体情绪。 听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，听了这首歌，你们觉得心情怎么样？是快快的还是慢慢的？是高兴的还是难过的呢？” 鼓励学生用简单的词语描述歌曲的特点，如 “欢快”“活泼”“温暖” 等，培养学生的音乐感知能力。 （三）节奏学习（8 分钟） 教师通过多媒体课件展示歌曲的节奏谱，结合钢琴弹奏，带领学生学习歌曲中的基本节奏型。 讲解四分音符（X）：“小朋友们，看这个 X，就像我们走路，一步一步，走得稳稳的，一拍走一步哦。” 教师示范四分音符的击打方法，让学生跟着模仿练习，可以先在课桌上轻轻击打，再用拍手的方式练习。 讲解八分音符（XX）：“那这个 XX 呢，就像我们小跑步，快快的，一拍里要跑两步哦。” 教师示范八分音符的快速拍手方法，让学生感受其节奏特点，并进行练习。 讲解二分音符（X - ）：“X - 这个节奏呢，就像我们慢慢地走一大步，要走两拍呢。” 教师示范二分音符的节奏，让学生体会其与四分音符、八分音符的不同。 针对歌曲中节奏变化的部分，如八分音符和四分音符交替的地方，教师通过反复示范和让学生模仿练习，帮助学生掌握节奏的转换，可采用分组练习、比赛的方式，激发学生的学习兴趣。 （四）歌词学习与旋律感知（10 分钟） 教师展示歌曲歌词，一句一句地带学生朗读，用生动、形象的方式解释歌词含义。比如：“‘太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包’，这里就像我们每天早上上学的时候，太阳、花儿、小鸟都在和我们打招呼呢；‘见到老师问声好，见到同学问声早’，这就是告诉我们要有礼貌，要和大家友好地问候哦。” 在朗读歌词的过程中，引导学生感受歌词的韵律和节奏。 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，让学生跟着哼唱。在教唱过程中，注意学生对音高的把握，特别是一字多音的部分，及时给予指导和纠正。可以通过让学生用 “la”“mi” 等简单的音节先熟悉旋律，再加入歌词演唱。 （五）歌曲演唱与表现（10 分钟） 教师将歌词与旋律结合，带领学生完整地演唱歌曲。提醒学生用亲切、欢快的声音演唱，注意声音的位置和气息的控制。在演唱过程中，观察学生对节奏和音准的掌握情况，对于出现的问题及时纠正。 组织学生进行小组活动。每个小组分发几张问候卡片，让学生根据卡片上的问候语，创编简单的问候动作，如挥手、鞠躬、拥抱等。然后，小组同学边唱歌曲边表演问候动作，其他小组的同学可以跟着一起唱，也可以模仿他们的问候动作，形成一个欢乐的音乐氛围。 （六）拓展与总结（4 分钟） 教师引导学生思考：“除了在学校里，我们还可以在哪些地方和别人问好呢？” 鼓励学生积极发言，如在家里、在公园、在商场等。然后让学生根据不同的场景，创编新的歌词，并尝试用《问声好》的旋律演唱出来。 课堂总结：教师对本节课进行总结，“小朋友们，今天我们学习了歌曲《问声好》，问候是一种很温暖的行为，它可以让我们和身边的人都感到快乐。希望大家以后不管在哪里，都能主动和别人问声好，做一个有礼貌、有爱心的好孩子。我们再一起欢快地唱一遍《问声好》吧！” 最后，教师和学生一起再次演唱歌曲，结束本节课。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过情境导入、聆听感知、节奏学习、歌词与旋律教学、歌曲演唱与表现等环节，有效地激发了学生对歌曲《问声好》的学习兴趣。在节奏学习环节，大部分学生能够掌握基本节奏型，但在节奏变化较多的部分，仍有部分学生需要进一步练习。在歌曲演唱方面，学生们能用欢快的声音演唱，但在音准和声音的控制上还有提升空间，可以增加一些针对性的发声练习。小组活动环节充分调动了学生的积极性和创造力，但在组织过程中，需要更好地引导学生将动作与歌曲演唱更好地融合。通过本节课的教学，不仅让学生学会了一首歌曲，更重要的是培养了他们文明礼貌的意识，将音乐教育与品德教育有机结合。在今后的教学中，将继续改进教学方法，以更好地促进学生音乐素养的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$