5.3二维数组（教案）-《C语言程序设计》同步教学（电子工业版）

课程单元教案 本课编号 13 本课课时 2学时 内容提要 项目5 数组应用 任务3 二维数组 教学目的 1、掌握二维数组的定义、初始化和引用的方法； 2、熟练使用二维数组解决问题。 知识能力 结构 掌握二维数组的用法。 教学重点 难点 重点：二维数组的定义、初始化和引用； 难点：二维数组初始化。 教学手段 方法 教学方法：项目任务驱动教学法、提问式、启发式 教学手段：课堂讲授法、操作演示法、多媒体教学 思考题与 习题 1、什么是二维数组。 2、求二维数组中最大数和最小数及其对应的行号和列号。 教学内容进程设计 项目导入：综合实践5学生多门成绩存储与处理设计 项目描述：利用数组来存储和处理学生的多门课成绩。 问题导入：如何实现多个学生多门成绩的存储与处理？ 根据课前预习及搜集的资料，对二维数组的概念有一个初步的了解，以方便进行下面知识内容的学习。 任务3 二维数组定义及应用 3.1 二维数组 1.定义 二维数组定义的一般形式： 类型声明符 数组名 [常量表达式1] [常量表达式2]; 例如：int a[2][3];说明了一个两行三列的数组。 二维数组在内存中按行存放： 说明：（1）二维数组定义中常量表达式1表示数组的行数，常量表达式2表示数组的列数；两个数字的乘积是数组元素的个数。 （2） 二维数组占有连续的存储空间，各元素是按行存储的。 （3）二维数组元素的行列下标值也是从 ０ 开始的。 2. 初始化 （1）按行给二维数组赋初值。 例如：int b[3][2]={{1,6},{2,5},{3,4}}; （2）按存储顺序对各元素赋初值。 例如：int d[4][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}; （3）如对全部元素赋初值，则第1维长度可以省略。 例如：int d[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}; （4）可以对部分元素赋初值，未赋初值的元素自动取0值。 例如： int a[3][3]={{1},{2},{3}}; 赋值后各元素的值为： 1 0 0 2 0 0 3 0 0 3.引用 数组引用格式：数组名[下标] [下标] 例如：int a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}; 则第1行第2个元素是a[0][1]，第2行第3个元素是a[1][2]。 3.2 二维数组应用 例1：编程实现求一个3行4列整型数组的平均数。 算法分析： （1）定义一个二维数组a[3][4]; （2）为数组赋值； （3）累加元素的和，存入变量s中； （4）求平均数ave=s/12; （5）输出平均数ave。 #include<stdio.h> main() { int a[3][4],i,j,s=0; printf(“请输入二维数组：”); for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<4;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]); for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<4;j++) s+=a[i][j]; ave=s/12; printf(“平均值为：%5d ”,ave); } 例2：编程实现把一个三行三列的二维数组转置输出。 算法分析： （1）定义一个二维数组a[3][3]; （2）为数组赋值； （3）交换a[i][j]与a[j][i]的值； （4）输出交换后的数组a。 #include<stdio.h> main() {int a[3][3],i,j,s=0,t; for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<3;j++) scanf("%d",&a[i][j]); for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<i;j++） {t=a[i][j]; a[i][j]=a[j][i]; a[j][i]=t;} for(i=0;i<3;i++) { for(j=0;j<3;j++) printf("%d ",a[i][j]); printf(" ");} } 随堂实训练习： 1、建立一个3*4的实型数组矩阵，求它的行平均数和列平均数。 2、建立一个4*4的整型数组矩阵，分别求主对角元素和副对角线之和并输出。 3、建立一个4*4的整型数组矩阵，输出最大数和最小数及其对应的行号和列号。 教学小结 （1）理解二维数组的概念； （2）掌握二维数组如何定义、初始化，以及如何引用数组元素； （3）能将数组用于实际数据的存储，并完成相关题目。 学科网（北京）股份有限公司 $$