10.1 关心国家发展 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册第10课第1框《关心国家发展》（教学评一致性） 一、教学目标 （一）政治认同 1. 让学生全面了解国家发展的伟大成就，深刻体会国家发展背后的制度优势，增强对国家的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 2. 引导学生理解国家发展战略是党和国家基于国情和人民利益制定的，积极认同国家发展战略和政策，认识到它们对人民生活和国家发展的积极引领作用。 （二）道德修养 1. 培养学生关心国家大事、关注社会发展的道德品质，激发学生从内心深处对国家和人民的热爱之情，使关心国家发展成为一种自觉的道德行为。 2. 促使学生树立为国家发展贡献力量的意识，引导他们在日常生活中践行道德准则，积极传播正能量，培养积极向上的价值观。 （三）法治观念 1. 使学生明白国家发展在法治轨道上进行，了解与国家发展相关的法律法规，如宪法中关于国家发展目标的规定、经济发展相关的法律法规等，增强法治意识。 2. 引导学生认识到在国家发展过程中，每个公民都要依法履行义务，遵守法律法规，维护国家利益，同时懂得用法律武器保护国家发展成果。 （四）健全人格 1. 通过了解国家发展中的挑战与应对，培养学生坚韧不拔、勇于面对困难的精神，让他们明白国家发展是一个曲折前行的过程，需要有坚定的信念。 2. 帮助学生在关注国家发展中形成积极乐观的生活态度和良好的心理素质，面对困难和挫折时能从国家发展的历程中汲取力量。 （五）责任意识 1. 让学生明确自己作为国家公民在国家发展中的责任，无论是现在的学习还是未来的工作，都与国家发展紧密相连，增强责任感。 2. 激励学生在日常生活中积极行动，从小事做起，为国家发展履行自己的责任，如爱护环境、节约资源等，培养担当精神。 二、学情分析 八年级学生正处于思想和价值观逐渐成熟的阶段，他们对周围世界充满好奇，对国家发展有一定的感知，但这种感知往往是碎片化的，了解不够全面和深入。他们通过新闻、网络等渠道获取了部分信息，但缺乏对信息的系统分析能力，难以从宏观角度理解国家发展的意义和价值。部分学生可能对国家发展的关注度不够，认为国家大事与自己距离较远，存在一种事不关己的心态。因此，需要引导他们全面、深入地了解国家发展，通过多样化的教学方法增强其关心国家发展的意识和能力，激发他们参与国家建设的热情。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 了解国家发展取得的重大成就，包括经济、科技、文化、民生等方面。通过具体数据、实例和生动的展示，让学生直观感受国家的发展进步，如我国在全球产业链中的地位提升、高新技术领域的突破、传统文化的创新性发展以及脱贫攻坚等民生工程的巨大成功。 2. 理解国家发展战略和政策对国家和人民的重要意义。从战略制定的背景、目标和实施效果等方面进行深入分析，使学生明白这些战略和政策是推动国家持续发展、保障人民幸福生活的关键因素，如创新驱动发展战略如何促进产业升级和经济结构调整。 （二）教学难点 1. 引导学生正确看待国家发展过程中面临的问题和挑战，培养积极向上的态度。帮助学生理解发展中的问题是不可避免的，要以客观、理性的态度看待，同时看到国家应对挑战的能力和积极举措，如在环境治理、区域发展不平衡等问题上国家的努力。 2. 让学生深刻认识到自己在国家发展中的角色和责任，将关心转化为实际行动。使学生明白个人力量虽小，但汇聚起来能对国家发展产生重要影响，引导他们从自身实际出发，思考如何在学习、生活中为国家发展贡献力量。 四、教学方法 1. 议题式教学法：围绕 “关心国家发展” 这一主题设置多个议题，如 “国家发展成就知多少”“国家发展战略对我们的生活有哪些具体影响”“面对国家发展中的问题我们该怎么做” 等，引导学生进行讨论和探究，激发学生的思维活力。 2. 案例分析法：通过讲述大量真实生动的案例，如高铁建设从引进技术到自主创新的历程、脱贫攻坚中典型地区的发展案例、科技创新企业的崛起等，帮助学生理解抽象的理论知识，使教学内容更加贴近实际。 3. 小组合作学习法：组织学生分组讨论议题，每组 4 - 6 人。促进学生之间的思想碰撞和交流，培养团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、分析和表达。 4. 情境教学法：创设相关情境，如模拟国家发展规划会议、新闻发布会等，让学生在情境中体验和思考，增强对知识的理解和应用能力，提高学生解决实际问题的能力。 五、教学工具 多媒体课件、相关视频资料、案例文本、投影仪、评价量表、黑板、粉笔、便签纸（用于小组讨论记录）。 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示图片，引发兴趣 通过多媒体展示一组对比图片，一张是几十年前破旧的城市街道，画面中是狭窄的马路、低矮的房屋、简陋的交通工具；另一张是如今现代化的大都市，高楼林立、宽敞的马路、川流不息的汽车和现代化的轨道交通。接着展示农村的对比图片，从过去破旧的茅草屋、泥泞的小路到现在美丽富裕的乡村新貌，整齐的楼房、干净的水泥路、现代化的农业设施等。提问学生：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？是什么让我们的国家发生了如此巨大的变化呢？” 2. 引出议题 引导学生自由发言，分享他们的初步想法。根据学生的回答，顺势引出本节课的核心议题 ——“关心国家发展”，并在黑板上用醒目的字体写下议题。同时向学生简单介绍，这节课我们将一起深入探讨国家发展的各个方面，希望大家积极参与。 （二）议题讨论（15 分钟） 议题一：国家发展成就面面观（7 分钟） 展示资料 利用多媒体课件详细展示国家在经济、科技、文化、民生等方面发展成就的资料。 经济方面：展示我国近几十年 GDP 增长数据图表，用动态的图表形式呈现 GDP 的逐年上升趋势，并与世界其他主要国家进行对比，突出我国经济的快速发展。同时展示我国在世界 500 强企业中数量的增加情况，列举一些代表性企业，如华为、阿里巴巴等在全球经济中的影响力，介绍我国在全球产业链中的地位从低端向中高端迈进的过程。 科技方面：播放我国航天工程的视频，从神舟系列飞船的发射到嫦娥探月工程、天问一号火星探测，展示我国航天事业的辉煌成就，包括航天器的先进技术、宇航员的太空探索等画面。同时播放我国 5G 技术发展的视频，介绍 5G 基站的建设、5G 在工业互联网、智能交通等领域的应用案例，展现我国在通信技术领域的领先地位。 文化方面：展示故宫文创产品的图片和视频，介绍故宫如何将传统文化与现代设计相结合，开发出深受大众喜爱的文创产品，如故宫口红、故宫日历等，让传统文化焕发出新的生机。同时展示孔子学院在全球的广泛分布情况，播放孔子学院的教学活动视频，体现我国传统文化在国际上的传播和影响力。 民生方面：呈现脱贫攻坚胜利后人民幸福生活的照片，包括贫困地区新建的学校、医院、住房等基础设施，农民丰收的喜悦场景，贫困家庭通过产业扶贫过上好日子的画面。同时介绍我国社会保障体系的不断完善，如医保覆盖范围的扩大、养老保险制度的改革等。 小组讨论 将学生分成小组，每组 4 - 5 人。提出问题：“从这些资料中，你印象最深刻的是哪方面的成就？这些成就对我们的生活有什么影响？” 让学生围绕问题展开讨论。每组推选一名记录员，使用便签纸记录讨论要点，包括小组成员提到的印象深刻的成就、对生活的具体影响以及由此产生的感受等。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，例如当学生讨论科技成就时，可以引导他们思考科技如何改变了我们的学习和娱乐方式。 小组汇报与评价 各小组选派代表汇报讨论结果，其他小组可进行提问和补充。教师根据评价量表对各小组汇报内容进行评价，评价量表的维度包括对成就的理解程度（是否准确、全面）、对生活影响的分析深度（是否具体、有实际例子）、表达清晰度（语言是否流畅、逻辑是否清晰）等。评价时，教师要对学生的积极表现给予肯定和鼓励，如：“第一小组对航天成就的描述非常精彩，让我们仿佛身临其境。而且你们提到航天技术对卫星导航在我们生活中的应用，分析得很到位。” 对于存在的问题也及时指出，如：“第三小组在介绍文化成就时，可以再详细一些说说这些文创产品是如何将传统文化元素融入其中的。” 议题二：国家发展战略解读（8 分钟） 讲解战略 讲解我国的一些重要发展战略，如科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略等。以科教兴国战略为例，详细解释其内涵，强调教育是发展科技和培养人才的基础，科技是第一生产力，国家通过加大教育投入、发展教育事业，培养高素质人才，推动科技创新，从而提高国家的综合国力。介绍其目标是提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。在实施措施方面，讲述国家在教育改革、科研投入、鼓励创新等方面的政策。 案例分析与讨论 展示华为公司在科技创新方面的案例，详细介绍华为如何在人才培养方面建立完善的人才选拔和培养机制，吸引全球优秀人才；在研发投入上，持续多年将大量资金投入到通信技术研发中，建立了多个研发中心。正是因为华为对人才和科技的重视，才在 5G 等通信领域取得了领先地位，成为全球知名企业。提出问题：“从华为的案例中，我们可以看出国家发展战略对企业发展有什么作用？对我们个人又有什么启示？” 组织学生小组讨论，讨论过程中教师引导学生从企业发展机遇、技术创新能力提升、个人职业发展规划、个人能力培养等角度思考。然后小组汇报，教师进行评价和总结，例如：“第二小组提到国家的创新驱动发展战略为华为提供了良好的创新环境和政策支持，这一点分析得很准确。同时，我们也要明白，作为个人，要在这样的战略背景下，努力提升自己的创新能力，适应国家发展对人才的需求。” （三）情境探究（10 分钟） 1. 情境创设 创设情境：“假设你是国家发展规划部门的一名工作人员，现在要参与制定未来 5 年国家在科技和民生领域的发展规划，你会提出哪些建议？” 为了让学生更好地进入情境，教师可以简单介绍当前国家在科技和民生领域的发展现状、面临的主要问题以及一些国际经验。 2. 小组合作探究 学生分组进行讨论，每个小组要结合国家发展现状、面临的问题和自身所学知识，制定发展规划建议。讨论过程中，教师为学生提供相关资料和数据支持，如最新的科技研究方向、民生需求调查数据等，引导学生思考科技发展如何与民生改善相结合。例如，引导学生思考如何利用科技手段解决医疗资源不均衡问题、如何通过科技创新促进就业等。各小组在讨论时，要明确规划的目标、具体措施和预期效果，并将讨论结果记录在便签纸上。 3. 展示与评价 各小组选派代表向全班展示规划建议，其他小组进行评价，评价标准包括建议的合理性（是否符合国家实际情况和发展趋势）、创新性（是否有新的思路和方法）、可行性（是否具有可操作性）以及对国家发展目标的契合度（是否有助于实现国家在科技和民生领域的长期发展目标）。教师最后进行总结评价，强调国家发展规划需要综合考虑多方面因素，每个公民都可以为国家发展出谋划策。例如：“第四小组提出利用人工智能技术建立远程医疗诊断平台的建议很有创新性，也具有一定的可行性。但在实施过程中可能需要考虑网络安全和医疗数据保护等问题。大家在提出建议时要尽可能全面地考虑各种因素。” （四）课堂小结（5 分钟） 内容回顾 与学生一起回顾本节课内容，包括国家发展在各个领域的成就，如经济上的蓬勃发展、科技领域的众多突破、文化方面的传承与创新、民生工程的显著成效；国家发展战略及其意义，强调战略对国家发展的引领作用；以及在情境探究中对国家发展规划的思考，让学生明白规划国家发展需要综合考虑各种因素。强调国家发展与每个人息息相关，我们应该关心国家发展，积极参与其中。 情感升华 鼓励学生积极关注国家发展，将个人成长与国家发展紧密联系起来。告诉学生：“国家的繁荣昌盛是我们每一个人的骄傲，我们作为国家的未来建设者，要时刻关心国家的发展。无论我们身处何处，从事何种职业，都可以为国家发展贡献自己的智慧和力量。让我们从现在做起，努力学习，增强本领，为国家的美好明天而努力！” 同时，引导学生在日常生活中，通过实际行动表达对国家发展的关心，如积极传播国家发展成就、参与社会公益活动等，增强民族自豪感和责任感。 （五）板书设计 关心国家发展 （一）国家发展成就 经济：GDP 增长、世界 500 强企业、产业链升级 科技：航天（神舟、嫦娥、天问）、5G 应用 文化：故宫文创、孔子学院、传统文化创新 民生：脱贫攻坚、社会保障完善 （二）国家发展战略 科教兴国：教育基础、科技第一生产力、目标与措施 人才强国：人才培养与吸引、提升国力 创新驱动：鼓励创新、企业发展（华为案例） 乡村振兴：农村发展战略意义 （三）我们的责任 关注发展：了解成就与战略 积极参与：为发展规划建言献策、日常行动体现 （六）作业布置 1. 制作一份手抄报，主题为 “国家发展成就与我”，内容包括国家发展成就介绍（至少涵盖经济、科技、文化、民生四个方面）、对自己生活的影响以及自己的感受。手抄报要求图文并茂，色彩丰富，下节课进行展示和评选。 2. 查阅资料，了解一项国家发展战略在本地的实施情况，并写一篇短文介绍，字数不少于 400 字。短文要包括战略在本地实施的具体项目、取得的成效、对本地居民生活的影响以及自己对该战略实施的看法。 （七）教学反思 在本次教学中，通过议题式教学和多种教学方法的结合，学生参与度较高，对国家发展成就和战略有了更深入的了解。但在教学过程中也发现一些问题。在小组讨论环节，部分小组讨论效率不高，存在个别学生主导讨论，部分学生参与度不足的情况。今后在分组时要更加注重学生的性格和能力搭配，同时加强对小组讨论的组织和引导，鼓励每个学生积极发言。在情境探究环节，部分学生对国家发展现状的了解有限，导致提出的规划建议不够全面或缺乏实际可行性。在今后教学中应增加相关知识的讲解和拓展，可以在课前让学生收集一些国家发展的数据和资料，或者在平时多开展一些时事热点讨论活动，拓宽学生的视野。此外，在评价环节，虽然有评价量表，但评价过程中还需要进一步引导学生准确把握评价标准，提高评价质量。可以在平时多进行一些评价训练，让学生明白如何从不同维度进行评价，同时在评价过程中加强教师的示范和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$