上学校（教学设计）--2023-2024学年人音版（北京）（2024）一年级上册音乐

《上学校》音乐教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确、流畅地演唱歌曲《上学校》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。 认识并学会击打歌曲中的基本节奏型，包括四分音符、八分音符，提高节奏感和节拍感。 能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，尝试根据歌曲内容创编简单的动作，增强表演能力。 （二）过程与方法目标 通过聆听、模仿、练习等活动，培养学生的音乐感知能力和歌唱能力。 引导学生在小组合作中共同学习、讨论，提高合作交流能力和音乐表现力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对上学的积极情感，培养他们热爱学习、喜欢学校的态度。 让学生在音乐学习过程中感受快乐，体会音乐与生活的紧密联系。 二、教学重难点 （一）教学重点 熟练演唱歌曲《上学校》，唱准音高和节奏，尤其注意歌曲中节奏变化较多的部分。 引导学生用轻松、愉快的声音唱出对上学的期待和喜爱之情。 （二）教学难点 准确把握歌曲中的节奏变化，如连续八分音符的节奏，使演唱更流畅。 启发学生创编出符合歌曲主题且富有创意的动作，生动地表现上学路上的欢快场景。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含学校生活的图片和视频、歌曲《上学校》的音频和视频、节奏谱等资料。 钢琴或电子琴。 与学校相关的小道具，如书包、课本、红领巾等。 五、教学过程 （一）情境导入（3 分钟） 教师穿着整齐，精神饱满地走进教室，背着书包，手里拿着课本，对同学们说：“小朋友们，今天老师和你们一样，也是来上学的呢！你们喜欢上学吗？” 引导学生分享自己上学的心情和有趣的经历。 教师播放一段学校生活的视频，视频中有小朋友们背着书包走进学校、在教室里学习、在操场上玩耍等场景，同时播放欢快的背景音乐。看完视频后，教师说：“上学真是一件快乐的事情，今天我们就来学习一首关于上学校的歌曲。” （二）聆听歌曲（5 分钟） 教师播放歌曲《上学校》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生轻轻摆动身体，感受歌曲的速度、节奏和整体情绪。 听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，听了这首歌，你们觉得它是快还是慢呀？是开心的还是难过的呢？” 鼓励学生用简单的词语描述歌曲的特点，如 “欢快”“活泼”“快速” 等，培养学生的音乐感知能力。 （三）节奏学习（8 分钟） 教师通过多媒体课件展示歌曲的节奏谱，结合钢琴弹奏，向学生介绍歌曲中的基本节奏型。 讲解四分音符（X）和八分音符（XX）：“小朋友们，看这个 X，就像我们走一步，这一步用一拍的时间，这就是四分音符；而 XX 呢，就像我们小跑步，一步一拍，一拍里跑两步，这就是八分音符。” 教师示范两种节奏型的击打方法，让学生跟着模仿练习，可以先在课桌上轻轻击打，再用拍手的方式练习。 对于歌曲中连续八分音符的部分，教师可以通过加快拍手速度的方式让学生感受节奏的紧凑感，如：“大家试着像这样快快地拍手，就像我们在歌曲里要快快地走路上学一样。” 通过反复练习，让学生掌握歌曲中的节奏变化。 （四）歌词学习与旋律感知（10 分钟） 教师展示歌曲歌词，一句一句地带学生朗读，用生动、形象的语言解释歌词含义。比如：“‘太阳当空照，花儿对我笑’，太阳高高地挂在天上，花儿开得美美的，就像在和我们打招呼呢；‘小鸟说早早早，你为什么背上小书包’，小鸟也很奇怪我们为什么要背着书包，因为我们要去学校学习啦！” 在朗读歌词的过程中，引导学生感受歌词的韵律和意境。 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，让学生跟着哼唱。在教唱过程中，注意学生对音高的把握，尤其是高音部分，及时给予指导和纠正。可以通过让学生用 “la”“mi” 等简单的音节先熟悉旋律，再加入歌词演唱。 （五）歌曲演唱与表现（10 分钟） 教师带领学生完整地演唱歌曲，提醒学生用欢快、活泼的声音演唱，注意气息的运用和声音的连贯性。在演唱过程中，观察学生对节奏和音准的掌握情况，对于出现的问题及时纠正。 组织学生进行小组表演。将学生分成小组，每个小组可以根据歌曲内容创编简单的动作，如背着书包走路、向太阳和花儿打招呼、模仿小鸟飞等。然后每个小组轮流上台表演，其他小组的同学可以跟着一起唱，形成一个欢乐的音乐氛围。 （六）拓展与总结（4 分钟） 教师引导学生思考：“在上学的路上，除了太阳、花儿、小鸟，我们还可能看到什么呢？” 鼓励学生积极发言，如同学、老师、路边的树木等。然后让学生根据自己的回答，尝试创编新的歌词，并在小组内演唱。 课堂总结：教师对本节课进行总结，“小朋友们，今天我们学习了歌曲《上学校》，上学是一件非常有趣又有意义的事情，希望大家每天都能开开心心地来学校，就像歌曲里唱的那样。我们可以把这首歌唱给更多的小伙伴听，让他们也感受到上学的快乐哦！” 最后，教师和学生一起再次欢快地演唱歌曲《上学校》，结束本节课。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过情境导入、聆听歌曲、节奏学习、歌词与旋律教学、歌曲演唱与表现等环节，有效地激发了学生对歌曲《上学校》的学习兴趣。在节奏学习环节，大部分学生能够掌握基本节奏型，但连续八分音符的节奏对于部分学生来说仍有一定难度，需要在后续教学中加强练习。在歌曲演唱方面，学生们能用欢快的声音演唱，但在音准和气息控制上还有待提高，可以增加一些针对性的发声练习。小组表演环节充分调动了学生的积极性和创造力，但在表演过程中也发现部分小组的动作不够协调统一，需要进一步引导学生在小组合作中提高默契度。通过本节课的教学，不仅让学生学会了一首歌曲，更重要的是培养了他们对上学的热爱之情，将音乐教育与情感教育有机结合。在今后的教学中，将继续改进教学方法，以更好地促进学生音乐素养的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$