2.3.1 微生物的分布 课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

第三章 微生物 第一节 微生物的分布 _张老师 学习目标 了解微生物是什么?主要的类群有哪些 通过科学探究和联系生活实际了解细菌和真菌的分布范围是怎样的 通过学习科学实验,理解检测细菌和真菌的检测方法 通过探究活动知道微生物在实际生活中的应用 情景分析 空间站中的水资源极为珍贵。我国空间站设有冷凝水收集与处理系统、尿处理系统等,以实现水的循环利用。但在使用回收水之前,航天员需要检测水样,其中一项是检测水中的微生物,并将结果作为判断水质的重要依据。此外,航天员还会检测空间站内空气中、设备物表面的微生物。 阅读上述材料联系生活讨论回答下列问题: ①什么是问生物?微生物的类群有哪些? ②微生物与人类的健康有什么关系? ③微生物分布在哪些地方? 定义 个体微小 ,结构普简单的生物统称为微生物。 微生物数量众多,种类庞杂,主要包括细菌,真菌和病毒等 细菌和真菌等微生物肉眼看不见,那么我们应该如何检测它们呢? 菌落 菌落:由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 菌落 菌落 细菌 真菌 菌落 细菌 真菌 绒毛状 絮状 蜘蛛网状 菌落较小 一般呈白 黄 红色 表面光滑粘稠或粗糙干燥 细菌大几倍或几十倍 红 褐 绿 黑 黄等 可以从他们的大小 颜色和形态方面大致区分细菌和真菌。 一探究竟 提出问题 洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗? 检测环境中的细菌和真菌 做出假设 你的假设是_ 洗手前比吸收后细菌多 一探究竟 制定并实施计划 幼儿园老师想要让小朋友知道手上细菌很多,吃饭前要洗手。应该怎么做?快帮老师想想办法。(阅读课本页总结出培养细菌和真菌的方法) 检测环境中的细菌和真菌 ① 配置培养基 提示:在想好如何操作之前,不能打开培养皿。而且培养皿要准备两套,有什么用? 因为提前打开会让空气中的细菌等进入,影响实验结果。 一套用于洗手前 一套用于吸收后。对比作用 一探究竟 检测环境中的细菌和真菌 ②高温高压灭菌 ③冷却接种 ④恒温培养菌 ⑤观察菌落 提示:在接种前需要高温灭菌: 培养皿中进入的细菌会影响培养结果 提示:利用无菌棉棒蘸取手心处,在培养基上轻轻涂抹 提示:两套培养皿都需要在相同环境进行培养吗? 需要,减少实验误差 ②高温高压灭菌 ③冷却接种 ④恒温培养菌 ⑤观察菌落 一探究竟 得出结论 洗手前手上的细菌比洗手后多 检测环境中的细菌和真菌 饭前洗手 健康生活 通过实验结果说明细菌和真菌的生活需要哪些基本条件? 一探究竟 细菌和真菌的生活需要哪些基本条件? 为什么食物蔬菜在炎热的天气需要冷藏?要不然容易腐败。 为什么脏衣服会发霉?但是干净晾晒干的衣服不会? 水分 营养物质 适宜的温度 特殊条件 有些细菌需要无氧的条件才能生存 日常生活中储存食物的方法有哪些? 一探究竟 微生物的分布 空气 土壤 身上 寒冷极地 滚烫热泉 分布细菌和真菌 小资料:病毒生活在活细胞中 课堂小结 细菌和真菌的生活需要哪些基本条件 细菌:个体微小 ,结构普简单的生物统称为微生物。微生物数量众多,种类庞杂,主要包括_,_和_等 培养菌落的方法: ① 配置培养基 ②高温高压灭菌 ③冷却接种 ④恒温培养菌 ⑤观察菌落 细菌真菌的生存条件: 水分 营养物质 适宜的温度 特殊条件 细菌 真菌 病毒 课堂练习 小试牛刀 1.放置时间较长的面包容易变质发霉,在发霉的面包上,肉眼可见的青色、褐色或黑色“绒毛状”的斑是 A.细菌 B.细菌菌落 C.真菌 D.真菌菌落 2.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。下列环境中,细菌、真菌数量相对较少的是( ) A.厨房的冰箱中 B.客厅的沙发上 C.刚烧开的水里 D.储物柜的顶部 真菌 C 低温抑制细菌繁殖 高温灭菌 C 课堂练习 3.生活中,如果橘子保存不当,很容易发霉长毛。下列有关说法正确的是( ) A.所看到的“白毛”可以进行光合作用 B.所看到的“绿毛”能够用于制作酸奶 C.橘子能为微生物的生长提供水分有机物等 D.图中所示的“毛”生长在橘皮上,不会影响食用 小试牛刀 真菌 需要叶绿体,但真菌没有 需要乳酸菌(细菌) 真菌 C 课堂练习 4.小林同学在琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌进行培养,同时,他还在培养基上放了盐水浸泡过的纸片。经过恒温培养一天后 ,盐纸片周围只有甲细菌生长。以下对此实验的分析,正确的是( ) A.不同种类细菌的生存条件相同 B.甲细菌可以在盐水条件下生长 C.盐水条件下甲细菌以乙细菌为食. D.盐渍法不可以用于保存食物. 小试牛刀 不能说明 可以 B $$