项目七 标准件与常用件（教案）-《机械制图》同步教学（电子工业版）

《机械制图》教学设计 项目七 标准件与常用件 教材导读 课程名称 《机械制图》 课程类型 理论课（ ）/实践课（ ） 课程定位 山东港口集团青岛港的“连钢创新团队”，自2013年组建以来，坚持自主创新理念，发扬敢为人先的钻研精神，破解一系列技术难题，最终建成了一座拥有自主知识产权的全自动化码头，这使得青岛港站在了世界港口自动化领域的最前沿。“连钢创新团队”经过十几万次测试，最终使得自动化码头总平面图布局设计成型。此后仅用了3年半时间，就完成了国外码头近10年的研发建设任务，还先后攻克10多项世界性技术难题，为全球自动化码头建设运营提供了“中国经验”和“中国方案”。 “连钢创新团队”生动诠释了新发展格局下的工匠精神内涵。党的二十大报告指出：“加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索。”在未来的工作岗位上，我们也要做一个有工匠精神的人，少一些浮躁，多一些纯粹。作为一名工科专业的学生，要知道把一件事做到极致，胜过平庸地做一万件事。 教案设计 项目课题 项目七：标准件与常用件 授课时间 授课对象 知识目标 1.掌握螺纹及其连接的规定画法和标准。 2.掌握常用螺纹紧固件的连接画法、规定标记及螺纹紧固件的装配画法。 3.了解键和销的基本画法和装配画法。 4.了解圆柱齿轮及其啮合，滚动轴承的基本画法和装配画法。 能力目标 1.能够识读螺纹标记。 2.能够绘制螺纹及其连接。 3.能够绘制圆柱齿轮。 素质目标 1.保证学生树立正确的职业道德观。 2.培养学生精益求精、努力钻研的精神。 重、难点 重点 1.能够识读螺纹标记。 2.能够绘制螺纹及其连接。 3.能够绘制圆柱齿轮。 难点 1.保证学生树立正确的职业道德观。 2.培养学生精益求精、努力钻研的精神。 教学方法 讲授法 教学用具 教材、课件、教案、微课、投影仪、计算机等 教学流程 教学环节 教学内容 情境导入 【教师】相信大家都已经进行了课前预习，那么在上课开始之前，大家小组讨论自己对这一项目的想法。 【学生】小组讨论并讲出自己的想法。 【教师】归纳学生提出的主要想法，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。 讲授新知 任务一 螺纹紧固件的画法与标注 【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解螺纹紧固件的画法与标注。 【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。 【教师】简述螺纹。 【学生】 螺纹是标准件中的一种,是零件上常见的一种连接结构。 螺纹是在回转体表面上,沿着螺旋线加工成具有相同断面的连续凸起和沟槽。 在回转体外表面上形成的螺纹称为外螺纹;加工在回转体内表面的螺纹称为内螺纹。 (一)螺纹的形成 螺纹是根据螺旋线原理加工而成的,可以认为是平面图形绕和它共面的回转轴线做螺旋运动的轨迹。 (二)螺纹要素 1.螺纹牙型 2.螺纹直径 3.线数 4.螺距和导程 (三)螺纹的规定画法 螺纹的要素都已标准化,国标规定了在机械制图中螺纹的画法,说明如下。 1.外螺纹的规定画法 外螺纹的规定画法如图 7.4 所示。 2.内螺纹的规定画法 内螺纹的规定画法如图 7.5 所示。 (四)螺纹的标注 1.螺纹的分类 螺纹的种类很多,按螺纹要素是否符合国家标准,分为标准螺纹和非标准螺纹。 生产中一般都采用标准螺纹。 常用的标准螺纹按用途可分为两种:连接螺纹和传动螺纹。 2.螺纹的标记 3.螺纹的标注 常见标准螺纹的类别、特征代号、牙型示意图及标注示例如表 7.1 所示。 在图样中,一般只需标注螺纹的特征代号即可区别出牙型。 【教师】简述螺纹紧固件及其连接的规定画法。 【学生】 (一)常用螺纹紧固件的种类和标记 螺纹紧固件的种类很多,常用的有六角头螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈等。 (二)螺纹紧固件的连接画法 螺纹紧固件的基本连接形式如图 7.8 所示,有螺栓连接、双头螺柱连接和螺钉连接。 1.普通螺栓连接 螺栓连接的紧固件有螺栓、螺母和垫圈。 2.双头螺柱连接 双头螺柱连接常用的紧固件有双头螺柱、六角螺母、垫圈。 3.螺钉连接 螺钉用于连接一个较薄、一个较厚的两个零件,它不需与螺母配合使用。 【教师】简述绘制键、销连接图。 【学生】 (一)键连接 键用来连接轴和轴上的零件(如齿轮、带轮等),这种连接称为键连接,如图 7.13 所示。 其主要作用是固定轴上零件和传递扭矩。 将键嵌入轴上的键槽中,再把齿轮装在轴上,当轴转动时,通过键连接,齿轮也将和轴一起转动,达到传递动力的目的。 1.键的种类及其标记 键的种类很多,常用的键有普通型平键、普通型半圆键等。 键也是标准件,其中普通平键最为常见。 2.键连接的画法 在画键连接时,当剖切平面通过轴的轴线及键的对称平面时,轴和键均按不剖处理,为了表示键和轴的关系,一般采用局部剖视表达。 (二)销连接 1.销的种类及其标记 销的种类很多,通常用于零件间的连接与定位。 常用的销有圆锥销、圆柱销和开口销等,如图 7.15 所示。 2.销连接的画法 圆柱销、圆锥销连接的画法如图7.16 所示。 【教师】点评并拓展知识。 任务二 齿轮的规定画法 【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解齿轮的规定画法。 【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。 【教师】简述圆柱齿轮。 【学生】 在齿轮传动中,应用最广的是圆柱齿轮,圆柱齿轮的轮齿有直齿、斜齿、人字齿等,如图7.18所示。 (一)直齿圆柱齿轮 直齿圆柱齿轮各部位的名称及符号如图 7.19 所示。 (二)直齿圆柱齿轮各部分参数的计算公式 在设计齿轮时,先确定齿数和模数,其他各部位的尺寸都可以由模数和齿数计算出来。 直齿圆柱齿轮各部分尺寸的计算公式如表 7.6 所示。 (三)单个圆柱齿轮的画法 齿轮结构比较复杂,尤其是轮齿部分。 为简化作图,国标规定对齿轮的轮齿部分采用规定画法。如图 7.21 所示为单个圆柱齿轮的画法。 (四)两圆柱齿轮啮合的画法 如图 7.22 所示为两圆柱齿轮啮合的画法,相互啮合的齿轮模数相等,分度圆相切。 【教师】简述圆锥齿轮。 【学生】 (一)直齿圆锥齿轮的相关参数 由于锥齿轮的轮齿是在锥面上,所以齿形及模数沿轴向变化,为了计算方便,规定根据大端的模数 m 和分度圆来计算其他各公称尺寸 。 因此一般所说的直齿锥齿轮的齿顶圆直径,分度圆直径,齿顶高等都是对大端而言。 圆锥齿轮的各部分名称及符号如图 7.23 所示。 (二)直齿圆锥齿轮的规定画法 (1)单个圆锥齿轮的规定画法如图 7.24 所示。 (2)圆锥齿轮啮合的规定画法如图 7.25 所示。 【教师】简述蜗轮与蜗杆。 【学生】 蜗杆传动用来传递交叉两轴间的运动与动力。 蜗杆与蜗轮成对使用,可得到很大的传动比,缺点是摩擦大,发热多,效率低。 蜗杆传动如图 7.26 所示。 (一)蜗杆、蜗轮的主要参数与尺寸计算 (1)蜗杆、蜗轮的主要参数和规定画法如图 7.27 所示。 (2)标准蜗杆、蜗轮各部分尺寸的计算公式如表 7.8 所示。 (二)蜗杆、蜗轮的规定画法 (1)单个蜗杆的规定画法如图 7.27(a)所示,它与圆柱齿轮画法相同。 (2)蜗杆、蜗轮的啮合画法如图 7.28 所示。 【教师】点评并拓展知识。 任务三 滚动轴承的规定画法 【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解滚动轴承的规定画法。 【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。 【教师】简述滚动轴承的结构及分类。 【学生】 (一)滚动轴承的结构 滚动轴承的结构一般由 4 部分组成,如图 7.29 所示。 (二)滚动轴承的分类 按承受载荷的方向不同,可分为 3 类。 向心轴承：主要承受径向载荷，如深沟球轴承。 推力轴承：主要承受轴向载荷，如推力球轴承。 向心推力轴承：能同时承受径向载荷和轴向载荷，如圆锥滚子轴承。 【教师】简述滚动轴承的规定画法。 【学生】 在装配图中,当不需要表示滚动轴承的形状和结构时,可采用简化画法和规定画法来绘制。 简化画法又可采用特征画法来表示。 滚动轴承的规定画法、 特征画法及装配画法如表 7.9 所示。 【教师】点评并拓展知识。 问题解决 【教师】询问学生是否有尚未理解的地方 【学生】提出疑问 【教师】【学生】共同探讨解决 整体回顾 【教师】带领学生复习本章节的知识脉络 【学生】简要复述本章节的知识框架 布置作业 【教师】请学生完成本章节的思考与练习 【学生】自行思考并练习，进行自我检测 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$