6.3 碳循化与碳中和（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（仁爱科普版2024）

课题3 碳循环与碳中和 单元6 探秘碳的世界 课题3 学习目标 01 02 知道自然界的碳循环，清楚含碳元素的自然界的分布。 03 了解碳达峰与碳中和的含义，了解为实现碳达峰和碳中和的措施需要采取的措施。 知道二氧化碳对环境的影响。 课题3 情境导入 我国实现碳中和的目标 中国政府在第 75届联合国大会上提出：“中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于 2030年前达到峰值，努力争取 2060年前实现碳中和。”你一定想知道： 1.何谓碳中和？碳中和与碳循环之间是何种关系？ 2. 为何要实现碳达峰、碳中和？ 3. 如何实现碳达峰、碳中和？ 课题3 自然界的碳循化 01 课堂探究 课题3 课堂探究 一、自然界的碳循环 地球上生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中含碳元素的物质不断发生着转化，并随地球的运动循环不止。 1.碳循化的定义： 课题3 课堂探究 一、自然界的碳循环 （1）在岩石圈中，碳元素主要以 、_________ 、________、___________等物质形式存在； （2）在大气圈中，__________和__________是主要的含碳物质； （3）在水圈中，碳元素存在于水生生物合成的______________里，也存在于溶解在水中的二氧化碳和____________中； 2.含碳元素的自然界的分布 金刚石 石墨 石灰石 化石燃料 二氧化碳 一氧化碳 有机物 碳酸 课题3 课堂探究 一、自然界的碳循环 （1）在生物圈中，绿色植物通过__________生成的有机物及动物体的________是碳元素主要的储存体在生物圈中，光合作用吸收大气中的___________，呼吸作用向大气中排放二氧化碳 。 （2）大气中的__________可溶解在海水、雨水和地下水中，水中的二氧化碳也能进入大气中，大气中二氧化碳的量增多，海洋吸收的二氧化碳量也随之增多。 3.碳循环的过程 光合作用 有机物 二氧化碳 二氧化碳 课题3 课堂探究 一、自然界的碳循环 阅读课本151页《阅读理解》内容，思考下列问题： 1. 溶洞的形成过程涉及哪些含碳元素的化合物？这些物质分别分布于哪些圈层？ 2. 在溶洞的形成过程中，哪些过程吸收二氧化碳？哪些过程释放二氧化碳？ 4.学以致用 二氧化碳（大气圈）碳酸钙和碳酸氢钙（岩石圈） 吸收二氧化碳：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3) 2 释放二氧化碳：Ca(HCO3) 2=CaCO3↓+CO2↑+H2O 课题3 课堂探究 一、自然界的碳循环 由于自然界的碳循环，大气中二氧化碳产生和消耗的量能基本保持平衡，使得大气中二氧化碳的含量基本恒定。 5.碳循化的意义 课题3 碳达峰与碳中和 02 课堂探究 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 结合已有的知识与经验，与同学交流讨论下列问题： （1）自然界通过哪些途径向大气中排放二氧化碳？通过哪些途径消耗大气中的二氧化碳？ （2）人类的哪些活动增加了二氧化碳的排放量？ （3）向大气中排放二氧化碳的量增加对环境产生了哪些影响？ 1.二氧化碳与人类生活的关系 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 在自然界中，二氧化碳产生途径：火山喷发、生物的呼吸，有机物在分解、变质过程（包括动植物遗体腐烂过程）。 消耗途径：绿色植物的光合作用 1.二氧化碳与人类生活的关系 CO2 O2 呼吸作用 火山喷发 微生物分解 光合作用 （1）二氧化碳在自然界中产生和消耗的途径 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 ①人类消耗的___________急剧增加，排放的二氧化碳越来越多； ②能吸收二氧化碳的________却因为天灾和人类的乱砍滥伐而不断减少。 1.二氧化碳与人类生活的关系 （2）导致自然界中二氧化碳排放量增加人类活动 化石燃料 森林 化石燃料的燃烧 乱砍滥伐 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 ①温室效应：二氧化碳量的增加虽不影响太阳对地球表面的辐射，但却阻碍由地面反射回高空的红外辐射，阻止地球表面的热量向外发散，导致地球表面的平均气温上升。 1.二氧化碳与人类生活的关系 （3）向大气中排放二氧化碳的量增加对环境产生的影响 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 ②温室效应对人类生存环境会产生的影响： 1.二氧化碳与人类生活的关系 （3）向大气中排放二氧化碳的量增加对环境产生的影响 冰川融化，海平面上升 土地沙漠化 极端气候事件频发 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 碳达峰：当一个国家年度二氧化碳排放量达到历史最高值后，将会经历平台期进入持续下降的状态。人们将二氧化碳排放量由增转降的历史拐点称为碳达峰。 碳中和：通常是指一个国家在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。 2.控制二氧化碳的排放量的措施 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 （1）碳捕集和碳利用：燃烧化石燃料排放的烟气中含有大量二氧化碳。可对烟气进行除尘、除二氧化硫和氮氧化合物处理，并用物理、化学等方法将二氧化碳捕集起来，再将烟气排放到大气中，以减少向大气中排放二氧化碳的量。捕集得到的二氧化碳，既可转化利用，也可封存到海底和地壳的岩石层间隙中。 3.实现碳达峰和碳中和的方法 课题3 课堂探究 二、碳达峰与碳中和 （2）低碳生活：低碳生活意味着在日常生活中尽可能直接或间接减少化石能源的消耗，从而降低二氧化碳的排放量。右图为“生活中的低碳行动 3.实现碳达峰和碳中和的方法 课题3 课堂练习 1.自然环境由生物圈、岩石圈、大气圈，水圈组成， 各圈层之间的物质和能量不停循环，其中“氧循环” 和“碳循环“是自然界存在的重要循环（如图所示）。 （1）自然界中产生氧气的主要途径是 　                     　。 （2）自然界中的“碳循环”主要是通过二氧化碳来实现的。 图中产生二氧化碳的途径之一是　                   　（填序号）。 （3）图中涉及的物质中属于氧化物的是 　              　，空气的主要成分中没有参与图中循环的气体是　               　。 （4）根据“氧循环”原理，在教室内可采用 　               　方法（写一条）使空气保持清新。 植物光合作用 ①（或③、⑥） 二氧化碳 氮气 开窗通风 课题3 课堂练习 2.“碳中和”是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡，实现“零排放”。下列有关二氧化碳说法正确的是（　　） A．结构：二氧化碳由碳原子和氧原子构成 B．组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成 C．性质：二氧化碳会使人窒息，所以二氧化碳有毒 D．用途：二氧化碳可用于冶炼金属 B 3.氧循环和碳循环是自然界存在的重要循环，下列说法正确的是（　　） A．每个人都在参与碳循环，但是不参与氧循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D．绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加 C 课题3 课堂总结 课题3 如图表示自然界中存在的三大循环（水循环、氧循环、碳循环）。根据图示判断，下列说法中错误的是（　　） A．“水循环”主要是由水分子的运动引起的 B．每个人都在参与三大循环 C．碳、氧循环有利于维持大气中O2与CO2的相对稳定 D．自然界中消耗O2的主要途径是绿色植物的光合作用 当堂检测 D 课题3 当堂检测 2.下列做法中，不符合“低碳”理念的是（　　） A．公交出行 B．浪费纸张 C．节约用电 D．道路绿化 B 3.我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是（　　） A．绿色出行 B．焚烧垃圾 C．节约用纸 D．随手关灯 B 课题3 谢谢您的观看 THANKS 课题3 $$