第十七章《欧姆定律》子任务2——2024-2025学年人教版物理九年级全一册

单元主题： 欧姆定律 （子任务二：向科学家致敬） 搭建 探究 框架 I（子观念）: 理论联系实际，提高分析问题、解决问题的能力； K（新知识）：理解欧姆定律 D（新能力）： 一般能力：理论联系实际能力；分析问题能力；解决问题能力；交流表达能力。 具体能力： 1.对水位计、酒精测试仪、测糖仪等电子产品结合实际，了解它们的使用； 2.结合欧姆定律分析一些电子产品的工作原理； 3.会正确表述欧姆定律； Q（探究问题）： 事实性问题： 1.欧姆定律的内容是什么？ 2.了解欧姆的励志故事？ 概念性问题： 如何探究水位计等电子产品的工作原理？（形式、模型、结果、联系、变化） 前期评估：学生对电流、电压和电阻的基础知识已经有初步认知，熟悉电路连接，会使用电流表和电压表，了解滑动变阻器的作用，会使用。 教学资源： 电子秤 酒精测试仪 测糖仪 血糖仪 电子血压计 进入探究 学生活动 教师活动 学习资源 环节一：讲故事 1.让学生用笔交流（不能说话）。保持沉默，但可以用笔回应彼此。 ①每组一张很大的白纸，每个学生一只不同颜色的马克笔。 ②在大纸的中央写上笔谈的主题或问题。 ③每个人占用大白纸一个角落，对此问题写一个观点、回答或自己的理解。 ④顺时针旋转大白纸，每个人对你面前的/前一个人的观点做出一条评论或回应。 ⑤继续旋转，直到转一整圈。每个人都对别人的回答做过回应。欧姆 环节一：讲故事 物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。请同学们把收集的有关欧姆的励志故事在小组内讲解学习，然后展示个人的收获。 1. 提供欧姆图片 2.笔谈工具 探究发现 环节二：产品体验 1.学习电子产品的使用说明书。 2.体验使用，利用STW工具写一份体验报告。 环节二：产品体验 1.认真阅读产品使用说明书； 2.推动问题：这几款电子产品体验活动中对比发现了什么？ 1.STE工具； 梳理理解 环节三：剖析产品 1.每个小组自选一款电子产品，对其工作原理进行探究分析。 2.小组展示自己的分析成果。 环节三：剖析产品 仔细阅读产品使用说明书，了解其内部电路构造，分析其工作原理。 深入探究 得出结论 知行合一 环节四：向科学家致敬 写一篇小论文“欧姆改变了我们的生活方式”。 环节四：向科学家致敬 自1820年欧姆开始研究电流与电压和电阻之间的关系，到如今电子产品让我们享受精准的数字化生活。在文章中体现对科学家科学思想、科学方法、科学态度的学习与收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$