《摇船调》（课件）-2024-2025学年人音版（2012）三年级音乐下册

摇船调 小学音乐三年级下册第二课 师生问好 1 摇船调 小学音乐三年级下册第五课 猜谜语 两头尖尖映水中，微风吹拂轻晃动， 载客游湖摇双桨，水面欢声笑语多。 （打一交通工具） 亲爱的同学们，现在马上就要开始我们的音乐课，首先，我们有一个特别的活动——猜谜语！ 两头尖尖映水中，微风吹拂轻晃动，载客游湖摇双桨，水面欢声笑语多。（打一交通工具） 单击，谜语消失，显示船的图片。 师：同学们喜欢这种问答式的猜谜形式吗？ （预设生回答：喜欢） 2 一问 一答 对歌 师：这样一问一答的方式不但可以出现在谜语中，也可以出现在歌曲演唱中。我们把这样的歌曲叫做“对歌”。今天，老师给大家带来了一首来自台湾地区的问答对歌——《摇船调》。 3 一、听全曲，感知衬词 首先让我们聆听歌曲，请你边听边模仿摇船的动作。 （单击播放器中音绿色的圆圈，播放歌曲：《摇船调》） 4 情绪是活泼的 歌曲的情绪 歌曲的情绪 歌曲的速度 歌曲的速度 速度是中 速 哪句歌词是描写划船的声音? 师：（初次聆听之后）从刚刚的音乐当中，你体会到摇船的感觉了吗？歌曲的情绪是怎样的呢？ 师：是的，歌曲的情绪是活泼的 那歌曲的节奏又是怎样的吗？ （预设生回答：节奏是明快的） 师：哪句歌词是描写划船的声音，歌中是怎样唱的？ （生自由回答） 5 衬词 作用 烘托 气氛 洋洋得意 体现了客家儿童爽朗、 活泼的性格特征。 师（在生回答之后）总结：嗨哟啰的嗨哟，嗨哟啰的嗨哟，嗨啰嗨~~~，在眼前哪。（师范唱） 师：这些衬词有什么作用呢？ （生自由回答） 师（在生回答之后）总结：衬词在民歌中所起到的烘托气氛的作用，《摇船调》中衬词有“洋洋得意”的情绪在里面，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 6 用什么样的声音、力度演唱这一乐句？ 用比较强的力度进行演唱 ：刚才老师是用什么样的声音、力度演唱这一乐句？ （生自由回答） 师（在生回答之后）总结：老师用比较强的力度进行演唱。请同学尝试演唱衬词部分。小船已经划起来了，我们唱时要用一点力。 （师弹琴，生边模仿划船边唱） 师：我们把班级分成三个小组分别唱三小节，我们唱一唱一声高过一声，用歌曲中的衬词体会一下浪花在涌动。 7 二、复听歌曲，读歌词 请同学们再次聆听歌曲，请你注意歌曲中问的是什么？答的是什么。 单击右下角小喇叭，一定要按到小喇叭上，不要单击进度条，（播放歌曲） 师：老师用歌曲的节奏来读问句部分，请你来回答。 8 师：老师用歌曲的节奏来读问句部分，请你来回答。 9 师：同学们对答得非常流利，下面我们来按歌词的顺序来读，女生读第一段，男生读第二段。 10 三、再次聆听，体会旋律 师：让我们再次聆听歌曲，这次同学们的手可以在空中画旋律线 （单击页面中心，播放旋律线视频。）单击边框外，进入下一页。 11 哪几句旋律是一样的? 师：请你找一找：歌曲哪几句旋律是一样的？（生自由回答） 12 这三个小节有什么不同？ 后面两句的节奏和前面两句相比有什么不同？ 师：下面听老师的弹奏。老师弹一句，请你跟着唱一句。 （师先按顺序弹） 师：老师要考一考大家的听力，请你听完老师的弹奏，判断是哪一句。 （师不按顺序弹） 13 反复跳跃记号 两个房间挨一起， 开始演唱进一间， 遇见反复从头唱， 不进一间进二间。 四、演唱歌曲 2.反复跳跃记号 师：同学们，歌曲的最后出现了反复跳跃记号，我们应该怎样演唱呢？ 我们再回顾一下“跳房子”游戏的规则：当你从歌曲的开始演唱时，结尾演唱房子一，遇见反复记号时再次从头演唱第二遍，但是这次演唱房子部分时，要跳过房子一，演唱房子二的内容。 我们一起总结一下：两个房间挨一起，开始演唱进一间，遇见反复从头唱，不进一间进二间。 14 师：让我们一起来演唱歌曲吧。 （单击右下角小喇叭，播放伴奏音乐） 创设情境：班级分为两组，想象整个班级是一条大船，一半同学站在船头，一半同学站在船尾，老师站在船中间。船头的同学唱问句，船尾的同学唱答句。我们一起体验歌中小朋友惬意的生活。 15 五、歌词创编 一、歌词创编 分组：四人一组，分工合作，用《摇船调》的旋律，两位同学设计问题，两位同学构思答案。 内容：围绕自己熟悉的生活、自然景色等设计有趣问答，答案简洁明了。 审核：小组内审核歌词，教师提供指导。 二、练习与指导 练习：小组同学练习，教师巡视指导。 指导：关注歌词与旋律融合度、演唱技巧及合作默契。 三、表演与展示 请一个小组到前面来表演。 16 五、课堂小节 学唱歌曲 歌词创编 《摇船调》以其流畅、优美的旋律，为我们展现了一幅柔和美好的画面，让我们仿佛置身于台湾的水乡风情之中。 师：我们共同学习了《摇船调》这首富有童趣的歌曲，并进行了歌词的创编活动。在这节课中，我们不仅欣赏了歌曲美妙的旋律，还通过问答对歌的形式感受了歌曲中的趣味和意境。你有什么收获呢？ （生自由回答）   师：《摇船调》以其流畅、优美的旋律，为我们展现了一幅柔和美好的画面，让我们仿佛置身于台湾的水乡风情之中。 17 感谢观看，再见！ 师：我希望同学们能够继续保持对民族音乐的热爱和兴趣，多听、多学、多唱，为民族音乐的传承和发展贡献自己的力量。最后，让我们再次唱起《摇船调》，用美妙的歌声为这节课画上一个完美的句号。愿音乐伴随我们成长，为我们的带来更多的快乐！ 18 $$nullnullnull