云南省玉溪第一中学2024-2025学年高二上学期期中考试历史试题

Sheet1 玉溪一中2024-2025学年高 上学期期中考试双向细目表（样表） 题型 题号 主题 知识 模块 考 查 内 容 教材对应点 对应课标要求 情境创设 学科素养 关键能力 难度 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 获取和解读历史信息 分析历史问题 历史探究 易 中 难 选择题 1 政治制度 中国古代政治制度 西周的政治制度 第1课 中国古代政治制度的形成与发展>>先秦时期的政治制度>>分封制、宗法制 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化 学术情境：学者观点 √ √ √ √ √ √ 2 政治制度 中国古代政治制度 中国古代中央行政制度演变趋势 第1课 中国古代政治制度的形成与发展>>两汉至明清时期政治制度的演变>>两汉至明清中央行政体制的演变 通过宰相制度的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索 学习情境：三省的演变 √ √ √ √ √ √ 3 政治制度 中国古代政治制度 中国古代地方行政制度演变 第1课 中国古代政治制度的形成与发展>>两汉至明清时期政治制度的演变>>两汉至明清地方行政体制的演变>>唐朝地方行政制度 通过地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索 学习情境：道的演变 √ √ √ √ √ √ 4 政治制度 西方国家政治制度 雅典民主政治的弊端 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变>>古希腊的政治制度>>雅典——民主政治 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 学习情境：雅典的津贴制度 √ √ √ √ √ √ √ 5 政治制度 西方国家政治制度 美国三权分立互相制衡 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变>>西方资本主义政治制度的产生与发展>>联邦制共和国 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 社会情境：美国府会相争 √ √ √ √ √ √ √ 6 政治制度 中国近代至当代政治制度 抗战时期中共的制度探索 第3课 中国近代至当代政治制度的演变>>中共在根据地的制度探索>>全民族抗战时期 了解共和制在中国建立的曲折过程，理解中国政治道路发展的独特性 学习情境：边区政府 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 7 政治制度 中国变法和改革 戊戌变法失败原因 第4课 中国历代变法和改革>>中国近代的改革探索 学习情境：落第举人的遭遇 √ √ √ √ √ √ 8 政治制度 中国变法和改革 农村改革的意义 第4课 中国历代变法和改革>>新中国成立以来的重要改革>>社会主义现代化建设新时期>>主要成就>>农村改革 学习情境：生产队的变化 √ √ √ √ √ √ √ √ 9 古代官员的选拔与管理 中国古代官员的选拔与管理 两汉选官制度的弊端 第5课 中国古代官员的选拔与管理>>古代官员的选拔>>汉：察举制 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征 学习情境：家庭官世代传承情况 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 10 古代官员的选拔与管理 中国古代官员的选拔与管理 科举制僵化的影响 第5课 中国古代官员的选拔与管理>>古代官员的选拔>>隋唐至明清：科举制>>明清僵化 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征 学习情境：明清科举考试 √ √ √ √ √ √ √ √ 11 古代官员的选拔与管理 中国古代官员的选拔与管理 官员监察制度的意义 第5课 中国古代官员的选拔与管理>>古代官员的监察>>中国古代官员监察制度的特点 知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度 学习情境：监察制度的演变 √ √ √ √ √ √ √ 12 古代官员的选拔与管理 西方的文官制度 文官制度完善的意义 第6课 西方的文官制度>>西方文官制度的影响 了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点 社会情境：美国的文官制度 √ √ √ √ √ √ √ 13 古代官员的选拔与管理 近代以来中国的官员选拔与管理 晚清选官制度变革的影响 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理>>晚清选官制度的变革 知道西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响 学习情境：20世纪初读书人的境遇 √ √ √ √ √ √ √ √ 14 法律与教化 中国古代的法治与教化 西周的治国理念 第8课 中国古代的法治与教化>>先秦时期的德治与法治 知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论 学习情境：周治国思想的变化 √ √ √ √ √ √ √ √ 15 法律与教化 中国古代的法治与教化 教化的作用 第8课 中国古代的法治与教化>>秦汉至隋唐的法律与教化、宋元至明清的法律与教化 知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段 学习情境：乡约 √ √ √ √ √ √ √ 16 法律与教化 西方的法律与教化 西方法律制度的特征 第9课 近代西方的法律与教化>>近代西方法律制度渊源、发展及基本特征>>近代西方法律制度渊源、发展>>渊源（中古时期）>>罗马法 了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用 学习情境：《查士丁尼法典》与《法国民法典》 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 17 政治制度 中国古代政治制度 中国古代地方行政制度演变 第1课 中国古代政治制度的形成与发展>>两汉至明清时期政治制度的演变>>两汉至明清地方行政体制的演变>>唐朝地方行政制度 通过地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索 学习情境：元至明地方管理措施的演变 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 18 古代官员的选拔与管理 西方的文官制度、近代以来中国的官员选拔与管理 文官制度完善的意义、中国现代干部制度到公务员制度的演变 6课 西方的文官制度>>西方文官制度的影响 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理>>中华人民共和国的干部制度和公务员制度 知道西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响 学习情境：英国的文官制度改革和改革开放初期中国干部人事制度的弊端 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 19 法律与教化 中国与西方的法律 中国与西方法律制度的特征 第8课 中国古代的法治与教化>>秦汉至隋唐的法律与教化 第9课 近代西方的法律与教化>>近代西方法律制度渊源、发展及基本特征 知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段；了解近代西方法律制度的渊源和基本特征 学习情境：中国古代和西方近代法制概况 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 20 古代官员的选拔与管理 中国古代官员的选拔 中国古代官员选拔制度的演变 第5课 中国古代官员的选拔与管理>>古代官员的选拔 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征 学习情境：中国古代官员选拔范围的封闭性与开放性 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 满分：100 分 考试时间：75 分钟 预估均分：67 $$ 玉溪一中2026届高二上学期期中考 历史学科试题 总分：100分，考试时间：75分钟 命题人：高2026届备课组 审题人：试题研究中心 一、选择题（本大题共16小题，每题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上。） 1．张荫麟在《中国史纲》一书中指出：“严格地说封建社会的要素是这样：在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭的统治者而兼地主。”在符合这些要素的古代中国“封建社会”中（　　） A．形成了从中央到地方的垂直管理体系 B．用森严的礼乐制度强化封建君主专制 C．血缘关系是维系国家统治的重要支柱 D．小农经济是封君统治的主要经济基础 2．尚书最初是皇帝的秘书，东汉时发展成为尚书台，为最高行政机关；中书之名始于汉武帝，初由宦者担任，魏文帝始设中书省，专司诏令；门下诸官历来都是皇帝的待从，西晋时定名为门下省。材料反映了三省（　　） A．在魏晋时期已经成为定制 B．是皇权不断侵夺相权的产物 C．有效提高了政府行政效率 D．为中央集权不断发展的结果 3．公元733年，唐玄宗改唐初10道为15道，置采访、观察使以常驻，主管监察，道逐渐成为州以上的一级行政区划；安史之乱后，军事成为道的主要政务，唐廷遂将原在边防实行的镇守节度使制应用于诸道。这一调整（　　） A．完善了中央对地方的监察制度 B．有利于中央集权不断加强 C．体现了中央对现实的政治妥协 D．加速了唐王朝的土崩瓦解 4．古代雅典的官职津贴来自于城邦的库藏，但很多情况下，雅典的库藏不足以支付这种津贴。于是政治领袖们为了保证津贴，常常凭借民众法庭之力没收私财以充公，故没收富室财产的法案时有提出。这一现象可以用来说明雅典（　　） A．法律服从全体民众意愿 B．经济基础难以支撑民主政体 C．公民的参政热情并不高 D．直接民主存在非理性的漏洞 5．有学者将美国政治体制称为“否决政治”，总统和国会之间经常出现相互否决的现象，甚至由于国会与总统分庭抗礼而造成的“府会相争”，常使联邦政府面临“关门”危机。据此可知，美国的政治体制（　　） A．有效地维护了人民民主 B．影响了政府的行政效率 C．削弱了总统的行政权力 D．导致了部门间权力争夺 6．1939年1月17日，陕甘宁边区第一届参议会在延安举行，参会议员身份情况如下。对表格解读最准确的是（　　） 议员身份 共产党员 民族资产阶级、开明 绅士、小资产阶级 五政治派别的 工人、农民 其他 （特邀代表） 议员人数 44 45 46 14 A．中国议会民主政治趋于成熟 B．国共第二次合作成果在扩大 C．马克思主义中国化得以体现 D．贯彻了人民民主专政的理念 7．1898年，落第举人王某见京师大学堂有生活津贴，于是报名参加。不料，有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。王某的悲剧从侧面反映了（　　） A．传统文化良莠并存 B．“中体西用”思想盛行 C．维新变法阻力较大 D．民主革命即将到来 8．到1981年3月，徐州、扬州、镇江等6个地区统计，已经有75.8%的生产队，实行了各种形式的责任制，主要有“定额承包，超包全留，自主分配”、“定额承包，超额分成，计件工资”、“定额承包，超额提奖，固定工资”、“定额生产，超额奖励，利润分成”等。这些举措（　　） A．开启家庭联产承包责任制的序幕 B．促进了城市经济结构的重大调整 C．丰富了农村经济体制改革的内容 D．适应了社会主义市场经济的要求 9．下图是经不完全统计整理的两汉士人家庭官职代间传承的情况。据此可推知，两汉时期（　　） A．职官阶层属性划分明显 B．官职世袭制开始被打破 C．官员执政能力不断降低 D．家世背景影响社会流动 10．明清时期的教育体系快速发展，秀才等下层功名拥有者的数量从1400年的4万人，到1700年的约60万人，再到一个世纪后超过100万人，与此同时朝廷只能提供2万个称意的职缺。据此可知，这种现象（　　） A．有利于传统社会结构的瓦解 B．抑制了教育的进一步发展 C．使人才的培养方向发生转向 D．导致了科举走向八股僵化 11．隋唐时期，御史与谏官相辅相成的监察制度体系臻于完备。宋以后，谏官制度逐渐衰微，明清时期逐渐形成以御史与谏官制度合一的、以督察院为主体的单一监察制度体系。可见古代监察体系的演变（　　） A．适应了古代专制权力强化的趋势 B．提高了中央的行政效率 C．保障了监察权力机构的高效运作 D．缓和了官员内部的矛盾 12．1966年，美国政府共设有22个职组，如综合职组、人事管理和劳动关系职组等，每个职组下设有数目不等的职系，共439个。在职系之中，依据职位的高低分成不同的职级，然后再根据各个职位工作的困难程度、职责轻重统一划分不同的档次，形成职等。职等是确定报酬的直接依据。这套规则（　　） A．有助于提升行政运行效率 B．有利于政府工作持续稳定 C．给美国财政带来较大压力 D．为政府机构带来冗官隐患 13．下表是20世纪前后中国部分读书人的境遇简表，由此说明当时（　　） 李伯元 1897年6月，放弃科举，来到上海，开办了第一份上海小报《指南报》，痛斥时弊，之后受商务印书馆聘请。 鲁迅 1898年12月，放弃科举，前往南京就读水师学堂，后转矿业学堂，最后东渡日本。 陆士谔 科举废除后，来到上海，一面行医，一面写小说。直到1944年病逝，一生中创作了百余部作品。 张逸云 科举废除后，将家族从事的酱园业做大做强，成为拥有酱园9处、门市部近百家的沪上酱园巨子。 A．传统的社会阶层流动方式改变 B．传统社会的价值体系已崩溃 C．近代工商业在经济中居于主导 D．科举考试转向选拔实用人才 14．西周初年的何尊是目前所见第一个出现“德”字的器物。之前的青铜器、甲骨文中，无论是表示“得到”还是表示“道德”，全部是无“心”的“得”字。而何尊之后的铭文中，表示“道德”之意时都开始有“心”了。由此推知，西周时（　　） A．青铜铸造技术提高 B．注重礼乐教化功能 C．已有以德治国理念 D．汉字得到较大发展 15. 嘉靖十五年(1536年)，退休官员邹守益在安福知县程文德的帮助下，创立安福乡约并自任约长，效果良好，不久程文德离职，“有司待约长不以礼，于是能者求退，而约几废，盗势日猖，讼风日滋”。这说明（　　） A．乡约制度当时无法推行 B．乡约激化社会矛盾 C．乡约成败易受政府影响 D．乡约制度以礼为主 16．表3为《查士丁尼法学总论》和《法国民法典》体系内容的结构。据此可知，二者都（　　） 表3 法律文献 《查士丁尼法学总论》 《法国民法典》 体系内容 总则：法律的基本原则、渊源、结构、效力 ①权利主体（人格法、监护法） ②财产权利物权、继承、债 ③权利的保护 总则：关于法律的公布、效力及其运用 ①“人” ②财产及对所有权的各种限制 ③取得财产的各种方法 A．强调司法独立原则 B．维护经济秩序的正常运转 C．突出人民主权精神 D．限制私有财产的相互转让 二、非选择题（本大题共4小题，17题14分，18题14分，19题12分，20题12分，共计52分。） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 元代在黔东南地区普遍实行土司制度。元代委任的土司名号就包括宣慰使、宣抚使等，这些由中央王朝所委任的土司并不是虚衔，而是实职。每一个职位都有明确的职衔、品级，这与前代的羁縻州县长官很不相同。土司的领地是相对稳定的，但土司无权改变自己的领地，只要他们不犯法，不立功等，朝廷就不会轻易改变他们的领地，允许他们“世有其土，世长其民”。对朝廷而言，土司是皇帝管辖的官；但对于土司统治下的居民而言，他们则是坐镇一方的“土皇帝”。 ——摘编自佘贻泽《中国土司制度》等 材料二 明朝建立后，中央政府在取得对黔东地区的控制权后，在这些地区密集地设置驿站和卫所，尤其是卫所规模往往超出常规。卫所并未把原住民纳入军户，它靠大规模的军事移民来维持。卫所官兵连同军户的数量往往非常可观，鼎盛时期的黔东卫所军户群体估计有十几万。这些移民相当于一股巨大的开发力量，动摇了土司的基础。 ——摘编自吴春宏《明代卫所制度与黔东地区的郡县化》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括元代“土司”的主要特征。（6分） （2）根据材料一、二，指出与元代相比，明代对黔东地区经略方式的发展，并结合所学知识分析明代经略黔东地区的意义。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 英国资产阶级革命胜利后，政治权力逐渐由国王转移到了国会和执政党手中，政府官员的任用，均由在选举中获胜的政党掌握。结果政党的更迭导致政府行政人员大规模更换，政局不稳，引起英国资产阶级的强烈不满，进而英国资产阶级产生了改革官吏制度的要求。1700年，议会通过《吏治澄清法》，区分了“政务官”和“事务官”。1701年通过的《王位继承法》规定“凡受国王的任命及取得国王年金，皆不能当选为下院议员。”1805年，英国财政部率先建立常务次官制度，首先设立了一个地位相当于副大臣的常务次官负责主持政府的日常工作，不参加政党活动，不随政党的更迭而更换，长期担任实际行政职务。这种制度在一定程度上满足了英国资产阶级建立高效政府的需要。1830年后，这项制度在内阁各部全面推广。 ——摘编自古燕《西方政治的稳定器文官制度》 材料二 党的十一届三中全会召开之后，党和国家的工作重点转移，开始了以经济建设为中心的、大力发展社会生产力的创举。然而，原先的干部人事制度弊端日益增多。党的十三大报告指出，当前干部管理方式单一，一切按行政级别划线。“国家干部”是一个庞杂的队伍，如果不能够根据人员的特征和结构进行有针对性的科学的管理，就不能够充分调动工作人员的积极性与创造性。在传统的干部人事制度中，各级党委一直对干部实行统一管理，企事业单位缺乏用人的自主权，这造成了干部管理上的党政不分、政企不分，管人与管事相脱节。整体上仍然缺乏完善的人事管理制度，且缺乏法律效力。 ——摘编自范朝远《我国人事行政制度的沿革及启示》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括18、19世纪初英国官吏制度改革的意义。（6分） （2）根据材料二，指出改革开放初期我国干部人事制度存在的弊端，并结合所学知识指出解决这些弊端的主要制度性措施。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 中国古代，在自然经济之上，形成了家国合一的宗法伦理。中国法紧随宗族制成为道德执行工具，维护宗法等级是中华法系特质。春秋战国，礼崩乐坏、法家产生，法家“缘法而治”本质是权力本位；其典型观点“生法者，君也，守法者，臣也，法于法者，民也”，立法集于君主，不承认民众权利。中国古代权力观念发达，所谓法，一是刑法，二是官僚机构组织法，形成了异常发达的以公法为主的法律体系。法家强调“尊卑贵贱皆从法”，但在实践上，只对被统治者有威慑力，法治作为德治补充，为人治服务。 ——摘编自《中国古代的“依法治国”》 材料二 在罗马早期社会中，商品经济孕育着自由、平等观念。个人意识使罗马公民在人与人，人与城邦之间表现为契约关系，使法律摆脱了宗教和道德的束缚，成为独立系统。古罗马法在平民与贵族的斗争中建立起来。罗马人把法治视为至高无上的信念和自然理性，注重法律的正义性和公正性。罗马以权利为本位的法治建设，把私人权利看作国家权利的最高准则，使私法成为罗马法的灵魂和精髓。法律面前人人平等，法律成为国家运行和社会生活的基本准则，法治作为治国的基本方略体现在罗马各个角落，共和国的法治精神成为西方法律的渊源。 ——摘编自《古罗马共和国的“法治”》 （1）根据材料并结合所学知识，分别概括中国古代和古罗马法治的特点。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析中国古代和古罗马法治不同特点的原因。（4分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提，中国古代官员的选拔与管理经历了一个漫长的发展阶段，对封建政权的发展产生了重要的影响。学者刘建军在《古代中国的政治制度十六讲》中指出，“一个政权是开放的，还是封闭的，主要是看拥有权力的人是局限于某一集团、某一阶级，还是来自不同的集团和阶级。” 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 玉溪一中2026届高二上学期期中考 历史 答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 正确填涂 缺考标记 注意事项 1．答题前请将姓名、班 级、考场、准考证号填写清 楚。 2．客观题答题，必须使用 2B铅笔填涂，修改时用橡皮 擦干净。 3．必须在题号对应的答题 区域内作答，超出答题区域 书写无效。 考  号             [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 一、选择题 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] 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思想上：中国长期封建社会中，儒家思想成为正统统治思想，提倡以德治国，法治处于从属地位；罗马个人意识之上建立的契约关系。 （一点2分，2点4分） 20．（12分） 示例：科举制的确立和发展促进了隋唐国家治理水平的提升。（2分） 论述：魏晋时期，在官员选拔上主要推行九品中正制，由中正官按照家世、道德和才能对士人定品授官。后来，随着门阀士族势力的发展，中正选官只重家世门第，逐渐形成“上品无寒门，下品无世族”的局面，造成了社会阶层固化，九品中正制也逐渐丧失了为国家治理选拔人才的职能。隋唐时期，随着寒门庶族地主实力上升，他们希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政。隋朝统治者开始采用分科考试的办法选拔人才，并设立进士科，科举制形成。唐朝统治者增加了科举考试科目，创立了武举殿试，并任命高官主持科举考试，进一步推动了科举制的发展。隋唐时期的科举制是封建选官制度的一大进步，它把读书、考试和做官紧密结合起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质，将选官、用官权从世家大族手中收归中央，大大加强了中央集权。（8分） 总之，科举制取代九品中正制，适应了统一多民族国家从分裂走向统一的历史潮流，促进了国家治理水平的提升，为后世沿用，影响深远。（2分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$