第14课 历史上的疫病与医学成就 作业设计方案--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

《历史上的疫病与医学成就》作业设计方案 一、作业目标 1、 知识与技能目标 使学生深入了解历史上的重大疫病，包括疫病的种类、特点、传播途径以及对人类社会造成的影响。 让学生掌握不同时期、不同地区在疫病防治方面采取的公共卫生措施、医疗手段以及救治机构的发展情况。 促使学生熟悉中医药的主要成就，如古代治疗学和药物学方面的成果，以及西医在中国的传播过程和重要成就。 2、 过程与方法目标 通过多种形式的作业，培养学生自主学习、合作探究和分析问题的能力。例如，让学生自己收集资料来阐述某一疫病的发展历程，培养其收集和整理信息的能力；组织小组讨论疫病对社会的多方面影响，锻炼合作与思考能力。 引导学生进行对比分析，如比较中医和西医在疫病防治方面的异同点，从而提升学生的比较研究能力。 3、 情感态度与价值观目标 使学生认识到疫病在人类历史发展进程中的重要影响，增强对人类健康和生命的尊重意识。 让学生体会到医学成就来之不易，培养学生对医学科学的敬畏之心，激发学生对医学发展的关注和兴趣。 二、作业类型 1、 书面作业 基础知识巩固题 请列举历史上的两种重大疫病，并描述其主要症状和传播特点。 简述西汉后期和古罗马时期在疫病救治方面有哪些相似的举措。 综合分析题 分析疫病的爆发对古代政治、经济和社会文化产生了哪些深远的影响。可以举例说明，如黑死病对欧洲社会的影响。 对比中医和西医在疫病防治理念和方法上的差异，并分析各自的优势。 2、 实践作业 调查研究 让学生选择一种自己感兴趣的疫病（如天花或者鼠疫），通过查阅资料、采访当地的医学专家或者查阅地方史志等方式，了解这种疫病在本地的发病历史、防治措施以及对当地社会产生的影响，然后撰写一篇调查报告。 创意制作 制作一份关于某一医学成就（如青蒿素的发现、牛痘接种法的发明等）的手抄报，要求包含该成就的发现过程、对疫病防治的意义以及相关科学家的故事等内容。 三、作业内容 1、 基础知识巩固作业 关于疫病的种类与特点 作业题目：在历史上，天花和鼠疫是两种非常著名的疫病。请详细描述天花和鼠疫的主要症状、传播途径以及它们的高发性时期。 答案思路： 天花：症状方面，天花患者通常会出现高热、头痛、全身酸痛等症状，皮肤上会逐渐出现皮疹，这些皮疹会发展成脓疱，脓疱结痂脱落后会在脸上留下麻子，这也是“天花”名称的由来。传播途径主要是飞沫传播和接触传播。天花在古代是非常高发的疫病，在没有有效的疫苗之前，它在世界范围内广泛传播，例如在欧洲殖民者开拓新大陆时，天花给原住民带来了巨大的灾难。 鼠疫：症状表现为高热、淋巴结肿痛、出血、肺部特殊炎症等。它的传播途径主要是通过鼠蚤叮咬传播。鼠疫的高发性时期如14世纪欧洲的黑死病大流行，造成了大量人口的死亡。 关于疫病的救治机构 作业题目：西汉后期和古罗马时期在应对疫病时都有对患者进行救治的机构，请分别阐述这两个时期救治机构的情况。 答案思路： 西汉后期：政府采取了“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”的措施，也就是将空置的房屋作为疫病患者的隔离和救治场所，并且为患者提供医药。这表明当时政府已经意识到对疫病患者进行隔离和治疗的重要性。 古罗马时期：古罗马的医院会收治疫病患者。这反映出古罗马在当时已经有了一定规模的医疗救治场所来应对疫病的爆发。 2、 综合分析作业 疫病对社会的影响 作业题目：以黑死病为例，分析疫病的爆发对欧洲的政治、经济和社会文化产生了哪些深刻的影响。 答案思路： 政治方面：黑死病的爆发导致欧洲人口大量死亡，这使得封建领主的劳动力减少，封建农奴制开始瓦解。一些地方的政权因为疫病的冲击出现了动荡，例如城市中的一些统治阶层难以维持原有的统治秩序。 经济方面：由于人口锐减，劳动力短缺，使得农业和手工业的生产受到极大影响。一方面，农产品产量下降，物价飞涨；另一方面，一些传统的手工业因为缺乏劳动力而萎缩。但是，从长远来看，也促使了欧洲经济结构的调整，为后来的资本主义经济发展奠定了一定的基础。 社会文化方面：黑死病带来的前所未有的死亡恐惧促使人们把目光由来世投向现世，推动人们对人生问题的深入思考，反思自身既定的生存方式，一定程度上促进了人文主义的兴起。同时，也促使了医学研究的发展，人们开始更加重视公共卫生和疫病的防治。 中医和西医在疫病防治方面的比较 作业题目：对比中医和西医在疫病防治理念和方法上的差异，并分析各自的优势。 答案思路： 理念方面： 中医注重整体观念，认为人体是一个有机的整体，疫病的发生是人体内部阴阳失调与外界环境因素共同作用的结果。在防治疫病时，强调调整人体的整体状态，增强自身的抵抗力，以达到“正气存内，邪不可干”的目的。例如，中医通过中药调理、针灸等方法来调节人体的气血、经络等。 西医更侧重于从微观角度看待疫病，认为疫病是由细菌、病毒等病原体引起的，防治的重点在于消灭病原体。例如，西医通过研发疫苗、使用抗生素等药物来直接对抗病原体。 方法方面： 中医的方法较为多样，在治疗学上，有像扁鹊的望、闻、问、切四诊法来诊断疾病，然后根据辨证施治的原则进行治疗。药物学方面有众多的本草著作，如《神农百草经》《本草纲目》等，记载了丰富的中药材用于疫病的防治。同时，还有像针灸这种基于经络学说的治疗方法，适应症广泛且简便经济。此外，中医还有一些养生保健的方法如华佗的“五禽戏”，通过锻炼身体来预防疫病。 西医在疫病防治方面，17世纪英国生理学家威廉·哈维著成《心血运动论》揭示了血液循环的规律，为了解人体生理机能提供了基础。荷兰人列文虎克通过显微镜对微生物进行细致观察，这有助于发现病原体。19世纪创立了实验药理学，在药物研发方面更加科学化。西医在外科手术、医疗器械等方面有很大的优势，例如在应对一些急性的、由明确病原体引起的疫病时，能够迅速地使用针对性的药物进行治疗。 优势分析： 中医的优势在于整体调理，副作用相对较小，对于一些慢性疾病或者疫病的康复期调理有很好的效果。同时，中医的一些方法如针灸、养生功法等在预防疫病方面有独特的作用。而且中医的药物大多来源于自然，具有丰富的资源可供开发利用。 西医的优势在于对病原体的精准打击，在急性传染病的控制方面效果显著。其先进的医疗器械和科学的药物研发体系能够快速应对新出现的疫病。而且西医的标准化治疗模式在全球范围内便于推广和应用。 3、 实践作业 调查研究 作业题目：选择一种疫病（如天花），通过多种途径了解这种疫病在本地的发病历史、防治措施以及对当地社会产生的影响，撰写一篇调查报告。 答案思路： 报告结构： 标题：如《天花在本地名称的发病历史、防治措施及社会影响调查报告》。 引言：简单介绍选择天花进行调查的原因，如天花是历史上一种非常著名的烈性传染病，对人类社会影响深远，了解其在本地的情况具有重要意义。 调查方法：说明自己采用的调查方法，如查阅本地的历史档案、地方志，到当地的图书馆或档案馆查找相关资料，采访当地的老中医或者医学专家等。 发病历史：详细阐述天花在本地的发病情况，例如什么时候有记载天花的爆发，爆发的规模如何，是否有过大规模的流行等。可以列举一些具体的历史事件或者数据来说明。 防治措施：讲述本地在应对天花时采取的措施，如是否有过隔离患者的措施，是否有使用传统的中医方法进行治疗，在牛痘接种法传入后本地的推广情况等。 社会影响：分析天花对本地社会的影响，包括对人口数量的影响、对当地经济发展的影响（如农业生产是否因为天花流行而受到影响）、对社会文化的影响（如是否有一些关于天花的习俗或者传说）等。 结论：总结天花在本地的发病历史、防治措施和社会影响，提出自己的思考，如从天花的防治中可以得到哪些对现代疫病防治有启示的经验等。 创意制作 作业题目：制作一份关于青蒿素发现的手抄报。 答案思路： 手抄报板块： 标题：“青蒿素——疟疾防治的伟大发现”。 发现历程：介绍屠呦呦团队发现青蒿素的过程，从古代中医文献中获取灵感，到通过大量的实验提取青蒿素，经历了无数次的失败才最终成功。可以配上一些简单的实验图或者科学家工作的图片。 对疫病防治的意义：阐述青蒿素在疟疾防治中的重要意义，如青蒿素的发现大大降低了疟疾的死亡率，为全球疟疾防治做出了巨大的贡献，改变了全球疟疾防治的格局等。 科学家的故事：讲述屠呦呦的故事，包括她的科研精神、面对困难时的坚持以及她获得诺贝尔奖后的影响等。 相关知识拓展：可以介绍一些疟疾的基本知识，如疟疾的症状、传播途径等，以及青蒿素的作用机制等内容。 四、作业要求 1、 书面作业 基础知识巩固题要求答案准确、简洁明了，书写工整。 综合分析题要求逻辑清晰、论证充分，能够结合所学知识和自己的思考进行分析，字数不少于300字。 2、 实践作业 调查研究要求资料来源真实可靠，调查报告内容详实、结构完整，字数不少于800字。 创意制作要求手抄报内容丰富、排版合理、色彩搭配协调，具有一定的创意和美观性。 五、作业时间安排 1、 书面作业 基础知识巩固题：预计在1 2个课时内完成。 综合分析题：给予2 3个课时的时间，让学生有足够的时间进行思考和撰写。 2、 实践作业 调查研究：安排一周的时间让学生进行资料收集、调查采访和报告撰写。 创意制作：给学生3 4天的时间来完成手抄报的制作。 六、作业评价 1、 评价标准 书面作业 基础知识巩固题：答案的准确性占60%，书写规范性占40%。 综合分析题：逻辑清晰度占30%，论证的充分性占30%，创新性占20%，语言表达占20%。 实践作业 调查研究：资料的真实性和可靠性占30%，内容的详实性占30%，结构的完整性占20%，分析的深度占20%。 创意制作：内容的丰富度占30%，排版的合理性占20%，色彩搭配占20%，创意性占30%。 2、 评价方式 教师评价为主，同时可以引导学生进行自我评价和相互评价。对于书面作业，教师要认真批改，针对学生的问题进行详细的批注和反馈；对于实践作业，可以组织学生进行展示和交流，让学生相互学习、共同提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$