《念奴娇 赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

初高衔接视域下 《念奴娇 赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习 1 ————余秋雨 中国传统文学中最大的抒情主题，不是 爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。 学段 位置 题目 体裁 作者 七（下） 第五单元 古代诗歌五首 《登幽州台歌》 教读 古体诗 【唐】陈子昂 第六单元 课外古诗词诵读 《泊秦淮》自读 七言绝句 【唐】杜牧 《贾生》自读 七言绝句 【唐】李商隐 八（上） 第六单元 诗词五首 《赤壁》教读 七言绝句 【唐】杜牧 九（上） 第三单元 课外古诗词诵读 《长沙过贾谊宅》 自读 七言律诗 【唐】刘长卿 第五单元 课外古诗词诵读 《咸阳城东楼》 自读 七言律诗 【唐】许浑 九（下） 第六单元 诗词曲五首 《南乡子·登京口北固亭有怀》教读 宋词 【宋】辛弃疾 《山坡羊·潼关怀古》 教读 元散曲 【元】张养浩 第六单元 课外古诗词诵读 《山坡羊·骊山怀古》 自读 元散曲 【元】张养浩 部 编 版 初 中 语 文 教 材 中 咏 史 怀 古 诗 选 篇 分 布 研修展示，辨“古”“今” 回首来时路，弄“古”香满衣 4 古 地 眼 前 景 （临古地）观眼前之景 景 1.类型： 古都、名人故居、关隘、古战场 2.作用 关联史事 引发凭吊之情 景情关系 1.先景后情，触景生情 2.先情后景，缘情写景 3.以景衬情 4.情景交融 贤才 遇明主 赞美 羡慕 昏君误国 批判 英雄人物 仰慕 不得志 才子 同情哀叹 忆古人之事/史 抒一己之怀 1.抒发个人情感 （1）借古伤今：怀才不遇、报国无门 （2）时空对比下的孤独、虚无感 （3）对英雄人物的仰慕 （4）对时光流逝、物是人非的感慨 2.对国家和时局的情感 3.对历史发表个人见解和哲理之思 借古讽今 间接抒情 借景抒情 借典抒情 初中课标要求 高中课标要求 1.任务群： 文学阅读与创意表达任务群 文学阅读与写作任务群 中华传统文化经典研习任务群 2.学业质量描述： 把握主要内容，多角度揣摩、品读经典作品中重要词句和富有表现力的语言，分析表达手法的作用 梳理、整理语言材料，尝试专题探究，以发现语言运用规律，用于写作实践。感受语言特点和情感特征。觉察言外之意和隐含的情感倾向。对手法、主题等提出看法、评论和质疑。 同学们以初中9首咏史怀古诗为学习材料，用高中的项目化学习方式，使所学知识由表及里，由浅入深，由零散到统整。自主梳理探究，依据核心知识，从“（临古地）观眼前之景——忆古人古事——抒一己之怀”等3个学习项目入手，以自主合作和小组研修的方式，发现语言规律，提升归纳整合能力。 学段 位置 题目 体裁 作者 高一必修（上） 第三单元 《念奴娇·赤壁怀古》 教读 宋词 苏轼 第三单元 《永遇乐·京口北固亭怀古》 自读 宋词 辛弃疾 高一必修（下） 第八单元 古诗词诵读 《桂枝香·金陵怀古》 自读 宋词 王安石 高二选必（中） 第四单元 古诗词诵读 《书愤》 自读 宋诗 陆游 高二选必（下） 第一单元 《蜀相》 自读 唐诗 杜甫 《扬州慢》自读 宋词 姜夔 部编版高中语文教材中咏史怀古诗选篇分布情况 共赏读，疑义相与析 莫道小初池水浅，风物长宜放眼量 11 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月！ 置身诗境，缘景明情 选读上阕中的“景”，概括意境特点，明确感情。 要求：表述清晰，言简意赅。 苏轼 周瑜 年龄 生活 仕途 外貌 人生 34岁 47岁 丧妻，屡遭不幸 幸福美满 东吴都督 团练副使 早生华发 英俊儒雅 功业未就 功成名就 仰慕英雄 对比中 怀古伤己 报国无门 不得志 打破时空，置身历史情境中，感同身受 把握生平和创作经历，读懂言外之意 元丰三年（1079年），苏轼因“乌台诗案”锒铛入狱，出狱后，被贬为黄州团练副史，为派遣内心郁闷，泛舟赤壁，先后写下了《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。 知人论世 参考阅读材料，进行探究。 人生如梦，一尊还酹江月”， 有人认为此时的苏轼比较达观；有人认为此时的苏轼消沉，你认为呢？阐释你的观点和理由。 以意逆志 语出《孟子·万章上》：“不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。”以：用；意：自己的切身体会；逆：推测；志：作者写作诗歌的本意。 即是读者在欣赏文学作品时，不光靠表面之义，而是应该立足全篇、统筹全局，由表及里，融入自己的生活体验和主观感受，透过作品表意，揣摩作者所要表现的真正内涵，把握作者的心志，在多元解读中，培养思辨意识。 诗无达诂—一千个读者就有一千个哈姆莱特 置身诗境，缘景明情 知人论世，以意逆志 重审美体验 重辩证思维 眼前景 古人事 抒己志 初中 高中 重知识积累 得失心，写千古事 不薄今人爱古人，文学短评必为邻 19 请你结合研修结果和本节课所学，以《桂枝香·金陵怀古》为例，针对咏史怀古诗在“眼前景、古人事、抒己志”等方面的特色，写一则100字的小短评。 写作指导： 1.精心选择一个角度，进行深入挖掘 2.对作品进行赏析、评价 作业布置 中国的咏史怀古诗词是与历史、社会和文人们的主观意识紧紧联系在一起的，它集咏史和怀古为一体 ，是中国历史社会画卷的展示和回顾，更是一部历代诗人情感和心灵的发展史。 在贯通时空的眼光中，在宏大的历史背景里，置身诗境，缘景明情，知人论世，以意逆志。在体验和思辨中，探求咏史怀古诗的意境美、情感美、思辨美。 在项目化的研学形式中，读出你的咏史怀古诗 $$