第6课.青春风采 教学设计- 2023—2024学年浙教版初中美术八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 春季 课题 青春风采 教学目标 1.了解穿衣打扮的相关因素，学习服装搭配。 2. 学习服装的款式及色彩的搭配设计。 教学重难点 教学重点： 1. 了解穿衣打扮的相关因素，学习服装搭配。 2. 学习服装的款式及色彩的搭配设计。 教学难点： 1. 设计出符合自身审美的服装。 2.设计的服装能够体现自身的审美特点以及提升审美的鉴赏能力。 教学过程 一、导入： 走在六月的校园里，我看到了这样的一幕。原来是初三的同学们正在拍毕业写真。他们换上了统一的服饰演绎着不一样的青春风采。 二、新课： 同学们，他们穿的服饰与你的服饰相同吗？不同，你们知道他们穿的是什么年代学生服饰吗？不知道没关系，跟着老师来看一段视频，带着刚刚的问题，相信你可以在里面找到答案。 中国校服的青春之美经历了封建时期、五四时期、到现在。刚刚我们学校的同学他们就是穿的五四时期的服饰。我们一起来看看同学们平时穿的什么校服？这是我们夏季的校服，整个是淡绿色的色调，给人以清新，青春的感觉。 服饰有哪些功能呢？取暖、遮身、装饰等。 服饰分为哪些类型？运动、休闲、制服、礼服等等。说出几种不同场合的服装。谈谈我们中学生着装应该注意哪些方面。乘务员、警察、医生、工程师等等。 我们学校每年举办的锦绣晚宴，看看同学们的衣着与平时有何不同？ 通过图片我们可以看到他们吃的是西餐，享用的是牛排，场地也是按西餐的设计摆设的所以我们可以看到同学们一改往日的校服穿上了礼服，给人感觉非常正式和优雅。 三、探究学习： 不同颜色的服装搭配，会给同学们怎样的感受呢？ 暖色：给人热烈、活泼的感觉和一种积极向上的视觉印象。 冷色：给人清爽、冷静的感觉和一种平静温和的视觉感受。 对比色：色彩的对比，给人一种强烈、醒目的感觉。 无色彩：给人以严肃、冷静的感觉。 浅色：浅色给人前进和伸展的感觉。 深色：给人后退感和伸缩感。 由此，我们可以总结出一些穿衣的规律。通过视觉的错觉和错位，我们的服饰可以这样进行搭配。同色系：选择相近色系，就算是不同图案配在一起，也会协调。大配小，松配紧、浅配深、色块区隔等手法进行搭配。 它们是什么色调？给你怎样的感觉？ 了解展示服装和成衣。这是春晚央视舞台，可以看到一张场景是暖色调，一张场景是冷色调。不光服饰是暖色调，它的背景也采用的是暖色调。另外一张场景也是一样。这样的氛围就非常的和谐。 运用对比色展示服装和成衣。这里大背景和演出人员的衣服呈对比色，舞台效果十分惊艳。 我们看来不同的服饰后，大概可以总结出服装的几种造型：H型、A型、X型、T型、V型。设计服装除了服装的造型非常重要，还有它的面料也非常关键。不同面料带来的视觉感受和肤感都是不一样的，常见的面料有聚酯纤维、羊毛、灯芯绒、真丝、亚麻、纯棉等。 作业要求：为自己搭配一套充满活力的服装，这套服装须符合你的年龄、个性、体形和脸型的服装。 同一款服饰，添加不同饰物使它更具风格。饰物有哪些？ 围巾、帽子、手套、袜子、领带等，这里是不同袜子的装饰效果，这张是帽子和领带的装饰效果和种类。我们在设计服装的时候可以将这些元素适当的添加进去。 这是艺术家Marta Leshak作品，你从中获得了哪些设计灵感？ 我们在进行服装设计的时候不光可以用手绘画草稿的形式，也可以多种方法并用。比如剪和贴布料或纸等。 四、展示与评价： 说说自己的服装是怎样进行色彩设计搭配的，有什么独特的创意与想法。 五、拓展交流： 服装除了色彩搭配之外，还有综合搭配，我们一起来欣赏名家设计的服饰吧！课后，请同学们多留意身边的服饰搭配以及色彩造型。服饰上的美让我们赏心悦目，而人格上的美让人散发魅力，让我们由内而外展现青春风采。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$