第4课.美丽的西湖教学设计- 2023—2024学年浙教版初中美术八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 春季 课题 《美丽的西湖》 教学目标 1. 审美感知：通过欣赏西湖十景，探索西湖的丰富内涵，发现祖国风景的美，丰富审美体验，提升审美情趣。 2. 艺术表现：提高绘画技巧和表现能力，初步掌握水彩风景画的技法，学习用水彩技法来表现西湖景色，绘制西湖旅游路线图。 3. 创意实践：有创作灵感，生成独特的想法并转化成艺术成果。 4. 文化理解：意识到西湖的重要性及历史文化旅游资源，丰富学生的审美视野，具有热爱祖国的情怀，增强文化自信。 教学重难点 教学重点： 感受西湖的美，了解水彩画的技法，体会水彩画的美感。 教学难点： 掌握水彩画技法，体会西湖的美感。 教学过程 1、 激趣导入 教师活动：西湖是杭州的眼睛，是这座城市独一无二、万里挑一的灵魂，它是美的。欢迎大家乘坐飞毯来到杭州西湖，本次，我们将一起开启西湖之旅，让我们一同走进美丽的西湖，感受独特的自然魅力，开启西湖之旅吧，揭示课题《美丽的西湖》 2、 云游西湖 1. 教师活动：播放航拍西湖视频，开启西湖之旅。提问：欣赏完视频，请谈谈对西湖的感受？ · 学生活动：上有天堂，下有苏杭。 2. 教师活动：原来“上有天堂，下有苏杭”是真的，烟雨入江南，山水如墨染。 3. 教师活动：带领学生领略名人与西湖的人文之美。 4. 教师活动：杭州的美，在于湖，湖外有湖，碧波荡漾；杭州的美，在于山，山外有山，奇秀伟岸，仙境渺渺；杭州的美，在于花，三秋桂子，十里荷花。大自然赋予杭州得天独厚的灵气，绿水青山，引得古今文人骚客，流连忘返，诗意绵绵，才留下了无数华章诗篇。同学们，你们知道古人有哪些描写西湖美景的诗句吗？ · 学生活动：说出描写西湖的名句 5. 教师活动：出示描写杭州西湖的诗句。 6. 教师活动：带领学生领略水彩画家笔下的西湖。 7. 教师活动：化身西湖导游讲解员，出示西湖导览图。“西湖十景”是如何产生的？“西湖十景”是在南宋这一中国传统文化艺术的成熟期和鼎盛期创造的最重要的景观作品，突出地反映了中国古代文化艺术中诗、画、景在审美和哲学层面上的有机结合达到完美统一的重大特质。以西湖十景为代表的“四字景目”系列题名景观，自兴起之后、不仅在中国景观营造领域中广泛运用，同时在古代中国的文学、艺术、园林等领域产生了广泛影响，并伴随着文化交流广泛传播到东亚各国成为具有世界影响力的东方景观经典手法。出示十景:苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷锋夕照、南屏晚钟。 · 学生活动：认真欣赏西湖十景。 设计意图： 引导学生获取丰富的有关西湖的知识，通过诗词欣赏，让学生感受到西湖景色的优美和诗人的情感表达，激发学生对西湖的情感共鸣和向往之情；以“云”游西湖为情境,通过视频观赏、导游图文讲解的方式从多方面了解西湖。 三、补充破损的解说卡片 教师活动：但是在游览西湖的过程中，导游发现自己的解说卡片破损了一部分，无法向大家详细介绍，就让我们将破损的卡片补充完整。(5 人为一个小组，每人选择感兴趣的两个进行艺术鉴赏)分发艺术鉴赏表。 · 学生活动：完成艺术鉴赏表的填写。 设计意图：通过补充破损的解说卡片，巩固、加深对西湖的理解，从视觉的角度进行分析鉴赏。 四、水彩示范 1. 教师活动：同学们，你们都完成艺术鉴赏表了吗？你打算怎么来描绘你心目中的西湖美景？ · 学生活动：用水彩画的形式。 2. 教师活动：请你说说为什么选择水彩画？ · 学生活动：水彩色彩透明，质地清透。 3. 教师活动：我们一起来了解下什么是水彩画，还有它的特点。 4. 教师活动：接下来，让我们一起来看下，一幅完整的水彩风景画，可以分为：近景、中 景、 远景三个层次。为了加深印象，再看一个水彩画作画视频。 · 学生活动：认真观看视频 5. 教师活动：讲述基本技法： 平涂:我们在用平涂技法绘画时要注意的是颜色要调和均匀,水量稍微大一点,这样衔接下来比较平顺,不会出现太明显的水痕。 混色:这里的"混色"并不是指将不同颜料混合在一起调出新的颜色，而是指我们用不同颜色在纸张上绘画，使颜色互相自然融合的过程。将不同的颜色直接画到纸上，使颜料自然扩散混合，适当的时候稍微调整，弹好斑点，操作简单又富有变化。 间色:先画一种颜色，再用另一种颜色衔接之前所画颜色的边缘，使得颜色有变化、有过渡，是混色技法的具体掌控。 5. 教师活动：如果你来表达这两次景色，你会怎样控制颜料的水分？ · 学生活动：思考 设计意图：通过图片和视频对技法的讲解示范，增加学生对画面的掌控力。 五、合作创作 · 学生活动：以小组合作的方式，制作西湖十景的旅游路线图，并配以解说词。(西湖十景采用水彩的技法进行表现，绘制好后进行裁剪，贴于路线图的标记位置)。 设计意图：增强学生造型表现能力的同时，配以综合素养 六、展示评价 1. 教师活动：分发评价表，引导学生进行评价，避免重复。 · 学生活动：进行自评时要客观公正，结合作品呈现情况，得出最终的分值。 2. 教师活动：西湖之美，美在自然与历史的完美融合，仿佛一幅流动的画卷。感兴趣的同学，课后可以观看有关西湖的影片或纪录片，写下自己的观后感。今天我们学习用水彩表达心中的西湖。美术材料多种多样，除了用水彩，你还能用其他的美术材料来表现西湖吗？课后可以尝试用不同的材料记录人类宝贵的文化遗产。 设计意图：在积极的讲述活动和审美体验中学会发现学会探索、学会表达；将美术与语文进行跨学科融合。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$