第二单元 四舍调商（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第 二 单元 二备 第 课 课时 四舍调商 教学内容：P18 例5、练一练、P20练习四1—4题 教学目标： 1、使学生经历三位数除以两位数试商的过程，进一步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算除数是两位数、商是一位数的笔算方法。 2、初步学会把除数看成整十数调商的方法。 3、进一步增强估算意识，提高估算能力。 4、在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 教学重点：学会“四舍”试商后，然后进行调商。 教学难点：体会用“四舍”法把除数看小试商，当初商偏大，商就需要调小。 教学过程： 一、旧知导入：262÷43，说说计算过程。 二、新授 1、出示例5，学生思考，指名列式（板书：272÷34） 2、提问：除数是两位数怎么办？把34看作多少来试商？看作30可以商几？ 3、商9后，接下去你会算吗？（学生尝试算，教师巡视，发现问题） 4、交流算法：你在计算中遇到了什么问题？ 知道：商9后，9×34的积是306，比被除数大，不够减。 5、追问：把34看作30来试商的方法是正确的，为什么会出现这样的情况？ 说明：除数原来是34，把它看作30来试商，看小了，所以试得的商就有可能偏大。 6、商9后，发现商大了，应该怎么办呢？（调小，用8试一试） 说明：不够商9，要减小，所以改商8，看合不合适。 7、学生商8完成计算，组织反馈。 8、追问：在计算272÷34时，把34看作多少来试商？试商结果怎样？为什么会出现商偏大的情况？可以怎样解决这个问题？ 9、指出：把34看作30试商，第一次商9，偏大了，要把商调小后再试，把这样的过程称为“调商”，而第一次试商时不一定得到正确的商，把第一次试商的结果称为“初商”。 10、学生独立验算，检验是否正确 11、揭示课题 12、比较262÷43与272÷34的计算过程有什么相同与不同。 三、巩固 1、练一练 提问：①让学生先看，说说各题是把除数看作几十来试商？ ②初商是几？都出现了什么问题？各题的商应该怎样调整？为什么初商会偏大？ 2、练习四第1题 学生计算后，提问：每组两题有什么相同和不同的地方？ 3、练习四第2题 学生先找出错误并订正，组织交流。 4、 总结：这节课学习了什么内容？你有哪些收获和体会？ 五、作业设计：练习四第3、4题、练习册 六、板书设计 四舍调商—初商偏大，调小再试 272÷34=8（本） 262÷43=6……4 30看小 学科网（北京）股份有限公司 $$