4.13 冲出地球（教学课件）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

小学科学苏教版 苏教版六年级上册第四单元 第13课 冲出地球 1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 目 录 4 巩固练习 应用与拓展 5 1 情境与问题 人类始终致力于探索浩瀚宇宙的奥秘。在望远镜未出现之前，我们仅能凭借肉眼观测星空。然而，望远镜的发明使我们得以窥探更为遥远的宇宙空间。那么，望远镜究竟经历了哪些至关重要的发展阶段？ 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 活动一：了解望远镜的发展史 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 活动二：人类探索宇宙的历程 人类不仅将目光投向浩瀚的宇宙，不断改进技术，使用天文望远镜深入观察宇宙的奥秘。同时，还开展了一系列旨在冲出地球的实践活动。 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 我国明朝的万户是首位尝试利用火箭技术克服地球引力，实现飞天梦想的人。不幸的是，他为此献出了宝贵的生命。第一幅图描绘了明朝的万户将多枚火箭绑在自己所坐的椅子上作为动力装置，双手各持一只大风筝以控制方向。然而，当火箭点燃后，他与飞行器一同化为灰烬。为了纪念这位勇敢的先驱，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户山”，以此纪念这位古代中国人。 尽管万户在追求冲出地球的实践中牺牲了生命，但随着科学技术的不断进步，人类最终实现了冲出地球的梦想。 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 “火龙出水”火箭，这是一种二级火箭。其第一级火箭绑在火龙身下，点燃后可以推动火龙飞行。当第一级火箭燃烧完毕后，藏于火龙腹内的第二级火箭自动点火，此时火龙口中射出数支火箭，直击目标。 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 现代火箭，它依靠发动机喷射工质产生的反作用力向前推进，自身携带全部推进剂，不依赖外界工质产生推力。明朝的万户尝试冲出地球，不幸牺牲。如今，人们依靠运载火箭才得以实现冲出地球的梦想。请同学们思考，冲出地球主要面临哪些挑战呢？ 地球因其巨大的质量，对周围力。 1 情境与问题 2 探究与发现 活动三：探索地球的引力 地球因其巨大的质量，对周围所有物体施加引力。任何接近地球的物体都会被吸引向地球的质量中心。以一个杯子为例，地球持续对杯子施加引力，而杯子也对地球施加引力。然而，由于地球的质量远远大于杯子，其对杯子的引力相对而言就显得非常强大，导致杯子以较大的加速度被吸引过去，方向直指地球的中心。这种力，我们称之为地球引力。 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 体验地球引力 将沙袋、小球、羽毛等抛向天空，观察这些物品运动路径的共同点。 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。 纸火箭的结构： 纸筒、橡皮筋、纸火箭下拉的绳索。 制作方法： 将一张纸卷成圆筒状，用胶水粘好。 在纸筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上竖直固定一个小三角架，三脚架下方连着一根细线。 谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。 1 情境与问题 2 探究与发现 怎样克服地球的引力 3 课堂小结 炮弹速度越快，飞行距离越远，假如速度达到7.9千米每秒，炮弹就会绕地球飞行，这时候就脱离了地球的引力。 一、我会填 4 巩固练习 1．明朝初期的 　陶成道　，是世界上第一个想到并利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。 2．　人造地球卫星　是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。 3．　伽利略　发明了第一台天文望远镜。 二、单选题 4．如图所示是“中国天眼”的结构图，它是（　C　） A．光学望远镜 B．空间望远镜 C．射电望远镜 二、单选题 5．萌小牛准备去发射自己制作的水火箭，下列场所中最合适的是（　C　） A．放学后，无人的教室里 B．车来车往的马路上 C．空旷无人的操场上 二、单选题 6．关于火箭，下列说法中不正确的是（　C　） A．我国是最早利用火箭技术的国家 B．火箭是人造卫星进入太空的主要运载工具 C．火箭只能在地球大气层外飞行 三、实验探究 7．实验名称：做个纸火箭 材料：剪刀、长条形气球、硬卡纸、不干胶、彩色笔等。 制作方法： （1）如图所示，把两张硬卡纸裁剪、粘贴，制作成一个纸火箭。 三、实验探究 （2）将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口；把火箭顶 端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。 提示： 发射时要举过自己的 　头顶　，不要向有同学的方向 　发射　。 三、实验探究 （3）改变向气球内吹气量的大小，火箭飞行的高度有什么变化？ 向气球内吹气量大，火箭飞行的高度大，向气球内吹气量小，火箭飞行的高度小。 三、实验探究 （4）调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同？ 调整火箭的尾翼，影响火箭是否沿直线稳定飞行。 感谢聆听