第7单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

语文(广东专用)六年级上 15 第七单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 听力。(2分) 1. 下列说法有误的一项是(1分) ( ) A. 文与可每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。 B. 南宋时期有个著名画家,叫文与可。 C. 那只猫抓着那幅画玩的原因是把画上的竹子当成真的了。 D. 文与可画竹的秘诀:非常熟悉竹子,每当要画竹子的时候,竹子的样子就在他心中出现。 2. 给这个故事取名字,最恰当的是(1分) ( ) A. 全神贯注 B. 别出心裁 C. 胸有成竹 D. 妙笔生花 二、 积累与运用。(26分) 1. 根据拼音,在括号内写出词语。(7分) (1) lái yīn hé( )的水蓝莹莹的,qīng yōu( )的月光照在洁白的qín jiàn ( )上。 (2) 小姑娘一边看着yuè pǔ( ),一边用chún shú( )的手法演奏着,táo zuì ( )不已。 (3) 伯牙琴声里wēi é( )的高山、清澈的山泉,构成了一幅美丽的山水画卷。 2. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(1分) ( ) A. 蜀 ∙ 汉(shǔ) 尴∙ 尬(jiān) 锺∙ 子期(zhōng)B. 拊 ∙ 掌(fù) 荒谬∙ (miù) 戛∙ 然而止(gá) C. 奴婢 ∙ (bì) 锣∙ 鼓(luó) 入场券∙ (juàn) D. 驰骋 ∙ (chěng) 仆∙ 人(pú) 微波粼∙ 粼(lín) 3. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是(1分) ( ) A. 那个姑娘的舞蹈动作优美飘逸,真有笔走龙蛇 ∙∙∙∙ 之势。 B. 六年级(1)班的大合唱成了整场晚会的压轴戏∙∙∙ 。 C. 小雨断断续续 ∙∙∙∙ ,不疾不徐地下了好几天。 D. 弟弟才五岁,别看他这么小,唱起京戏来有板有眼 ∙∙∙∙ 。 4. 把下列句子填入语段的横线处,恰当的一项是(1分) ( ) ① 艺术是一座姹紫嫣红的百花园 ② 艺术是一杯回味无穷的香茗 ③ 艺术是一幅意境高远的中国画 ④ 艺术是一首清脆圆润的古曲 ,你尽可转动明眸,欣赏白云蓝天,飞流激湍; ,你尽可闭目养神,倾听莺歌燕语,春水潺潺; ,你尽可翕动 鼻翼,嗅闻牡丹的浓香,海棠的清香; ,你尽可品评自娱,把玩深尝。 A. ①②③④ B. ③④①② C. ②①④③ D. ④③②① 5. 下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》,反映了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚情谊。 B. 《书戴嵩画牛》说明艺术离不开细心观察,说明了做任何事都应该尊重事实,不能想当然的 道理。 C. 《月光曲》讲述了德国音乐家贝多芬同情穷苦的皮鞋匠兄妹,为他们弹琴,有感于盲姑娘对 音乐的痴迷而深思熟虑创作《月光曲》的故事。 D. 读《京剧趣谈》,我们感受到了京剧的道具之趣、亮相之趣。细品,还能读出作者的语言之 趣,贴切的用词,聊天式的叙述,拉近了读者与京剧艺术的距离。 6. 下面是一位学者对一本书的评价,他评价的作品是(2分) ( ) 我在四年前始得此书,记得曾流了泪三日夜读毕。书中叙述了亲子之爱,师生之情,朋友 之谊,乡国之感,社会之同情,都已近于理想的世界。 A. 《童年》 B. 《爱的教育》 C. 《绿山墙的安妮》 D. 《假如给我三天光明》 7. 学校的“墨缘”书法社正在开展主题为“墨香书法”的语文实践活动,请你参与完成。(8分) (1) 欣赏右边书法作品,并填空。(3分) 唐代柳公权的 书 法 以 楷 书 著 称,从 字 体 上 判 断,右 边 的 《 》是其作品。这幅作品结构布局 ,点画棱 角分明,骨力遒劲。另一幅是 (填人名)的草书巨作,结构松 散灵活,笔画连绵,书风狂放烂漫。 (2) 为推动“书法艺术进校园”活动,请依据所给句子的格式,在横线上补全宣传标语。(2分) 弘扬书法艺术, 。 (3) 学校拟邀请著名书法家陈振濂先生于下周四下午3点到学校礼堂为全体同学作书法指导 讲座。假如让你前去邀请陈先生,你该如何说? (3分) 8. 根据课文内容及积累填空。(4分) 《伯牙鼓琴》一文中,伯牙破琴绝弦的原因是“ ”。由于这个传说,人们 把 叫作“知音”。我国古诗常有提及,如“ ,世上无知音” “故人舍我归黄壤, ”。 三、 阅读理解。(42分) (一) 鼓琴寻知音(10分) [甲] 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选 之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复 鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 [乙] 乔山人善琴 国初,有乔山人者善弹琴􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。精于指法,尝得异人传授。每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒 鹘①,相和悲鸣。后游郢楚②,于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之,咨嗟③惋叹。既阕④,曰:“吾抱此 半生,不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣⑥之。媪曰:“吾夫存日,以弹絮⑦为业。今客鼓此,酷类⑧其 声耳。”山人默然而反。 (选自《清稗类钞》,有删改) [注释] ① 鹘:一种凶猛的鸟。 ② 郢楚:即楚郢,古地名,春秋时期楚国的都城。 ③ 咨嗟:叹气。 ④ 阕:止息,终了。 ⑤ 款扉:敲门。 ⑥ 扣:问,询问。 ⑦ 絮:棉花。 ⑧ 类:像。 1. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。(标一处)(2分) 有 乔 山 人 者 善 弹 琴 2. 下列加点的“之”与“邻媪闻之”中的“之”用法与意义相同的一项是(2分) ( ) A. 款扉扣之 ∙ B. 于旅中独奏洞庭之 ∙ 曲 C. 少选之 ∙ 间 D. 锺子期听之 ∙ 3. [情境化命题] 读完以上两则小古文,两名同学对这两个故事展开了讨论。(4分) 4. [阅读要素] 在阅读甲、乙两文后,你是否体会到弹琴的艺术之美? 请尝试描述你心中想象的伯 牙或乔山人弹琴的场景。(2分) (二) 中华戏曲(16分) [材料一] 中国戏曲是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技综合而成的表演艺术,是中国传统文 化的瑰宝。中国戏曲的发展经历了先秦的萌芽期、唐代中后期的形成期、宋金的发展期、元代的 成熟期、明清的繁荣期这样一个具体过程。经过长期的发展演变,以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、 豫剧、昆曲” 等剧种为代表的中华戏曲百花苑逐步形成,现如今,我国已有300多个戏曲剧种。 [材料二] 乾隆时期,由徽商出面组织的来自南方的四大徽班先后到北京献艺,赢得观众喜爱,一 时誉满京城 ∙∙∙∙ ,后来徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点,加以创造和改进,在道光 讲 解 视 频 听 力 录 音 16 年间逐渐形成了一个新的剧种———京剧。京剧是中国的“国粹”之一,被誉为“国剧”。 [材料三] 京剧的角色行当有明确划分:生、旦、净、丑四行。“生”扮演男性人物,其中武生扮演擅 长武艺的青壮年男子,扮演大将的在装扮上戴盔,穿厚底靴子,一般使用长柄武器;“旦”扮演女性 人物;“净”俗称花脸,扮演性格、气质、相貌上有特异之处的男性角色,或粗犷豪迈,或刚烈耿直, 演唱声音要求洪亮、宽阔,动作大开大合,是戏曲舞台上风格独特的角色;“丑”扮演滑稽人物。 [材料四] 中国戏曲表演中的关门、推窗、上马等动作,皆有固定的格式。戏曲在剧本形式、角色 行当、音乐唱腔、化妆服装等各个方面,都有一定的程式。在舞台时间和空间处理的灵活性方面, 中国戏曲讲究虚拟性,“三五步行遍天下,六七人百万雄兵”就是这个道理。 [材料五] 戏曲是角儿的艺术,人才培养是戏曲传承发展的根本保障。进入21世纪,戏曲艺术在 多元化冲击下陷入发展困境,但戏曲工作者仍在积极探索。 2009年中国戏曲学院打破单一剧种(京剧)教学体制,开设表演系,设立本科专业,让其他地 方戏也有了专业发展的机会。 2012年起,原文化部启动了“名家传戏———当代昆曲名家收徒传艺工程”,上海戏曲学校昆 剧班目前已举办七届,让具有600年历史的昆曲活色生香∙∙∙∙ 。 越剧艺术学校钱校长认为,戏曲人才培养的秘诀就是“百教不如一练,百练不如一演”,要坚 持用剧目驱动教学,让学生演学结合,不断在实践中挖掘学生的表演才华,提升学生的表演能力。 青年黄梅戏演员陈某在采访时说:“过去学艺,没有乐谱,完全靠师父口传心授;如今有了乐 谱,我们先教会学生识谱、读谱,他们以后学起戏来可能就会事半功倍。同时应该帮助学生判断 自己的嗓音条件,合理选择唱腔,进行科学规范的演唱训练,这样才能少走弯路。” 1. 根据语境,解释文中的加点词语。(1分) (1) 誉满京城: (2) 活色生香: 2. 中国戏曲种类繁多,有300多个戏曲剧种。除课本上学过的涉及“马鞭、亮相”的 ,我 还知道 、 、 、评剧等戏曲剧种。(2分) 3. 材料二中“京剧是中国的‘国粹’之一,被誉为‘国剧’”中的“之一”能去掉吗? 为什么? (3分) 4. 细读材料四,分条概括中国戏曲的特点。(3分) 5. 如果你是一名戏曲工作者,电视台对你进行采访,请结合材料五谈谈我国在戏曲人才培养方 面的做法。(4分) 6. 学校成立了京剧社团,结合材料三,请你帮助导演完成下表。(3分) 表演曲目 饰演角色 角色性格特点 演员服装及道具配备 演员嗓音要求 《桃园三结义》 张飞 (1) (2) (3) (三) 风吹白鸽拨琴弦(16分) 黄舒灿 ① 在伦敦的鸽子广场,我感受到的不只是异乡风情。 ② 这天,云淡风轻,我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛,在转身的瞬间,一位老人映入眼帘。 ③ 我驻足,观察着他:他穿着米黄色风衣,戴着一顶黑帽子,深色镜框下镶着一双深邃的蓝 色眼睛。他坐在藤木长椅上,抱着原木色吉他,考究的穿着在蔚蓝天空的映衬下,成为一道独特 的风景。 ④ 他布满皱纹的手开始缓缓拨动琴弦,悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖, 手指的移动让我目不暇接。突然,他的身体有节奏地晃动,双眼微闭,用琴谱弹出的曲子如行云 流水。 ⑤ 在他正前方的琴袋里,装满了铜币,在阳光的照耀下闪闪发光。我缓缓走上前,俯身弯 腰,放了几个铜币,声音清脆,这是我对他琴声的致谢。我望着他,本想夸赞他的琴技高超,却觉 得此刻无言胜有言。 ⑥ 我正准备转身而去时,又一曲响起。开始反复快奏,似流水潺潺。忽而琴声变得轻快,伴 着拍打琴身节奏,如二重奏般奇妙。一会儿曲风又突转,像悲伤的颂歌,叙述着忧愁。最后高亢 激昂,让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术,颤动的琴弦如此契合。 ⑦ 我不打算再去繁华的商店,便走向他对面的石椅,背靠着花坛,远远地望着,微闭双眼。 ⑧ “小姑娘,你也在听他弹吉他吗?”一位中年东方女士问我。“对的。”我微笑回答。“你别 以为他是卖艺的。我移居到伦敦五年了,常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华, 但他就是每天在固定的时间来这里弹吉他,本来只是为了传播快乐,后来有人把他当作卖艺的, 给他钱。开始时他有些手足无措,但慢慢地,他认为听众给他铜币时心里也获得了坦然和更多的 快乐,便欣然接受了。我虽然不懂音乐,但知道他从来没有弹过相同的曲子。”听后,我对老人多 了几分敬佩。长年累月,这得有多高的造诣? ⑨ 我朝他的方向望去,此时,不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽地发现了一群白鸽,这些 白鸽扇动着翅膀,似一片白色的海洋,与他的演奏相互配合得那么默契,好似多年的挚友。我从 来没有看见过这么多的白鸽飞舞,也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。 ⑩ 我朝他的方向,再次深深鞠了一个90度的躬。 (选自《中国校园文学》,有删改) 1. 短文以《风吹白鸽拨琴弦》为题有什么好处? 下列分析有误的一项是(2分) ( ) A. 赋予了文章艺术气息,激发读者的阅读兴趣。 B. 巧妙借用“白鸽”这一形象,象征老人无拘无束、自由快乐的生活,进一步表现了老人的精 神品质。 C. 以“白鸽”为线索贯穿全文,推动故事情节发展。 D. 借用“白鸽”,表达了作者对老人的赞美。 2. [思维导图]短文围绕“琴声”讲了哪几件事? 在这几件事中,“我”的心情发生了怎样的变化? 请完成下面的情节梳理图。(3分) 3. [阅读要素]老人的琴声再一次响起时,作者用丰富的联想展现了曲子节奏的变化,请你补全作 者的联想和当时曲子的节奏。(5分) 作者的联想: →如二重奏般奇妙→ 曲子的节奏:反复 → → 4. 第⑨自然段中画“ ”的句子能否删去? 请说说你的理由。(4分) 5. 你喜爱的音乐是什么? 展开联想和想象,把想到的情景写下来。(2分) 四、 习作。(30分) 艺术就是发现美,创造美。 任务一:写下你发现的“艺术”,可以是一幅画、一首歌、一个工艺品,还可以是你发现的大自 然的“创作”……习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。 任务二:写下你和“艺术”的故事,可以是你创作的一个动人的故事,可以是你的拿手好戏,可 以是你和“艺术”接触过程中的一个小插曲……把事情写清楚,重点部分写具体。 请自选一个任务,写一篇文章。题目自拟,不少于450字。 统,对维持生态环境有重要作用。湿地生态系统虽 然面积狭小,但是孕育了众多生命,对调节水分平 衡和净化水体也有重要的作用。(2分)② 呵护湿 地生态系统,能促进经济发展。(2分) 5. 示例: 学校开设湿地科普课程。 政府建立湿地管理与 保护机制。(每条1分) 三、 [思路点拨] 本题为话题作文,以“生活多美 好”为话题展开叙述,记叙自己感觉美好的场景或 事情。然后将其按照一定的顺序描述出来,要注意 在叙述过程中做到有详有略。最后把它让你感觉 美好的原因写清楚,可以运用学过的修辞手法、积 累的好词好句让文章更加生动。 第七单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. B(1分) 解析:结合“北宋时期有个著名画 家,叫文与可”可知,B项错误。 2. C(1分) 解析:结合“我非常熟悉竹子,每当我 要画竹子的时候,竹子的样子就在我心中出现了。 我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了”可知,“胸 有成竹”最恰当。 [听力材料] 北宋时期有个著名画家,叫文与可。无 论是人物、动物,还是山水、花草,他都画得十分出色。 文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了 青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子,看看在不 同时间、不同气候下竹子有什么变化。他看得高兴 了,就挥笔作画。转眼之间,他的笔下就出现了一 根根生动传神的竹子。 一次,文与可把一幅刚完成的画放在书桌上, 走出了书房。画上是几根新生的嫩竹,靠近竹根的 地方有几个刚出土的竹笋,生动极了。当他从外面 回到书房时,发现一只猫正抓着那幅画玩。原来, 那只猫把画上的竹子当成真的了。 有人问文与可画竹的秘诀,他回答说:“我非常 熟悉竹子,每当我要画竹子的时候,竹子的样子就 在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到 纸上罢了。” 二、 1. (1) 莱茵河 清幽 琴键 (2) 乐谱 纯 熟 陶醉 (3) 巍峨(每空1分) 2. D(1分) 解析:A项,“尴尬”的“尴”应读gān; B项,“拊掌”的“拊”应读fǔ,“戛然而止”的“戛”应 读jiá;C项,“入场券”的“券”应读quàn。 3. A(1分) 解析:笔走龙蛇:形容书法笔势雄健 活泼。句意表达的是舞蹈动作优美,使用“笔走龙 蛇”不恰当。 4. B(1分) 解析:根据每个短句的后一句话判断 前一句话,“欣赏白云蓝天,飞流激湍”对应的是中 国画;“倾听莺歌燕语,春水潺潺”对应的是古曲, “嗅闻牡丹的浓香,海棠的清香”对应的是百花园; “品评自娱,把玩深尝”对应的是香茗,正确的排序 为③④①②。 5. C(2分) 解析:《月光曲》是贝多芬即兴创作 的,不是深思熟虑创作的。 6. B(2分) 解析:《爱的教育》是意大利作家亚米 契斯的一部著作。作者以一个小学生的口吻,通过 日记体的形式,讲述了很小的故事,然后将“爱的教 育”融入这些故事,用以培养年轻一代的思想情操。 7. (1) 玄秘塔碑 精妙 怀素(每空1分) (2) 示 例:彰显书法魅力(2分) (3) 示例:陈老师,您 好! (1分)我们学校想邀请您于下周四下午3点 到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座,不知你是 否方便? (2分)(评分建议:说清楚时间、地点、内 容,得2分;语言得体、有礼貌,得1分。) 8. 以为 世无足复为鼓琴者 真正了解自己的人 锺期久 已没 流水高山心自知(每空1分) 三、 (一) 1. 有乔山人者/善弹琴(2分) 2. D(2分) 解析:“邻媪闻之”中的“之”是代词, 指琴声。A项,代词,指邻媪;B项,助词,的;C项, 助词,用在时间词后,无实际意义;D项,代词,指 琴声。 3. (1) ① 两个故事都涉及了“琴”这个元素,并且 都围绕琴声展开故事情节。② 两个故事都表现了 “知音”的重要性,即有一个能够理解、欣赏自己琴 声的人是多么难得和珍贵(2分) (2) ① 伯牙和 锺子期相互欣赏,他们的友谊是建立在相互理解和 尊重的基础上的。② 伯牙的琴声能够引起锺子期 的共鸣,而锺子期也能够准确地理解和评价伯牙的 琴声,这种相互成就的关系是非常难得的(2分) 4. 示例:当我读到关于乔山人弹琴的描写时,我想 象到在一个荒凉的山林,乔山人独自坐在一块巨大 的岩石上,手抚古琴,悠然自得。他的琴声时而高 亢激昂,时而低沉悠扬,仿佛在与周围的自然景物 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 对话。(1分)我能够感受到那飞鸟和鹘的叫声与 琴声交织在一起,形成了一幅美妙的音乐画卷。乔 山人的艺术之美在于他能够将自己的情感融入琴 声中,与自然融为一体,创造出独特而深沉的艺术 氛围。(1分)(评分建议:想象合理,得1分;语言 优美,得1分。) [乙参考译文] 在开国初年,有个乔山人善于弹琴。 他弹琴的指法很精湛,曾经得到高人传授。每当他 在荒山野岭弹琴时,一遍又一遍,使飞鸟感到凄凉, 使鹘鸟感到寒冷,一起应和着悲哀地鸣叫。后来 (他)游历到楚国,在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的 一位老妇人听了琴音,非常感动,不禁感叹惋惜。 (曲子)已经弹奏完了,(乔山人)叹息道:“我弹琴弹 了大半辈子,没想到在这里遇见了知音!”(乔山人) 敲门问她,老妇人说道:“我的丈夫活着的时候,是 以弹棉花为生的。现在听见你在这里弹的琴声,极 像我老伴弹棉花的声音!”乔山人沉默地返回了。 (二) 1. (1) 美好的名声京城人都知道。 (2) 形 容艺术作品生动逼真,像能感觉到一样。(每空 0.5分) 2. 京剧 越剧 豫剧 黄梅戏(每空 0.5分) 3. 不能。(1分) 因为“之一”在文中指 京剧是“国粹”的一种,但不是唯一的。如果去掉, 语意就成了“国粹”只有京剧一种,与事实不符。 “之一”体现了语言的准确性和严密性。(2分) 4. ① 中国戏曲表演中的许多动作有固定的格式。 ② 中国戏曲的剧本形式、角色行当、音乐唱腔、化 妆服装等各个方面有一定的程式。③ 中国戏曲在 舞台时间和空间处理的灵活性方面讲究虚拟性。 (每点1分) 5. ① 中国戏曲学院打破单一剧种 (京剧)教学体制,开设表演系,设立本科专业,让其 他地方戏也有了专业发展的机会。② 原文化部启 动了“名家传戏———当代昆曲名家收徒传艺工程”。 ③ 越剧艺术学校钱校长坚持用剧目驱动教学,让 学生演学结合。④ 戏曲教学趋向现代化、科学化。 (每点1分) 6. (1) 粗犷豪迈、刚烈耿直 (2) 黑 袍,扎巾盔,厚靴,丈八蛇矛 (3) 洪亮、宽阔(每空 1分) (三) 1. C(2分) 解析:文章写了老人在广场表演 的场景,并没有以“白鸽”为线索贯穿全文。 2. 又听一曲,静静欣赏 敬佩 震撼(每空1分) 3. 似流水潺潺 像悲伤的颂歌 快奏 轻快 高 亢激昂(每空1分) 4. 不能。(1分)这处环境描 写,渲染了老人演奏产生的和谐、快乐的气氛, (1分)烘托了老人通过弹奏乐曲传播快乐的效果, 表达了作者对老人的敬佩和赞美之情。(2分) 5. 示例:我喜欢听二胡曲《二泉映月》。(1分)在 倾听时,我仿佛看到了阿炳孤独的身影,看到了社 会底层人民艰苦的生活场景。(1分) 四、 [思路点拨] 本题是和“艺术”有关的作文。首 先选择你要完成的任务,展开构思。 任务一:可以写一幅画、一首歌、一个工艺品或 者是来自大自然的美好的作品,然后自拟合适的题 目;具体写作时,可以运用一些新鲜的句子和词语 写清这个“艺术”的精美之处,要重点描写让你感到 美的方面。 任务二:我们可以创作动人的故事或者是写自 己的拿手好戏、自己和“艺术”的亲密接触,要按照 事情发展的顺序写清事情的起因、经过、结果以及 自己的感受。 第八单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 厦门(1分) 2. 衣着简朴(1分) 3. 少 (1分) [听力材料] 鲁迅是我国的大文豪,在他的生活中 发生过许多趣事。在厦门大学教书时,鲁迅先生曾 到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着 简朴,心想他肯定没钱,理发时就一点儿也不认真。 对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理发后随意地 掏出一大把钱给理发师———远远超出了应付的钱。 理发师大喜,脸上立刻堆满了笑。过了一段日子, 鲁迅又去理发,理发师立即拿出全部看家本领,满 脸写着谦恭,“慢工出细活”地理发。不料理毕,鲁 迅并没有再显露出豪爽的一面,而是掏出钱来一个 一个地数给理发师,一个子儿也没多给。理发师大 惑:“先生,您上回那样给钱,今天怎么这样给钱?” 鲁迅笑笑:“您上回马马虎虎地理,我就马马虎虎地 给钱;这回您认认真真地理,我就认认真真地给 钱。”理发师听了大窘。 二、 1. (1) 瘦削 毡帽 伶俐 撒 澄碧 荡漾 萍藻 瞬间 退缩 凌乱 凝视 拜(每空0.5分) (2) C(2分) 2. A(2分) 解析:A项,两个“素”字意思均为“向 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53