第5单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）江苏专用

语文(江苏专用)六年级上 11 第五单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 积累与运用。(29分) 1. 根据拼音,在括号内写出词语。(10分) wǎ lán( )的天空突然乌云密布,下起小雨。我兴奋地从yī ɡuì( )里拿 出chánɡ xiù( )雨衣,jiào rǎnɡ( )着去买jiànɡ yóu( )。征得妈妈 同意后,我bènɡ tiào( )着朝外跑去。走在路上,我发现cǎo pínɡ( )里的植 物长高了,ɡān zhe( )多出了一节,pénɡ jià( )上的瓜藤也长出几寸,连石头 缝里也长满了tái xiǎn( )。 2. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 腥 ∙ 味(xīn) 菜畦∙ (qí) B. 高粱 ∙ (niáng) 玛瑙∙ (nǎo) C. 焖 ∙ 饭(mèn) 铁轨∙ (guǐ) D. 痱 ∙ 子(fèi) 谚∙ 语(yán) 3. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(2分) ( ) (1) “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我 着。 (2) 人也是一样,要赶时候,赶热天, 地用力地长。 (3) ,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。 (4) 快车转瞬间疾驰而过,旅客们 连站名还来不及看清楚。 A. 乞求 尽情 竟然 甚至 B. 乞求 尽量 果然 及至 C. 央求 尽快 竟然 至于 D. 央求 尽量 果然 甚至 4. 下列句子中,省略号的用法与其他三项不一样的一项是(2分) ( ) A. “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢? B. “可是……不是还要炖肉吗? 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生 怕雨停了。 C. “妈妈……发考卷了。”我低着头,来到妈妈身边。 D. 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答…… 5. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三句不同的一项是(2分) ( ) A. 醒来的夏天,蝉开始夺枝高歌,奏响宏大的交响乐。 B. 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 C. 后山上,一片红艳艳的山丹丹花似熊熊燃烧的火焰。 D. 春天,小草们都从地里探出脑袋,好奇地看着这个世界。 6. 将下列句子组成语段,排序正确的一项是(2分) ( ) ① 麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 ② 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。 ③ 他们早起晚睡已够苦了,半夜醒来还要听听窗外,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。 ④ 你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打, 快打。 ⑤ “田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 A. ②⑤④③① B. ②④③①⑤ C. ⑤②④③① D. ③①⑤②④ 7. 下列谚语中,与“处暑不出头,割谷喂老牛”不属于同一类的一项是(2分) ( ) A. 冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 B. 庄稼一枝花,全靠肥当家。 C. 朝霞不出门,晚霞行千里。 D. 人误地一时,地误人一年。 8. 下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 《盼》这篇课文中,“我”最终如愿穿上了新雨衣。 B. 《盼》通过写“我”盼下雨、盼看电视、盼雨停等事来表现“我”盼穿新雨衣。 C. 《夏天里的成长》从动植物、山河大地、人等方面写了万物在夏天迅速生长。 D. 围绕中心意思写时,我们可以从不同方面或者选取不同的事例来写。 9. 下面是一位同学围绕“好斗的公鸡”选取的材料,其中适合用来表达主题的是(2分) ( ) ① 大公鸡模样十分威武,像个威风凛凛的大将军。 ② 每天晨光熹微时啼鸣,好像在催小朋友早起上学。 ③ 冲着镜子里面的自己狂啄,嘴啄出血了还不肯停下来。 ④ 把前来抢食物的公鸡啄得鸡毛四散,落荒而逃。 ⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。 ⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。 A. ①②④⑥ B. ①④⑤⑥ C. ②③④⑥ D. ①③④⑥ 10. 本学期你一定读了不少中外名著,了解了一个个性格鲜明的人物,看到了一个个生动的故 事,关于名著中的人物、故事及特点,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A. 《童年》中阿廖沙的外祖母很疼爱他。在一些朋友的帮助下,阿廖沙逐渐成长为坚强、正 直、勇敢、自信的人。 B. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说,讲述了一个四年级小男孩小茨冈的成 长史,“爱与感恩”贯穿其中。 C. 《小英雄雨来》是孩子们非常喜欢的作品。雨来住在芦花村,他聪明、机智、勇敢,在抗日 战争中视死如归,为八路军完成了多项艰巨的任务,最终如愿参加了游击队。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇,他一声怒喝,震退了曹军。 二、 阅读理解。(41分) (一) 小儿不畏虎(14分) [宋] 苏 轼 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰①来,妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙 上自若。虎熟②视久之,至以首抵触,庶几③其一惧④,而儿痴,竟不知怪。虎亦卒⑤去⑥。 意⑦虎之食人,必先被⑧之以威,而不惧之人,威无所施欤⑨? (选自《苏东坡全集》,有删改) [注释] ① 驰:这里指老虎从山上跑(到沙滩上)来。 ② 熟:仔细。 ③ 庶几:希望。 ④ 惧:害 怕。 ⑤ 卒:最终。 ⑥ 去:离开。 ⑦ 意:估计,推断。 ⑧ 被:施加。 ⑨ 欤:语气词。 1. [思维导图] 按照事情发展的顺序,梳理内容,补充思维导图。(填原文)(4分) 2. 下列加点的“熟”与“虎熟视久之”中的“熟”意义相同的一项是(3分) ( ) A. 熟 ∙ 能生巧 B. 熟 ∙ 视无睹 C. 深思熟 ∙ 虑 D. 瓜熟 ∙ 蒂落 3. 结合注释,对“意虎之食人,必先被之以威”理解错误的一项是(3分) ( ) A. 料想老虎吃人,老虎先要被人的威风给吓坏。 B. 估计老虎吃人,必定先要对人施加威风来吓唬人。 C. 猜想老虎吃人,必定先要对人施展威风来吓唬人。 D. 可能老虎吃人,一定先要耍耍威风对人施加恐吓。 4. 请用一个成语概括选文中的这个故事,并谈谈这个故事给我们带来了什么启示。(4分) (二) 电动车火灾防范指南(10分) 电动车是广大市民出行的重要交通工具之一。每年因电动车及其电池故障引发的火灾非常 多,造成了严重的财产损失及人员伤亡。那么,应如何预防电动车火灾呢? ◎ 买车时查看品牌装置 选择有生产许可证、市场知名度较高的电动车;注意查看电动车是否具备欠压、过流保护功 能及短路保护功能。 ◎ 正确使用,常维护 用户按照产品说明书操作,选择配套的电池。电动车出现故障,找专业维修机构和人员维 修,不得擅自拆卸电气保护装置,确保电气线路和装置完好有效。 ◎ 加强车辆存放管理 应将电动车集中存放,并与自行车分开,还要按照规定配备消防设施和器材。不得在建筑底 讲 解 视 频 12 层门厅、走道、楼梯间存放电动车,更不能在这些地方充电,因为一旦发生火灾,火焰和浓烟将封 堵建筑的安全出口、逃生通道,极易造成人员伤亡。城中村自建房集中存放电动车的房间应设置 简易自动灭火系统,配备灭火器材。 ◎ 充电要规范布线,注意时长 车辆尽量在室外充电,充电线路敷设应固定安装,加装短路和漏电保护装置;车辆应避免充 电时间过长。充电时将充电器放在容易散热的地方,防止充电器过热引发火灾。 行驶时充电器不要放在车上,雨天注意行驶安全。行驶时路面颠簸容易导致充电器内部发 生故障,在充电时容易引起自燃;尽量避免在雨天、积水路段行驶,以防电机进水,导致充电时短 路着火。 1. [阅读要素] 阅读材料,完成下面的对话。(2分) 2. 阅读材料,判断下列做法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(2分) (1) 爷爷的电动车电池损坏了,他从维修店随便买了电池装进去。 ( ) (2) 爸爸把电动车推到小区室外的集中充电点进行充电。 ( ) 3. 小强发现村民们关于电动车管理和充电的安全意识很薄弱,他准备写一份简单的倡议书,引 导大家规范管理电动车,请你帮他完成倡议书。(6分) “电动车规范管理”倡议书 亲爱的乡亲们: 每年因电动车及其电池故障引发的火灾非常多,造成了严重的财产损失及人员伤亡。为此,我发出 规范管理电动车的倡议,让我们一起努力做到以下几点: (1) (2) (3) 让我们一起行动起来,把火灾隐患彻底消灭吧! 倡议人:小强 2024年11月8日 (三) 彩色的鸟(17分) 冯 至 ① 在热带是不难看见羽毛美丽的鸟的,但是在北方,在我的家乡,最常见的鸟儿是喜鹊、鸽 子、乌鸦、麻雀。你们想,这些鸟儿不是灰色的,就是黑色的,不然就是白色的,它们的羽毛怎么会 十分美丽呢? 但是我一打开我的图画书,就不同了,里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的……它 们真是美丽呀! 若在我的笼子里哪怕是只养这么一只,我就心满意足了。可是,笼子里边只有麻 雀,房檐底下只有鸽子窝。一天,有一个人送给我一只乌鸦,长得那样丑,声音那样难听。母亲 说,把它放了吧,可我有一些舍不得。天天饲养着这类鸟儿,多么单调。 ② 我问父亲:“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢?” ③ 父亲说:“它们在这里不适宜生存。” ④ 不适宜生存? 我有些不懂,什么叫不适宜生存呢? ⑤ 父亲继续说:“水里的鱼不能在陆地上生存,空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放 在一个冰冷的房子里,你就会冻出病来。这都叫不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都习惯于温暖, 所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” ⑥ 我听着,似懂非懂,却更思念彩色的鸟了。但是彩色的鸟怎 么也不飞来。[A] 我想,彩色的鸟既然没有,我就要制造彩色的 鸟。母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色,我为什么不把我的麻 雀也染成蓝色、红色、绿色呢! 一天,母亲在染衣服,我就把各样颜 色的染料都偷偷地留起来一点。午后,母亲的衣服都染完了,挂在 院子里飘扬,非常好看。[B] 我就开始从笼子里把麻雀取出来一只一只染。有的染蓝色,有的染 红色……一切都按照我的心意,染完了所有麻雀,觉得比图画上画的还好看些,心里很高兴。我 自言自语地说:“我们这里也有彩色的鸟了。” ⑦ 第二天一睁眼,我就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看,已经有三只鸟死了,等到 下午,又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍颜色的,我只在它的翅膀上染 了一点红。我看着这些活泼的鸟一只一只地死去,很懊丧,我只好把它们埋在房后的空地里。忙 了一天,到了晚上才得休息。我想:“无论如何,我是有过彩色的鸟了,可惜它们这么快地就死去 了。大概这就是父亲所说的道理吧,彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。” (选自《广东第二课堂》,有删改) 1. [阅读要素] 根据文章内容,梳理“我”的探索过程,并在横线上填上相应的内容。(3分) 第①—⑤自然段 产生好奇,提出疑问 “我”的发现:家乡的鸟儿颜色单调, 但图画书中的鸟儿却鲜艳美丽。 “我”的疑问:书上的彩色的鸟儿“我们”这 里怎么都没有呢? 第⑥自然段 继续思考,付诸行动 “我”的思考:母亲能够把衣服染成 彩色,“我”为什么不把“我”的麻雀 也染成彩色的呢? “我”的行动:(1) 第⑦自然段 意外结局,得出结论 “我”的发现:(2) “我”的结论:(3) 2. [批注阅读] 完成对第⑥自然段中画“ ”的句子A和B的批注。(4分) 3. 下列对文章的理解不正确的一项是(3分) ( ) A. 童年的“我”对彩色的鸟进行探索,表现了“我”儿时细心观察、乐于探索实践的精神。 B. 童年的“我”充满童真童趣。 C. 表现了童年的“我”因不懂科学、无知而导致小鸟死亡的后悔,对父亲不让“我”买彩色鸟的 埋怨。 D. 童年“我”的行为虽然与科学相违背,却带给“我”思考。 4. [情境化命题] 读了文章,同学们对“我”给麻雀染色导致麻雀死亡的行为提出了不同看法。你 的观点是什么? 说说你认为什么是正确的做法。(4分) 5. 文章第⑥自然段中“我”听了父亲的话后,似懂非懂。请你以父亲的口吻,把下面他未说完的 话补充完整。(3分) 三、 习作。(30分) “成长”,凝视着这个词语,你想到了哪一件事情,哪一个场景? 你最想对陪伴你成长的谁说 一声“谢谢”? 你感谢的对象,也许是某个人,也许是某件东西,也许是某只小动物……拿起笔,写 下他(她/它)让你成长的故事吧! 要求:① 围绕中心意思进行表达,把事情写具体,融入真实情感;② 不少于450字。 (二) 1. C(1分) 解析:在第①自然段明确提到 “航母的‘家’到底是什么样的呢”。紧接着在第② 自然段开头就给出了答案“航母的‘家’叫航母军 港”。因此,题目中的“家”指的就是航母军港。 2. (1) 规模大 (2) 功能很完善 (3) 大肚汉 (4) 好医生(每空1分) 3. 列数据 通过具体数 据准确地说明了航母军港的规模之大 不能 “大 多”表示大部分,但不排除特殊情况。该词体现了 说明文语言的准确性。如果删去“大多”,就变成所 有航道宽度都能达到400米,这与实际情况不符 (每空1分) 4. ④ 航母 其他各类军舰 燃 料、弹药(每空0.5分) (三) 1. (1) 在西南农学院学习期间 (2) 一边教 书育人,一边做农业科研,积累了大量经验。 (3) 1960年 (4) 仍然坚持“每天要到田里看看”。 (每空1分) 2. 艰辛 热情与专注 极高认可 卓越成就和贡献(每空1分) 3. D(2分) 解析:阅读文章可知,袁隆平的“禾下 乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”不是他的个人幻 想,而是他毕生努力的目标和追求。这两个梦体现 了袁隆平对科学研究的执着和对人类社会的贡献, 具有实际的意义和价值。 4. D(2分) 解析:实际上,杂交水稻种子的研发 和推广对于全球粮食生产和农业发展具有深远的 影响,因此将其视为“改变世界的那颗种子”是合 理的。 5. 示例:我同意人民日报对袁隆平的点评。(1分) ① 袁隆平为解决粮食问题作出了巨大贡献。他在 艰苦的条件下,解决了我国乃至世界的粮食问题。 (1分)② 袁隆平具有崇高的科研精神。他始终坚 持不懈地研究,对学术严谨认真,敢于质疑权威,勇 于创新。他提出了“通过三系法途径来培育杂交水 稻”的新思路,使水稻产量得到了大幅度提升。 (1分)(评分建议:答出自己的观点,得1分;正确 描述理由,得2分。) 6. 示例:(1) 我们要深入学 习中国精神的核心内容,把握中国精神的精髓,明 白它是如何激励一代又一代中国人奋勇前行,为国 家繁荣和民族振兴贡献力量的。 (2) 我们要将 中国精神融入我们的日常生活中,体现在我们的言 行举止中。无论是在学习还是在生活中,我们都要 时刻保持积极向上、奋发向前的精神状态,用实际 行动践行中国精神,让它成为我们前进的动力。 (每点2分)(评分建议:每答出一条合理的倡议,得 2分。) 三、 [思路点拨] 引出“光”的主题,可以用一段富 有诗意的文字描述光的形象。详细描述事件发生 的背景,着重描述自己在事件中所面临的挑战和困 难,如何陷入迷茫和绝望。引出“光”的出现,可以 是一个人的鼓励、一句话的启示,或者是一个具体 的行动。分析“光”对自己的影响,它如何改变了自 己的心态和行动。总结自己的感悟,强调追逐那束 “光”的重要性。 第五单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 瓦蓝 衣柜 长袖 叫嚷 酱油 蹦跳 草坪 甘蔗 棚架 苔藓(每空1分) 2. C(2分) 解析:A项,“腥味”的“腥”应读xīng; B项,“高粱”的“粱”应读liáng;D项,“谚语”的 “谚”应读yàn。 3. D(2分) 解析:“乞求”的意思是请求给予,“央 求”的意思是恳求,根据句(1)句意,“我”对妈妈是 央求,排除A、B两项;“尽快”的意思是尽量加快, “尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度,根据 句(2)句意,尽最大限度地用力长,应选“尽量”;“竟 然”表示出乎意料,“果然”表示事实与所说或所料 相符,根据句(3)句意,闷雷之后下雨,是与事实相 符的,应选“果然”;“甚至”的意思是强调突出的事 例,“至于”表示达到某种程度,根据句(4)句意,列车 速度快到旅客连站名都来不及看清楚,应选“甚至”。 4. D(2分) 解析:A、B、C三项,省略号表示说话 断断续续;D项,省略号表示重复词语的省略。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 5. C(2分) 解析:A、B、D三项都运用了拟人的 修辞手法;C项,把山丹丹花比作火焰,运用了比喻 的修辞手法。 6. B(2分) 解析:这段话按照时间顺序写了人们 的劳动。先写夏天人们的紧张,以麦收为主题,写 了麦子的收割、打场以及打麦过程中怕天气变化; 直到麦子打完,又要给秋苗追肥、浇水;最后总结人 们肩上挑着夏秋两季。故正确排序为②④③①⑤。 7. C(2分) 解析:“处暑不出头,割谷喂老牛”的 意思:处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的 希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。 这句话属于农业谚语。C项,“朝霞不出门,晚霞行 千里”意思:如果早晨起来看到天边有朝霞,表示今 天的天气可能不好;如果在傍晚看到天边的晚霞, 表示第二天很有可能是一个好天气。这句话属于 气象谚语。 8. B(2分) 解析:《盼》通过写“我”得到新雨衣、 渴望下雨到在雨中穿上新雨衣,表现“我”对雨天的 渴盼和穿着新雨衣在雨中行走的快乐,表现了童真 童趣。 9. D(2分) 解析:结合所给主题“好斗的公鸡”, 选择的材料应该和“好斗”有关系。① 模样威武。 “威武”“威风凛凛”等词能体现“好斗”,适合。 ② 每天催人早起。催别人起床不能体现“好斗”, 不适合。③ 冲着镜子里的自己狂啄不止。“狂啄 不止”能体现“好斗”,适合。④ 把来抢食的公鸡啄 得落荒而逃。“啄得公鸡落荒而逃”能体现“好斗”, 适合。⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。这个 句子体现了公鸡的爱和负责,但不能体现“好斗”, 不适合。⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。成为斗鸡冠 军,能体现“好斗”,适合。因此适合的材料是①③ ④⑥。 10. B(3分) 解析:“小茨冈”是《童年》中的人物。 二、 (一) 1. (1) 以首抵触 (2) 卒去 (3) 仓皇 沉水避之 (4) 戏沙上自若(每空1分) 2. C(3分) 解析:“熟”在“虎熟视久之”中的意思 是仔细。 3. A(3分) 解析:因为老虎吃人,不是先被人的 威风给吓坏,而是先要对人施加威风来吓唬人。 4. 示例:初生牛犊不怕虎(1分) 面对艰难困苦、 挫折磨难,我们都不应该望而生畏、自伤锐气,应当 无所畏惧,这样才有望成功。(3分) [参考译文] 有个妇人白天将两个小孩放在沙滩 上,自己去河边洗衣服。老虎从山上跑下来,妇人 慌忙地潜入水里来躲避老虎,两个小孩还是泰然自 若地在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很 久,甚至用头来触碰他们,希望让其中一个感到害 怕,可是小孩很天真,竟然还是不知道害怕。老虎 最终离开了。 估计老虎吃人,先要对人施加威风,可是对于 不害怕老虎威风的人,它的威风也就没有施加的 地方。 (二) 1. 那么,应如何预防电动车火灾呢 充电要 规范布线,注意时长(每空1分) 2. (1) ✕(1分) 解析:结合第二部分“用户按照 产品说明书操作……装置完好有效”可知,说法 错误。 (2) 􀳫(1分) 3. (1) 我们买车时,要选择有生产 许可证、市场知名度较高的电动车。 (2) 给电动 车充电时,要尽量在室外充。 (3) 将电动车存放 在配有简易自动灭火系统及灭火器材的房间。(每 点2分) (三) 1. (1) 偷留母亲染衣服的染料,把鸟儿染成 了彩色的。 (2) 除了一只没有全身染遍颜色的 鸟儿,其他被染色的鸟都死了。 (3) 彩色的鸟儿 在“我们”这里不适宜生存。(每空1分) 2. 心理 (1分) 动作(1分) 善于观察、积极思考、勇于探 索、敢于实践(2分) 3. C(3分) 解析:文章中并没有提到“我”对父亲 不让“我”买彩色鸟的埋怨,而是通过“我”自己的行 动来追求彩色的鸟。 4. 示例:我们既要像文中的“我”一样有一颗可贵 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 的好奇心,在生活中发现问题,积极探索实践,又要 尊重生命。(2分)“我”可以查阅资料或者请教有 关人员,了解染色对麻雀之类的小鸟来说是否可 行,再进行合理的实验。(2分) 5. 示例:生存方 式,不要随意去干涉 美丽 适合自己的环境中 不适合它们生存的地方 威胁 和谐相处(每空 0.5分) 三、 [思路点拨] 成长的故事必须是你见过的、听 过的或者亲身经历的。要通过描写这个故事表达 自己的真实感受或者自己的收获,在具体写作中, 我们要先选择自己想要写的熟悉的人、东西、小动 物等,按照事情发展的顺序写清楚故事发生的过 程,最后还要表达出这件事对你的成长有什么 影响。 第六单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. (1) 晶莹 黄莺 慷慨 资源 泛滥(每空 1分) (2) B(2分) 解析:“底线”意思是最低的限度,最 低的条件。结合语境可知,“底线”在文中指我们不 能没有限度地追求经济利益。 (3) D(2分) 解析:A项,自作聪明:自以为聪明, 轻率逞能。B项,自以为是:认为自己的看法和做 法都正确,不接受别人的意见。C项,自欺欺人:欺 骗自己,也欺骗别人。现指明明知道真相,却骗自 己也骗别人,一般指不肯面对事实。D项,自作自 受:自己做了错事,自己承受不好的后果。结合词 语意思可知,文中画线的部分可换成“自作自受”。 (4) C(2分) 解析:C项,结合第③自然段中“我 国历来重视……我国确定了首个全国生态日”可 知,生态文明建设并非从确立首个生态日开始,我 国历来很重视生态文明建设。 2. A(2分) 解析:B项,“肆虐”的“虐”应读nüè; C项,“不禁”的“禁”应读jīn;D项,“拐杖”的“杖” 应读zhàng。 3. B(2分) 解析:句子把火星和地球进行比较, 运用了作比较的说明方法。 4. C(2分) 解析:《书湖阴先生壁》写庭院之景洁 净清幽,暗示主人生活情趣的高雅,表现主人品行 的高洁。表达了诗人对田园生活的喜爱之情和对 湖阴先生高尚品质的赞美之情。 5. B(2分) 解析:倡议书指由某一组织或社团拟 定,就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去 做某事的书面文章。倡议书一般由标题、称呼、正 文、结尾、落款五部分组成。由此可知,依次为:写 标题、称呼接收倡议的对象、叙述提倡议的背景、申 述倡议理由、提出具体建议、署名、写日期。 6. D(2分) 解析:A项,五谷:稻、麦、黍、菽、稷; B项,五彩:黄、青、赤、白、黑;C项,五行:金、木、 水、火、土。 7. (1) 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 千里 莺啼绿映红 水村山郭酒旗风(每空1分) (2) 一 水护田将绿绕 两山排闼送青来(每空1分) 8. (1) C(3分) 解析:面对不同的意见时,态度要 平和,以理服人;要准确把握别人的观点,不歪曲、不 断章取义;也要尊重不同意见,要根据实际情况具体 分析,而不应该一味地要求别人赞同自己的意见。 (2) 示例:作为市民,我的观点是不赞同移走大树, (1分)因为大树可以净化空气,为我们遮阴,美化 环境。(3分)(评分建议:答出自己的观点,得1分; 答出合理的理由,得3分。) 二、 (一) 1. 雪豹和她的朋友们 雪豹 二(每空 1分) 2. 雪豹是高原上当之无愧的‘颜值担当’ 皮毛 尾巴 眼睛(每空0.5分) 3. 示例:萌者 (1分) 在描述雪豹时,文章用“它们的圆脑袋上 长着一对又大又亮的眼睛。小雪豹刚出生的时候, 眼睛虹膜的颜色发蓝,就像两颗圆宝石。这样的头 身比例加上大尾巴的组合让雪豹看上去萌点十足” 等句子,展现了雪豹的可爱之处,因此用“萌者”来 形容雪豹非常贴切。(2分) 4. (1) ✕ (2) ✕ 解析:(1) 由材料二第③自然 段“近年来,藏狐丑丑的大方脸、小眯缝眼已经火爆 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23