第7单元-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。———《大学》 (上一页答案:阳朔) 22 文言文二则 一、 根据拼音,在括号内写出字词。 1. 伯牙情志在高山时,锺子期曰:“善zāi( )乎鼓琴,wēi wēi( )乎若太山。”锺子期死后, 伯牙破琴绝xián( ),不再弹琴。 2. 爸爸把他收藏的jǐn( )缎拿到太阳下pù shài( )。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 锺 ∙ 子期(zhōng) 浩浩汤∙ 汤(shāng) B. 嵩 ∙ 山(sōng) 蜀∙ 汉(shǔ) C. 画轴 ∙ (zhóu) 拊∙ 掌(fǔ) D. 谬 ∙ 论(miào) 奴∙ 婢(nǘ) 2. 下列加点词的意思相同的一项是 ( ) A. 善 ∙ 哉乎鼓琴 乐善∙ 好施 B. 尾搐入两股 ∙ 间 悬梁刺股∙ C. 处士笑而然 ∙ 之 理所当然∙ D. 今乃 ∙ 掉尾而斗 家祭无忘告乃∙ 翁 3. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A. 善哉/乎鼓琴,汤汤/乎若/流水 B. 方鼓琴/而/志在太山 C. 处士/笑而然/之 D. 蜀中/有杜处士,好/书画,所/宝以百数 4. 下列句子中,在括号里补出的省略成分有误的一项是 ( ) A. (杜处士)所宝以百数。 B. (杜处士)尤所爱。 C. (牧童)拊掌大笑。 D. (杜处士)不可改也。 5. 下列句子翻译有误的一项是 ( ) A. “有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:有一个牧童见了,拍手大笑起来。 B. “耕当问奴,织当问婢”的意思:耕种与织布都要问奴婢。 C. “处士笑而然之”的意思:处士笑了,认为牧童说得对。 D. “锺子期死,伯牙破琴绝弦”的意思:锺子期死了,伯牙把琴摔坏,扯断琴弦。 6. 下列古诗句中,不是形容知音难觅的一项是 ( ) A. 锺期久已没,世上无知音。 B. 锺期一见知,山水千秋闻。 C. 故人舍我归黄壤,流水高山心自知。 D. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 7. 下列对课文《文言文二则》的理解,有误的一项是 ( ) A. 伯牙、锺子期相传是战国时期的人,二人成为知音的传说在《吕氏春秋》《列子》等古书中均有记载。 B. 人们把真正了解自己的人称为“知音”,用“高山流水”指知音难遇或乐曲高妙。 C. 《书戴嵩画牛》的作者是宋代的苏轼,我们学过他写的《赠刘景文》一诗。 D. 《书戴嵩画牛》刻画人物动作、神态的语言准确生动,如牧童的“拊掌大笑”,杜处士的“笑而然 之”,两者相映成趣,人物形象跃然纸上。 28 语文(广东专用)六年级上　　第七单元 讲 解 视 频 《三国演义》中的“凤雏”是( )。 三、 阅读课文片段,完成练习。(13分) 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而 斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 1. 由“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随”想到的词语,最恰当的一项是(2分) ( ) A. 无所不在 B. 左膀右臂 C. 爱不释手 D. 锦衣玉食 2. 读文中画“ ”的句子,完成练习。(4分) (1) “今乃掉尾而斗”中,“乃”的意思是 ,“掉”的意思是 。(2分) (2) 牧童这么说,是凭借(2分) ( ) A. 良好的艺术素养 B. 丰富的生活经验 C. 缜密的逻辑推理 D. 前辈的口耳相传 3. 文中先后写到牧童和杜处士的“笑”,仔细读一读,填写下面的表格。(4分) 人 物 笑的原因 人物特点 牧童 (1) (2) 杜处士 (3) (4) 4. [阅读要素]从下列情景中任选一个,结合课文内容,抓住人物的神态、动作、心理等细节描写展开 想象,对课文进行补充。(3分) ① 想象牧童“拊掌大笑”时的情态和话语。 ② 想象“处士笑而然之”时,他会说些什么,做些什么。 (阅读要素技法讲解详见P93) 四、 阅读课外小古文,完成练习。(14分) 书黄筌①画雀 黄筌画飞鸟,颈足皆展。或曰:“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。”验之信然。乃知观 物不审②者,虽画师且不能,况其大者③乎? 君子是以务学而好问也。 (选自《苏东坡全集》,有删改) [注释] ① 黄筌:五代后蜀著名画家。 ② 审:仔细。 ③ 大者:指更大的事。 1. 下列句子中,加点词意思不同的一项是(2分) ( ) A. 乃 ∙ 知观物不审者 今乃 ∙ 掉尾而斗 B. 书 ∙ 黄筌画雀 书 ∙ 戴嵩画牛 C. 验之信然 ∙∙ 取之,信然 ∙∙ D. 博学之,审 ∙ 问之 乃知观物不审 ∙ 者 38 第七单元 人莫知其子之恶,莫知其苗之硕。———《大学》 (上一页答案:庞统) 2. 黄筌画飞雀的错误是 ,原因是 。(用原文回答)(2分) 3. [思维导图]读了《书黄筌画雀》,小语想向爸爸妈妈讲述这个故事,请你按照起因、经过、结果的顺 序用自己的话为他梳理一下吧。(4分) 4. [链接教材]比较《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》的异同,完成表格。(3分) 篇 目 相同点 不同点(告诉我们的道理不同) 《书戴嵩画牛》 《书黄筌画雀》 作者相同,都是(1) 讲大画家的故事。 告诉我们(2) 告诉我们(3) 5. [阅读要素]请找出文中能揭示做学问的道理的句子,用“ ”画出来,并说说你从中受到的启 发。(3分) 五、 伯牙与锺子期的知音之交广为流传。人们感怀于他们“高山流水”的心心相印,更感动于“破琴 绝弦”的惺惺相惜。请结合《伯牙鼓琴》,用生动的语言写一写这个感人的故事。130字左右。 130 48 语文(广东专用)六年级上 “三过家门而不入”说的是( )的故事。 23 月 光 曲 一、 读语段,根据拼音在括号内写出词语。 钢琴师没有看yuè pǔ( ),双手纯熟地按着qín jiàn( )。《月光曲》那动人的旋 律便如yì lǚ( )清风,飘入听众心间,让人táo zuì( )不已,我不由得联想到lái yīn ( )河畔那位伟大的钢琴家弹奏《月光曲》的画面。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 入场券 ∙ (juàn) B. 弹 ∙ 琴(tán) C. 微波粼 ∙ 粼(lín) D. 恬 ∙ 静(tián) 2. 填入下面句子横线处的词语,最准确的一项是 ( ) 夜深人静,月洒清辉,清晰的流水声使周围显得更加 。 A. 安静 B. 宁静 C. 幽静 D. 寂静 3. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 ( ) A. 皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁? 走错门了吧?” B. 他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子———《月光曲》记录了下来。 C. 一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪! 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!” D. 两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,“月光曲”是他的代表作品之一。 4. 揣摩语言,体会人物内心世界,下列句子中,朗读语气有误的一项是 ( ) A. 贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(诚恳、热情) B. 一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”(体谅、安慰) C. 她激动地说:“弹得多纯熟哇! 感情多深哪! 您,您就是贝多芬先生吧?”(兴奋、激动) D. 一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”(渴望、向往) 5. 下列同学对课文内容的理解,有误的一项是 ( ) A. 小华:“课文关于贝多芬创作《月光曲》的事是真实的。” B. 小文:“盲姑娘善解人意,能够体谅哥哥赚钱养家的不易。” C. 小冬:“贝多芬不但具有卓越的音乐才能,还具有同情穷人的善良品质。” D. 小强:“哥哥因没钱供妹妹买入场券亲耳听贝多芬的演奏而感到内疚。” 三、 按要求完成句子练习。 [A] 月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽 ∙∙ 。 [B] 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽 ∙∙ 的月光,按起了琴键。 1. A句中的“清幽”是指 ,B句中的“清幽”是指 。(填序号) ① 月光的柔美 ② 清亮的月光下,茅屋里的一切是那么朦胧,那么安静 2. A句把 比作了 。 58 第七单元 讲 解 视 频 今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也。———《孟子》 (上一页答案:大禹) 四、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 月 光 曲(节选) ① 皮鞋匠静静地听着。② 他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。③ 微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光。④ 月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤ 忽然,海面上刮 起了大风,卷起了巨浪。⑥ 被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……⑦ 皮鞋匠看 看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。⑧ 她仿佛也看到了,看到了她从来 没有看到过的景象———月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1. 用“ ”在文中画出一处描写实际事物的句子,用“ 􀪍􀪍􀪍􀪍 ”画出一处描写由事物引起的联想的句 子。(2分) 2. [阅读要素]听着贝多芬的琴声,皮鞋匠脑海中浮现了三幅奇丽的画面。请将与画面内容对应的 句子的序号写在横线上,再依次选择合适的旋律填空。(6分) 我仿佛听见《月光曲》时而 ,时而 ,时而 。 A. 明朗轻快 B. 高昂激越 C. 悠扬舒缓 3. 下列诗句中,与选文意境相符的一项是(3分) ( ) A. 月落乌啼霜满天 B. 海上明月共潮生 C. 月黑雁飞高 D. 明月何时照我还 五、 阅读课外短文,完成练习。(17分) 二泉映月(节选) 周明春 ① 又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也 看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔,他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的 经历…… ② 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐 给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上 流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉在幽谷中蜿蜒流淌。这仿佛是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色,又仿佛是他在怀念恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕, 步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无 限向往。 ③ 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的 家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月…… (选自中国作家网,有删改) 68 语文(广东专用)六年级上 从1984年起,每年举办国际风筝节的城市是( )。 1. [思维导图]读画“ ”的句子,补充下面的思维导图。(3分) 2. [阅读要素]“琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒流淌……随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐 曲进入了高潮。”这是文中对《二泉映月》的描述,请你想象一下:听了这首曲子,你会想到怎样的 画面? 请把画面生动形象地描写出来。(3分) 3. 读了本文,我觉得阿炳是一个 、 、 、 的人。(4分) 4. 下列对本文内容理解不正确的一项是(3分) ( ) A. 《二泉映月》是阿炳创作的一首二胡曲。 B. 《二泉映月》这首乐曲流露出对坎坷命运的愤慨和对美好生活的憧憬。 C. 生活的穷困和疾病的折磨,消减了阿炳心中对音乐、对生活的热爱。 D. 从“颤抖”“禁不住”“不停地滑动”这些词和短语,可以读出阿炳全身心投入谱曲的状态。 5. [链接教材]某电视台节目组想拍摄一档名为《名曲的诞生》的节目。根据选文和课文,写一写拍 摄建议书。(4分) 《名曲的诞生》拍摄建议书 曲 名 《月光曲》 《二泉映月》 取景场地 莱茵河旁的茅草屋 (1) 拍摄角色 (2) 阿炳 我最想拍的特写镜头 月光洒在盲姑娘的脸上 (3) 我还想拍摄 (4) 阿炳跟师父学琴时的场景 六、 请根据所听材料,完成练习。 1. 听力材料中介绍的两个剧种分别是 ( ) A. 晋剧、豫剧 B. 川剧、豫剧 C. 晋剧、川剧 2. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 晋剧是山西省代表剧种,被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ( ) (2) 晋剧只能表现慷慨激昂的历史故事,不能表现美好健康的民间生活。 ( ) 78 第七单元 听 力 录 音 出于其类,拔乎其萃。———《孟子》 (上一页答案:潍坊) 24 * 京剧趣谈 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 驰骋 ∙ (chěng) B. 尴 ∙ 尬(gān) C. 仆 ∙ 人(pú) D. 戛 ∙ 然而止(gá) 2. 下列句子中,没有错别字的一项是 ( ) A. 它的存在,就是为了突显人物的英雄气慨。 B. 可骑马在舞台上没办法表现,舞台方园太小,马匹是无法弛骋的。 C. 京剧还有一些虚似的到具,但一样可感觉可使用。 D. 静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。 3. 下列句子中,加点词语使用有误的一项是 ( ) A. 每个周末我们全家都会去图书馆,这已经是约定俗成 ∙∙∙∙ 的了。 B. 雷鸣般的欢呼戛然而止 ∙∙∙∙ ,万人会场瞬间鸦雀无声! C. 众人合力,一时把马车守得风雨不透 ∙∙∙∙ 。 D. 两只小猫打得不可开交 ∙∙∙∙ ,但没一会儿又依偎在一起了。 4. 下列句子中,不是反问句的一项是 ( ) A. 这,哪里还是戏剧? B. 真正的骑马怎么能在方圆大小的舞台上展现呢? C. 您是贝多芬先生吗? D. 拿起兵器朝着对方一刺,对方不就“完”了吗? 5. 下列句式转换有误的一项是 ( ) A. 京剧发展、继承了中国传统戏曲的表现手法。(修改病句) 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法。 B. 没有这一“舔”。 那饭碗也完全不必拿上舞台。(用关联词语把两句话合并成一句) 如果没有这一“舔”,那饭碗也就完全不必拿上舞台。 C. 这,不是太像杂技了吗? (改为陈述句) 这,不是太像杂技了。 D. 小明再也忍不住了,抢着对班长说:“班长,我帮你找。”(改为转述句) 小明再也忍不住了,抢着对班长说,他帮班长找。 二、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 看 戏 叶君健 ① 晚上八点,太阳虽然早已落下,但暑气并没有收敛。没有风,古树是静静的,露天的剧场也是静静的。 ② 但剧场里并不是没有人,相反,每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人,简直像一片人海。 ③ 大幕拉开了,音乐奏起来了,演员们陆续登上了舞台。这片迷蒙的海上顿时出现了一座蜃 88 语文(广东专用)六年级上 讲 解 视 频 世界上地势最低的国家是( )。 楼。那里面有歌,也有舞;有忠诚,也有奸谗。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热 情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 ④ 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面 陡然膨胀起来了,它上面掀起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄 报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎 辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一颦一笑中,从她 优雅的“水袖”中,从她婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空 中,落进每一个人的心里。观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声,他们看得 入了神。 ⑤ 随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐进入高潮,观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨,没有 谁能控制住它。这片一度平静下来的人海又忽然翻腾起来。戏就在这时候到达顶点,我们的女主 角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。他们都不约而同 地从座位上起来,像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。舞台已经失去了界线,整个剧场就是 一个庞大的舞台。 ⑥ 我们的这位艺术家是谁呢? 他就是梅兰芳同志。 (选自《万象》,有删改) 1. [思维导图]请结合文章内容,填写下图。(5分) 2. [阅读要素]在中国古代小说的人物画廊里,穆桂英是英姿飒爽、能征善战的女英雄。通过作者对 梅兰芳扮演的穆桂英的描绘,你仿佛看到了怎样的场景? 请完成文中的批注。(3分) 3. 认真阅读文章,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A. 第①自然段运用环境描写,表现了人们对久享盛誉的艺术家的期待。 B. 文中运用大量的笔墨描写观众,更加能表明梅兰芳高超的艺术水平。 C. “这片迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”指的是观众们在音乐声中看到了神奇的海上蜃楼。 D. 文章最后才点明艺术家的名字,是为了设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 三、 某校六年级(1)班同学通过组织京剧知识问答活动,了解到了以下知识,请你也填一填。 1. 京剧表演的四项基本功: 、 、 、 。 2. 京剧四大流派: 派、 派、 派、 派。 3. 写出三个经典京剧曲目:《 》《 》《 》。 98 第七单元 物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。———《大学》 (上一页答案:荷兰) 语文园地 一、 选择题。 1. 下列关于课堂笔记的说法,不正确的一项是 ( ) A. 上课要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考。 B. 做笔记可以今天用这个本子,明天用那个本子;今天记书上,明天记本子上。 C. 课堂上需要记录的内容包括本课的重难点、自己在听课过程中产生的想法。 D. 课堂笔记要记得尽量详细,如果有遗漏,应在课下及时询问同学,补充完整。 2. 你觉得最适合赞美这幅书法作品的一句话是 ( ) A. 飘若浮云,矫若惊龙。 B. 安静端庄,入木三分。 C. 笔画敦厚,沉着稳健。 D. 字字珠玑,方正匀称。 二、 理解、积累与戏曲有关的词语,完成练习。 1. 根据语境,选择词语填空。 亮相 唱红脸 唱白脸 对台戏 打圆场 每当我犯错时,家里就会上演一场大戏。首先登台( )的总是妈妈,一上来就 ( )训斥我。爸爸总是( )为我辩解,跟妈妈唱( ),直到奶 奶出来( ),这场戏才能结束。 2. 从“行头、跑龙套、对台戏、科班出身”这些词语中任选一个,写一句话。 三、 小语要制作带有蝴蝶结装饰物的笔筒,发现制作说明书遗漏了最后一步。请你根据给出的步 骤,帮他补充最后一步。 制作说明书 材料:彩色卡纸、剪刀、胶棒、蝴蝶结装饰物、圆规 步骤:1. 将卡纸折成圆筒形,用胶棒粘贴好。 2. 根据圆筒底部圆的直径,在卡纸上用圆规画好同直径的圆,再剪下来。 3. 将剪下来的圆形卡用胶棒粘贴在折好的纸筒上。 4. 四、 先把下面的四字词语补充完整,再按要求完成练习。 高( )流水 天籁之( ) 余音绕( ) 黄钟大( ) 轻歌曼( ) 行云流( ) ( )夺天工 惟( )惟肖 画龙点( ) 笔走龙( ) ( )笔生花 栩栩如( ) 1. 上述词语中,可以形容音乐的有 、 、 、 、 、 。 2. 指艺术形象非常逼真,如同活的一样的词语有 、 。 3. 我能用“ ”写一个句子: 09 语文(广东专用)六年级上 讲 解 视 频 京剧剧目《李逵探母》取材于我国四大古典名著中的( )。 文体补充阅读 阅读短文,完成练习。(17分) 薄暮下的刀锋 凸 凹 酷暑之下,他仍着一件草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只 裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。知 道我在注视着他,便朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨!” 到了楼口,我说:“你等一等。”他笑笑:“好,不急。” 我住的是一楼,出门来时。见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下。 一大一小,两把刀,因勤于擦拭,刀面光洁,能映出人影。我心想,其实是无须磨的,不过是照顾 一下你的生意而已。接过刀,他顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这刀,虽光亮唬人,却还没有开刃 呢!”“这怎么可能?”“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道 白印。”一试,果然。 他将其中一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠。然后施以 锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮,手柄一转,火星一闪,刀刃 立现,但他居然舍轻就重,用手。我有些不耐烦:“干吗不用砂轮? 不过是把切菜刀。”他说:“您这把 是合金做的,一上砂轮,会崩出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀是论件数,还是论工时?”他 说:“论件,一把四块。”说完,他似乎明白了我问话背后的含义,脸红了。脸红的应该是我,他却先脸 红了,让我心生一丝惭愧。 刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来,磨过一个光景, 他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨,不断反复。其间,他点燃了长杆烟袋,衔 在嘴上,因为太长,烟火竟断了数次。他那个样子,让我惊疑:他这是出来做买卖的吗? 这把刀磨好了,夕照之下,刀锋闪闪发光,竟用了近半个小时。看了一眼另一把刀,我不禁笑着 摇了摇头。他也笑着摇了摇头:“还是一把合金做的。”“这一把就不磨了,凑合着用吧。”他却说:“那 可不成,刀既然到了我手里,就属于我。”他把刀固定,然后再点燃了烟袋,重复着既有的程序和动 作。我不耐烦地进了屋,把刀和人遗弃在那里。 不知为何,我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上,脸色很黄,一如土 地。到了后来,余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,好似剪纸。 料想他快完成工作了,我走出去,掏出十元纸币给他付工钱:“不用找了。”他坚决把两元塞进我 兜里,说:“八块钱是我的手艺,十块钱就是贪心了。”他表情严正,我内心欢悦,望着匠人,突然想起 一句台词,情不自禁地喊了一句:“磨剪子来戗菜刀———磨剪子来戗菜刀———” 真有数人拿刀出户,没想到他推车欲走。“到手的生意都不做?”“天黑,看不清物件了。”“不是有路 灯吗?”“眼神不济,灯光下看东西模糊,会磨不好。”见来人近了,他说一声“再见您哪”,便仓皇骑远。 最先来到的是教历史的张老师,他满脸疑惑,听我言说后,他唏嘘不已:“这就是小人物的可爱 了———不怕辛苦、只怕欺心,这叫什么? 这叫‘轻贱者往往品重,位卑者往往德高’。” 19 第七单元 讲 解 视 频 人有不为也,而后可以有为。———《孟子》 (上一页答案:《水浒传》) 我回味着张老师的感叹,在路灯下不停地踱步。我发现,夜色越昏暗,灯光越明亮,好像能穿透 躯壳照进内心,亦如薄暮下的刀锋。 (选自《中学生阅读》,有删改) 1. [思维导图]本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事。请你试着从磨刀人的视角,运 用小标题梳理故事情节,并从“我”的视角梳理心理变化。(5分) 2. 有同学认为“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理,请你结合文章及材料,表达自己的想法。(3分) [材料一] 磨刀人有自己的老规矩:(1) 不能随便磨一磨就收钱;(2) 只要收钱,必须对得起自己 的良心;(3) 磨刀人不按劳力计费,即使付出再多劳力,必按件数计费。 [材料二] 中国有一种传承叫“工匠精神”。工匠精雕细琢、精益求精,在“作品”中倾注自己毕生 精力。这些“作品”大到一项工程,小至一个工具,不仅仅包含对技艺的追求,更有着奉献精神与 济世情怀。他们热爱自己所做的事,胜过爱这些事所带来的金钱。 3. [思维导图]同学们在讨论故事主人公时,各抒己见。请你捕捉文章内容中的关键词句,关注人物 塑造方法,体悟人物形象,完成下图。(6分) 4. 本文被多次转载,有的编者略去最后一段,以“轻贱者往往品重,位卑者往往德高”作为结尾,有的 编者则以作者视角“薄暮下的刀锋”作为结尾,你觉得哪个结尾更好? 请说明理由。(3分) 29 语文(广东专用)六年级上 康熙皇帝的庙号是( )。 第七单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 锺 ∙ 子期(zhōng) 浩浩汤∙ 汤(shāng) 戴嵩∙ (sōng) 蜀∙ 中(shǔ) 玉轴∙ (zhóu) 拊 ∙ 掌(fǔ) 搐∙ 入(chù) 谬∙ 论(miù) 奴婢∙∙ (nú bì) 入场券∙ (quàn) 恬 ∙ 静(tián) 粼∙ 粼(lín) 驰骋∙ (chěng) 尴尬∙∙ (gān gà) 锣∙ 鼓(luó) 戛 ∙ 然而止(jiá) 仆∙ 人(pú) 巍峨 琴弦 曝晒 锦囊 乐谱 莱茵河 琴键 一缕 陶醉 盲人 纯洁 善哉 多 音 字 1. 传 chuán(传播) zhuàn(传记) 2. 散 sǎn (散文) sàn(散步) 3. 乐lè (乐呵呵) yuè(音乐) 巧记：1. 这个网站致力于传(chuán)播各种人物传(zhuàn)记。 2. 小明拿了一本散(sǎn)文集就出门散(sàn)步了。 3. 小红乐(lè)呵呵地听着自己喜欢的音乐(yuè)。 形 近 字 键(键盘) 健(健身) 锦 (锦缎) 绵(绵羊) 概 (概率) 慨(慷慨) 谬 (谬误) 缪(绸缪) 茵 (绿茵) 菌(真菌) 缕 (一缕) 褛(褴褛) 句 段 积 累 1. 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在 流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为 鼓琴者。 ———《伯牙鼓琴》 2. 背诵《月光曲》第九自然段。 知 识 拓 展 关于“艺术”的名句: 1. 艺术之目的,在于改良人生。 ———冯友兰 2. 艺术是一面镜子,照别人,也照自己。 ———李可染 3. 任何艺术都不能表明一切,也不必表明一切。 ———王朝闻 4. 艺术能养成人有一种美的精神,纯洁的人格。 ———蔡元培 5. 艺术的境界,既使心灵和宇宙净化,又使心灵和宇宙深化,使人在超脱的胸襟里体味到宇宙的深境。 ———宗白华 阅 读 要 素 单元阅读要素:借助语言文字展开想象,体会艺术之美。 解题技法: 方法1:借助人物语言,展开想象,体会艺术之美。如:《伯牙鼓琴》中抓住锺子期的感叹“巍巍乎若太山”“汤 汤乎若流水”想象琴声,感受音乐之美。 方法2:借助文字描绘的画面,展开想象,体会艺术之美。如:《月光曲》一文中,由“月亮正从水天相接的地 方升起来”到“洒满了银光”这一部分,可以想象贝多芬按键的轻柔,音乐的悠长、舒缓。 方法3:搜集相关资料,感受艺术之美。如:《京剧趣谈》一文,可以搜集一些京剧的资料,观看京剧表演的视 频,充分感受京剧表演艺术的独特魅力。 39 第七单元 辞手法,得2分。) 4. 示例:这三首诗歌都说明了 土地给农民带来了希望。(2分) 三、 示例:① 保护耕地,控制建设用地;② 加强农 田基本建设,提高耕地生产力;③ 优化土地利用结 构,调整布局;④ 整治土地,改善生态环境。(任写 三点即可) 语文园地 讲 解 视 频 一、 注释 颠簸 想象 示例:庭院干干净净,连 一点青苔也没有,花草树木既整齐又丰美 古代文 化常识 同到牵牛织女家 牛郎织女 二、 1. D 解析:结合语段中的“但”可知,过年燃 放烟花爆竹有好的一面,也有坏的一面。A、B、C 三项概括不准确,D项概括得既完整又正确。 2. A 解析:B项,“五谷”一般指稻、麦、黍、菽、稷; C项,“五音”指宫、商、角、徵、羽;D项,“五彩”指 黄、青、赤、白、黑。 三、 1. C 解析:我们只需要在两个公交车站牌上 找到相同的公交站信息即可。两个站牌上显示的 相同的站点有四通桥和桐荫街。 2. B 解析:从86路公交车站牌上可以看出,86 路车并没有经过温泉镇,所以从温泉镇到和平路乘 坐86路车不可以直达。 3. 从温泉镇站搭乘去往凯旋路方向的65路公交 车,在四通桥站下车,然后在四通桥站换乘前往西 山口方向的86路公交车,坐两站即可到达小李村。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. 示例:低碳生活,从点滴做起。(2分) 2. (1) 危 害人类健康 (2) 阻塞人体肠道 (3) 放毒 (4) 旅游损失 (5) 增加清理成本(每空1分) 3. 举例子(1分) 通过列举榆树、银杏、刺槐等树 木吸附有害气体的例子,说明了树木对生态建设的 重要性,帮助人们理解文章内容,同时增强了文章 的说服力(3分) 4. 示例:三个组成环形的箭头、 蓝天、绿水、青山(每个1分,答出两个即可) 绿色 箭头代表资源循环利用,符合材料倡导的低碳生活 理念;(2分)中间的蓝天、绿水、青山,代表无污染的 生态环境,符合材料对保护生态环境的倡导。(2分) 第七单元 22 文言文二则 讲 解 视 频 一、 1. 哉 巍巍 弦 2. 锦 曝晒 二、 1. D 解析:“谬论”的“谬”应读 miù;“奴婢” 的“奴”应读nú。 2. B 解析:A 项,好/善事;B项,大腿/大腿; C项,认为……对/这样;D项,却/你的,你们的。 3. B 解析:A项朗读节奏划分应为“善哉乎/鼓 琴,汤汤乎/若流水”;C项朗读节奏划分应为“处 士/笑而然之”;D项朗读节奏划分应为“蜀中/有杜 处士,好/书画,所宝/以百数”。 4. D 解析:“不可改也”的意思是这个道理是不变 的。前面省略的是“耕当问奴,织当问婢”这个道理。 5. B 解析:“耕当问奴,织当问婢”的意思是种田 的事要问耕种的农民,织布的事要问织绢的婢女。 6. D 解析:D项,“白日放歌须纵酒,青春作伴好 还乡”出自杜甫的《闻官军收河南河北》,意思是老 夫想要纵酒高歌,趁着明媚的春光与妻儿同回故 乡,表现了自己对于收复失地的欣喜,表达了诗人 归家的心切,与“知音难觅”这一主题无关。 7. A 解析:伯牙和锺子期相传是春秋时期的人。 三、 1. C(2分) 解析:“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱, 锦囊玉轴,常以自随”的意思是其中有一幅戴嵩画 的《斗牛图》,他特别喜爱,用锦缎作画囊,用玉作画 轴,经常随身携带着。A项,无所不在:到处都存 在,到处都有。B项,左膀右臂:比喻得力的助手。 C项,爱不释手:喜爱得舍不得放下。D项,锦衣玉 食:华美的衣服,珍贵的食品。形容奢侈豪华的生 活。结合词义和句子的意思可知,最恰当的词语是 “爱不释手”。 2. (1) 却 摆动,摇(每空1分) (2) B(2分) 解析:由“耕当问奴,织当问婢”可 知,牧童这样说,是凭借丰富的生活经验。 3. (1) 认为画中两牛相斗的情景与现实不符。 (2) 观察细致、天真烂漫。 (3) 认为牧童的说法 正确。 (4) 虚心接受别人的意见。(每空1分) 4. 示例:②(1分) 杜处士听后,略微沉思,继而 一笑,竖起大拇指称赞道:“好啊,没想到你能指出 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 著名画家戴嵩画作的毛病,真是后生可畏啊!”接着 杜处士意味深长地说:“种田的事要问耕种的农民, 织布的事要问织绢的婢女。这个道理是不错的 呀!”(2分)(评分建议:选择一个情景,得1分;根 据情景展开合理的想象,得1分;运用任意人物描 写方法,得1分。) 四、 1. A(2分) 解析:“乃知观物不审者”的意思 是于是我们可以知道,如果不能仔细地观察事 物……“乃”是“于是”的意思。“今乃掉尾而斗”中 “乃”是“却”的意思。 方法归纳 推断文言词义 1. 从本义推断引申义。 2. 根据上下文推断词义。 3. 迁移法:运用课内学过的相关知识灵活 迁移。 4. 根据现代汉语的意思推测文言字词的 含义。 5. 遇到难以理解的词,可以查阅《古代汉 语词典》。 2. 颈足皆展 观物不审(每空1分) 3. (1) 有人 指出了飞鸟的脖子和脚不会同时伸展。 (2) 黄 筌去检验了一下这个人的说法,发现自己的确画错 了。(每空2分) 4. (1) 苏轼 (2) 遇事要向内 行请教,尊重常识和经验,不能凭空想象。 (3) 要仔细观察事物,认真学习,善于提问。(每空 1分) 5. 君子是以务学而好问也。(1分) 示 例:我们要养成认真观察、勤学善问的好习惯。(2分) [参考译文] 黄筌画了一只飞鸟,脖子和脚都是伸 展开的。有人对他说:“飞鸟缩起脖子才能把脚伸 出来,把脚缩起来才能把脖子伸出来,没有像这样 两者都伸展开的。”黄筌就去验证,发现确实是这 样。于是我们可以知道,如果不能仔细地观察事 物,即使是画师也无法做好本职工作,何况是做更 大的事呢? 因此君子要致力于学习并且善于提问。 五、 示例:伯牙弹琴,锺子期在一旁欣赏。伯牙在 弹琴时,心里想到高山,锺子期情不自禁地感叹: “弹得真好啊! 琴声高昂激越,如登巍巍高山。”过 了一会儿,伯牙心里又想到流水,锺子期又禁不住 说:“弹得真好啊! 琴声回旋跌宕,如临滔滔江河。” 后来,锺子期死去,伯牙把琴摔坏,把弦扯断,认为 此生失去了知音,世上再没有值得为之弹琴的人 了,终身不再弹琴! 23 月 光 曲 讲 解 视 频 一、 乐谱 琴键 一缕 陶醉 莱茵 二、 1. A 解析:“入场券”的“券”应读quàn。 2. C 解析:宁静:(环境、心情)安静。寂静:没有 声音;很静。幽静:寂静。安静:没有声音;没有吵 闹和喧哗。结合语境,应选“幽静”。 3. D 解析:书名、篇名、报纸名、刊物名、文化产品 (电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈等)的题目要用书名 号。因此D项中的“月光曲”应用书名号。 4. B 解析:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”这句话是盲姑娘十分想听贝多芬亲 自弹曲子时,哥哥说出的话,可以体会到哥哥因买 不起入场券有些失落,甚至无奈,应用失落、无奈的 语气朗读。 5. A 解析:本文讲述了德国著名音乐家贝多芬 因同情穷兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐 的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。贝多 芬创作《月光曲》的事具有一定的传奇色彩,不是真 实的事。 三、 1. ② ① 2. 月光 银纱 四、 1. 皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的 脸上,照着她睁得大大的眼睛。(1分) 示例:微􀪍 波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 2. ②③ ④ ⑤⑥ C A B(每空1分) 解析:读句子“月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光”可知,月亮 刚刚升起来,乐曲此时的旋律是悠扬舒缓的;读句 子“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云”可 知,月亮穿过微云越升越高,乐曲此时的旋律是明 朗轻快的;读句子“忽然,海面上刮起了大风,卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着 岸边涌过来”可知,乐曲此时的旋律是高昂激越的。 3. B(3分) 解析:A句的意思是“寂静的夜晚,月 亮落下,只有乌鸦啼叫,寒气充满天空”;B句的意 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 思是“一轮明月从海上升起,好像与潮水一起涌出 来”;C句的意思是“在漆黑的夜晚,大雁飞得很 高”;D句的意思是“明月什么时候能照亮我回家的 路”。所以和选文意境相符的诗句是B项。 五、 1. (1) 如山泉蜿蜒流淌 (2) 赞叹优美景色 (3) 怀念师父(每空1分) 2. 示例:乐曲优美动 听、委婉连绵,就像山谷间的泉水在缓缓流淌。 (1分)听着,听着,我仿佛看到了阿炳用那双苍老 而又灵活的手在拉奏乐曲,我仿佛看到了阿炳的嘴 唇也在轻轻颤抖……渐渐地,乐曲进入高潮,琴声 时高时低、时缓时疾,旋律升腾跌宕。这时,我仿佛 听到了阿炳深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉, 倔强的呐喊……又仿佛看到了阿炳的眼角闪着泪 花,眼神却十分坚定。(2分)(评分建议:想象的画 面具体、生动,得2分;用上修辞手法,得1分。) 3. 命运坎坷 琴艺高超 勇于抗争 热爱家乡 (每空1分) 4. C(3分) 解析:第③自然段告诉我们,阿炳虽 然一生受尽穷困和疾病的折磨,但他依然热爱音乐, 依然利用音乐表达对家乡、对师父、对生活的热爱。 5. (1) 惠山二泉 (2) 贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠 (3) 阿炳投入地拉着二胡的画面(符合情境、合理 的想象均可) (4) 贝多芬创作《命运交响曲》时的 场景(结合人物的生平经历来拍摄均可)(每空1分) 六、 1. C 解析:听力材料首先介绍了山西省的著 名代表剧种———晋剧,接着介绍了流行于四川东中 部、重庆及贵州、云南部分地区的川剧。 2. (1) 􀳫 (2) ✕ 解析:(2) 结合“晋剧既能表 现慷慨激昂的历史故事,也能表现美好健康的民间 生活”可知,晋剧能表现美好健康的民间生活。 [听力材料] 晋剧是山西省的著名代表剧种,晋剧 的唱腔和表演不仅具有激越、粗犷的特点,而且具 有比较圆润和工细的独特风格。因而,晋剧既能表 现慷慨激昂的历史故事,也能表现美好健康的民间 生活。作为粗犷与细腻巧妙结合的艺术形式,晋剧 赢得了众多观众的喜爱。晋剧的表现技巧也丰富 多样,如翎子功、帽翅功、椅子功、鞭子功、梢子功、 耍茶碗、耍头巾、甩辫子等都很有特色。2006年 5月20日,晋剧被列入第一批国家级非物质文化 遗产名录。 川剧流行于四川东中部、重庆及贵州、云南部 分地区。川剧脸谱,是川剧表演艺术中重要的组成 部分,是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术 瑰宝。变脸是川剧表演的特技之一,用于揭示剧中 人物的内心及思想感情的变化。相传“变脸”源自 古代人在面对凶猛野兽的时候,把自己脸部用不同 的方式勾画出不同的形态,以吓跑入侵的野兽。川 剧把“变脸”搬上舞台,用绝妙的技巧使它成为一门 独特的艺术。变脸的手法大体上分为“抹脸”“吹 脸”“扯脸”,此外,还有一种“运气”变脸。 24 * 京剧趣谈 讲 解 视 频 一、 1. D 解析:“戛然而止”的“戛”应读jiá。 2. D 解析:A项,“气慨”应为“气概”;B项,“方 园”应为“方圆”,“弛骋”应为“驰骋”;C项,“虚似” 应为“虚拟”,“到具”应为“道具”。 3. A 解析:“约定俗成”指某种事物的名称或社 会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的,句 中“每个周末我们全家都会去图书馆”这种行为用 “约定俗成”不恰当,可改成“习以为常”。 4. C 解析:A项,“这,哪里还是戏剧”是反问句, 意思是这不是戏剧;B项,“真正的骑马怎么能在方 圆大小的舞台上展现呢”是反问句,意思是真正的 骑马不能在方圆大小的舞台上展现;C项,“您是贝 多芬先生吗”是疑问句;D项,“拿起兵器朝着对方 一刺,对方不就‘完’了吗”是反问句,意思是拿起兵 器朝着对方一刺,对方就“完”了。 5. C 解析:本项陈述句应改为:这,太像杂技了。 二、 1. (1) 观众报以雷鸣般的掌声 (2) 当女主 角的歌舞开始的时候 (3) 观众看得入神,鸦雀无 声 (4) 当女主角的歌舞渐渐进入高潮的时候 (5) 观众的情感渐入高潮,人海翻腾(每空1分) 2. 示例:身穿铠甲,带领杨家将在战场上大战辽军 的场景(3分)(评分建议:能展开想象,想象内容符 合人物身份,得2分;语句通顺,得1分。) 3. C(3分) 解析:“迷蒙的海”指人山人海的剧 场,“一座蜃楼”指开演后的舞台,并不是真正字面 意义上的海市蜃楼。 三、 1. 唱 念 做 打 2. 梅 程 荀 尚 3. 示例:贵妃醉酒 霸王别姬 长坂坡 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 语文园地 讲 解 视 频 一、 1. B 解析:做笔记是对学到的东西作记录和 梳理,帮助理解和吸收知识,以及减少复习和翻阅的 时间,用最少的时间达到最好的复习效果。如果今 天记书上,明天记本子上,就达不到做笔记的目的了。 2. A 解析:这幅书法作品笔势轻快敏捷而有力, 像浮云在天空飘荡那样自在飘逸。某些笔画又颇 有力道,像飞龙矫健地舞动,如“海”字。A项描述 比较恰当。 二、 1. 亮相 唱白脸 唱红脸 对台戏 打圆场 2. 示例:他那身装扮,一看就知道是个跑龙套的角色。 三、 4. 将蝴蝶结装饰物粘贴到纸筒上。 四、 山 音 梁 吕 舞 水 巧 妙 睛 蛇 妙 生 1. 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄 钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 2. 惟妙惟肖 栩 栩如生 3. 示例:惟妙惟肖 这幅画把儿童活泼有 趣的样子描绘得惟妙惟肖。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. (1) 不相信 (2) 开刀刃 (3) 收工钱 (4) 欢 悦 (5) 敬重(每空1分) 2. 示例:我觉得文本中 的故事情节合理。(1分)因为在中国有以“磨刀 人”为代表的匠人,他们的精神被称为“工匠精神”。 他们有自己的老规矩,对待自己的工作精雕细琢、 精益求精。他们热爱自己所做的事,胜过爱这些事 所带来的金钱,做事追求对得起自己的良心。文中 “磨刀人拒绝生意”这一情节是合理的。(2分)(评 分建议:答出自己的观点,得1分;答出证明此观点 合理的理由,得2分。) 3. (1) 朴实无华 (2) 动 作描写 (3) 精益求精 (4) “八块钱是我的手 艺,十块钱就是贪心了。” (5) 语言描写 (6) 环 境描写,人物的外貌描写、动作描写、语言描写会让 人物形象更具体、更生动。(每空1分) 4. 示例 一:以“轻贱者往往品重,位卑者往往德高”作为结 尾好。(1分)因为张老师的话对磨刀人虽然很平 凡,但对待磨刀工作认真、严谨进行了很好的总结, 也表达了作者对磨刀人的敬佩之情。(2分) 示 例二:以“薄暮下的刀锋”作为结尾好。(1分)这种 结尾照应题目,很好地表达了“我”对匠人敬业、真 诚等美好品质的敬意。(2分)(评分建议:答出自 己的观点,得1分;答出证明自己观点合理的理由, 得2分。) 第八单元 25 少年闰土 讲 解 视 频 一、 1. 刺猬 厨房 伶俐 窜 2. 郑重 拜托 二、 1. C 解析:“装弶”的“弶”应读jiànɡ。 2. C 解析:这句话运用的是外貌描写、动作描写。 3. B 解析:《少年闰土》主要讲述了闰土给鲁迅讲 述的一系列乡间趣闻,展现了闰土作为一位农村少 年的活泼可爱、聪明能干、见多识广。文章并没有 描述作者和闰土一起到乡村海边玩耍的情景。 三、 1. 闰土说,走路的人口渴了摘一个瓜吃,他们 那里是不算偷的。 2. 示例:他抱着一堆书,吃力 地推开房门,然后弯腰把书放在了桌子上。 四、 1. (1) 圆月———金黄 (2) 动作描写 (3) 捏 (每空1分) 2. 小文(1分) 因为环境描写通过 渲染海边环境的美好,引出了主人公少年闰土,突 出了闰土的美好形象(2分) 3. A(3分) 解析:《故乡》中对中年闰土的描写, 通过对他面部、衣着和手部的特写,突出了中年闰 土的苍老、贫穷和木讷。此处的外貌描写是为突出 人物特点服务的,A项错误。 五、 1. (1) “我”乘坐的人力车带倒了一位老女人 (2) 车夫扶老女人走进了巡警分驻所 (3) “我”十 分惭愧,抓出一大把铜元请巡警交给车夫(每空1分) 方法归纳 梳理故事情节 1. 根据结构来梳理。可以先给文章各段 落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮 和结局切分文章层次,进而梳理情节。 2. 根据场面来梳理。一般一个场面可以 梳理为一个情节。文章中的场面就是人物在 一定场合相互产生关联而构成的情景。 3. 根据线索来梳理。线索是贯穿整个作 品情节发展的脉络,它可以是时间、空间,还可 以是某人、某物、某种情感、某个事件。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12