第5单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

语文(广东专用)六年级上 11 第五单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 积累与运用。(34分) 1. 根据拼音,在括号内写出词语。(8分) (1) 我兴奋地从yī ɡuì( )里拿出chánɡ xiù( )雨衣,jiào rǎnɡ( )着 去买jiànɡ yóu( )。 (2) 走在路上,我发现cǎo pínɡ( )里的植物长高了,ɡān zhe( )多出了一节, pénɡ jià( )上的瓜藤也长出几寸,连石头缝里也长满了tái xiǎn( )。 2. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 腥 ∙ 味(xīn) 菜畦∙ (qí) B. 高粱 ∙ (niáng) 玛瑙∙ (nǎo) C. 焖 ∙ 饭(mèn) 铁轨∙ (guǐ) D. 痱 ∙ 子(fèi) 谚∙ 语(yán) 3. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(2分) ( ) (1) “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我 着。 (2) 人也是一样,要赶时候,赶热天, 地用力地长。 (3) ,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。 (4) 快车转瞬间疾驰而过,旅客们 连站名还来不及看清楚。 A. 乞求 尽情 竟然 甚至 B. 乞求 尽量 果然 及至 C. 央求 尽快 竟然 至于 D. 央求 尽量 果然 甚至 4. 下列句子中,省略号的用法与其他三项不一样的一项是(2分) ( ) A. “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢? B. “可是……不是还要炖肉吗? 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生 怕雨停了。 C. “妈妈……发考卷了。”我低着头,来到妈妈身边。 D. 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答…… 5. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三句不同的一项是(2分) ( ) A. 醒来的夏天,蝉开始夺枝高歌,奏响宏大的交响乐。 B. 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 C. 后山上,一片红艳艳的山丹丹花似熊熊燃烧的火焰。 D. 春天,小草们都从地里探出脑袋,好奇地看着这个世界。 6. 将下列句子组成语段,排序正确的一项是(2分) ( ) ① 麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 ② 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。 ③ 他们早起晚睡已够苦了,半夜醒来还要听听窗外,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。 ④ 你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打, 快打。 ⑤ “田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 A. ②⑤④③① B. ②④③①⑤ C. ⑤②④③① D. ③①⑤②④ 7. 下列谚语中,与“处暑不出头,割谷喂老牛”不属于同一类的一项是(2分) ( ) A. 冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 B. 庄稼一枝花,全靠肥当家。 C. 朝霞不出门,晚霞行千里。 D. 人误地一时,地误人一年。 8. 下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 《盼》这篇课文中,“我”最终如愿穿上了新雨衣。 B. 《盼》通过写“我”盼下雨、盼看电视、盼雨停等事来表现“我”盼穿新雨衣。 C. 《夏天里的成长》从动植物、山河大地、人等方面写了万物在夏天迅速生长。 D. 围绕中心意思写时,我们可以从不同方面或者选取不同的事例来写。 9. 下面是一位同学围绕“好斗的公鸡”选取的材料,其中适合用来表达主题的是(2分) ( ) ① 大公鸡模样十分威武,像个威风凛凛的大将军。 ② 每天晨光熹微时啼鸣,好像在催小朋友早起上学。 ③ 冲着镜子里面的自己狂啄,嘴啄出血了还不肯停下来。 ④ 把前来抢食物的公鸡啄得鸡毛四散,落荒而逃。 ⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。 ⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。 A. ①②④⑥ B. ①④⑤⑥ C. ②③④⑥ D. ①③④⑥ 10. 本学期你一定读了不少中外名著,了解了一个个性格鲜明的人物,看到了一个个生动的故 事,关于名著中的人物、故事及特点,下列说法不正确的一项是(2分) ( ) A. 《童年》中阿廖沙的外祖母很疼爱他。在一些朋友的帮助下,阿廖沙逐渐成长为坚强、正 直、勇敢、自信的人。 B. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说,讲述了一个四年级小男孩小茨冈的成 长史,“爱与感恩”贯穿其中。 C. 《小英雄雨来》是孩子们非常喜欢的作品。雨来住在芦花村,他聪明、机智、勇敢,在抗日 战争中视死如归,为八路军完成了多项艰巨的任务,最终如愿参加了游击队。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇,他一声怒喝,震退了曹军。 11. 按要求完成句子练习。(8分) (1) 随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长。最热的时候,连铁路的铁轨也长,把 连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。 ① 这几句话使用了 的修辞手法,生动形象地写出了铁轨、柏油路 的 现象,表达了作者 之情。(3分) ② 请运用上述修辞手法,写一写你喜爱的事物。(2分) (2) 根据提示,围绕中心意思,续写几句话。(3分) 春节快到了,人们比平时更加忙碌了。 二、 阅读理解。(36分) (一) 小儿不畏虎(12分) [宋] 苏 轼 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰①来,妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙 上自若。虎熟②视久之,至以首抵触,庶几③其一惧④,而儿痴,竟不知怪。虎亦卒⑤去⑥。 意⑦虎之食人,必先被⑧之以威,而不惧之人,威无所施欤⑨? (选自《苏东坡全集》,有删改) [注释] ① 驰:这里指老虎从山上跑(到沙滩上)来。 ② 熟:仔细。 ③ 庶几:希望。 ④ 惧: 害怕。 ⑤ 卒:最终。 ⑥ 去:离开。 ⑦ 意:估计,推断。 ⑧ 被:施加。 ⑨ 欤:语气词。 1. [思维导图] 按照事情发展的顺序,梳理内容,补充思维导图。(填原文)(4分) 2. 下列加点的“熟”与“虎熟视久之”中的“熟”意义相同的一项是(2分) ( ) A. 熟 ∙ 能生巧 B. 熟 ∙ 视无睹 C. 深思熟 ∙ 虑 D. 瓜熟 ∙ 蒂落 3. 结合注释,对“意虎之食人,必先被之以威”理解错误的一项是(2分) ( ) A. 料想老虎吃人,老虎先要被人的威风给吓坏。 B. 估计老虎吃人,必定先要对人施加威风来吓唬人。 C. 猜想老虎吃人,必定先要对人施展威风来吓唬人。 D. 可能老虎吃人,一定先要耍耍威风对人施加恐吓。 4. 请用一个成语概括选文中的这个故事,并谈谈这个故事给我们带来了什么启示。(4分) 成语: 启示: (二) 电动车火灾防范指南(10分) 电动车是广大市民出行的重要交通工具之一。每年因电动车及其电池故障引发的火灾非常 多,造成了严重的财产损失及人员伤亡。那么,应如何预防电动车火灾呢? ◎ 买车时查看品牌装置 选择有生产许可证、市场知名度较高的电动车;注意查看电动车是否具备欠压、过流保护功 能及短路保护功能。 讲 解 视 频 12 ◎ 正确使用,常维护 用户按照产品说明书操作,选择配套的电池。电动车出现故障,找专业维修机构和人员维 修,不得擅自拆卸电气保护装置,确保电气线路和装置完好有效。 ◎ 加强车辆存放管理 应将电动车集中存放,并与自行车分开,还要按照规定配备消防设施和器材。不得在建筑底 层门厅、走道、楼梯间存放电动车,更不能在这些地方充电,因为一旦发生火灾,火焰和浓烟将封 堵建筑的安全出口、逃生通道,极易造成人员伤亡。城中村自建房集中存放电动车的房间应设置 简易自动灭火系统,配备灭火器材。 ◎ 充电要规范布线,注意时长 车辆尽量在室外充电,充电线路敷设应固定安装,加装短路和漏电保护装置;车辆应避免充 电时间过长。充电时将充电器放在容易散热的地方,防止充电器过热引发火灾。 行驶时充电器不要放在车上,雨天注意行驶安全。行驶时路面颠簸容易导致充电器内部发 生故障,在充电时容易引起自燃;尽量避免在雨天、积水路段行驶,以防电机进水,导致充电时短 路着火。 1. [阅读要素] 阅读材料,完成下面的对话。(2分) 2. 阅读材料,判断下列做法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(2分) (1) 爷爷的电动车电池损坏了,他从维修店随便买了电池装进去。 ( ) (2) 爸爸把电动车推到小区室外的集中充电点进行充电。 ( ) 3. 小强发现村民们关于电动车管理和充电的安全意识很薄弱,他准备写一份简单的倡议书,引 导大家规范管理电动车,请你帮他完成倡议书。(6分) “电动车规范管理”倡议书 亲爱的乡亲们: 每年因电动车及其电池故障引发的火灾非常多,造成了严重的财产损失及人员伤亡。为此,我发出 规范管理电动车的倡议,让我们一起努力做到以下几点: (1) (2) (3) 让我们一起行动起来,把火灾隐患彻底消灭吧! 倡议人:小强 2024年11月8日 (三) 彩色的鸟(14分) 冯 至 ① 在热带是不难看见羽毛美丽的鸟的,但是在北方,在我的家乡,最常见的鸟儿是喜鹊、鸽 子、乌鸦、麻雀。你们想,这些鸟儿不是灰色的,就是黑色的,不然就是白色的,它们的羽毛怎么会 十分美丽呢? 但是我一打开我的图画书,就不同了,里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的……它 们真是美丽呀! 若在我的笼子里哪怕是只养这么一只,我就心满意足了。可是,笼子里边只有麻 雀,房檐底下只有鸽子窝。一天,有一个人送给我一只乌鸦,长得那样丑,声音那样难听。母亲 说,把它放了吧,可我有一些舍不得。天天饲养着这类鸟儿,多么单调。 ② 我问父亲:“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢?” ③ 父亲说:“它们在这里不适宜生存。” ④ 不适宜生存? 我有些不懂,什么叫不适宜生存呢? ⑤ 父亲继续说:“水里的鱼不能在陆地上生存,空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放 在一个冰冷的房子里,你就会冻出病来。这都叫不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都习惯于温暖, 所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” ⑥ 我听着,似懂非懂,却更思念彩色的鸟了。但是彩色的鸟怎 么也不飞来。[A] 我想,彩色的鸟既然没有,我就要制造彩色的 鸟。母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色,我为什么不把我的麻 雀也染成蓝色、红色、绿色呢! 一天,母亲在染衣服,我就把各样颜 色的染料都偷偷地留起来一点。午后,母亲的衣服都染完了,挂在 院子里飘扬,非常好看。[B] 我就开始从笼子里把麻雀取出来一只一只染。有的染蓝色,有的染 红色……一切都按照我的心意,染完了所有麻雀,觉得比图画上画的还好看些,心里很高兴。我 自言自语地说:“我们这里也有彩色的鸟了。” ⑦ 第二天一睁眼,我就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看,已经有三只鸟死了,等到 下午,又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍颜色的,我只在它的翅膀上染 了一点红。我看着这些活泼的鸟一只一只地死去,很懊丧,我只好把它们埋在房后的空地里。忙 了一天,到了晚上才得休息。我想:“无论如何,我是有过彩色的鸟了,可惜它们这么快地就死去 了。大概这就是父亲所说的道理吧,彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。” (选自《广东第二课堂》,有删改) 1. [批注阅读] 完成对第⑥自然段中画“ ”的句子A和B的批注。(4分) 2. 下列对文章的理解不正确的一项是(3分) ( ) A. 童年的“我”对彩色的鸟进行探索,表现了“我”儿时细心观察、乐于探索实践的精神。 B. 童年的“我”充满童真童趣。 C. 表现了童年的“我”因不懂科学、无知而导致小鸟死亡的后悔,对父亲不让“我”买彩色鸟的 埋怨。 D. 童年“我”的行为虽然与科学相违背,却带给“我”思考。 3. [阅读要素] 根据文章内容,梳理“我”的探索过程,并在横线上填上相应的内容。(3分) 第①—⑤自然段 产生好奇,提出疑问 “我”的发现:家乡的鸟儿颜色单调, 但图画书中的鸟儿却鲜艳美丽。 “我”的疑问:书上的彩色的鸟儿“我们”这 里怎么都没有呢? 第⑥自然段 继续思考,付诸行动 “我”的思考:母亲能够把衣服染成 彩色,“我”为什么不把“我”的麻雀 也染成彩色的呢? “我”的行动:(1) 第⑦自然段 意外结局,得出结论 “我”的发现:(2) “我”的结论:(3) 4. 读了文章,同学们对“我”给麻雀染色导致麻雀死亡的行为提出了不同看法,你的观点是什么? 说说“我”应该怎么做。(4分) 小语:“我”为了满足自己探索的欲望,伤害了无辜的生命,这样的行为不值得提倡。 小文:“我”对这个世界充满好奇,善于观察生活,善于发问,不断探索,积极思考。 我: 三、 习作。(30分) 从以下两个专题中任选一个,完成一篇习作。 专题一:美好,无处不在。与家人相聚的温馨,与朋友相处的愉悦,与书籍相伴的充实,与美 景相遇的慨叹……请以“遇见美好”为话题,写一篇文章。围绕中心,选择合适的材料,融入真情 实感,将印象深刻的部分写具体。 专题二:不知不觉,我们已成长为阳光少年! 我们多了一份自信,多了一份成熟,多了一份担 当,多了一份孝心……请以《瞧,我又多了一份 》为题,写一篇记叙文。把题目补充完整, 用一个具体事例表达真情实感,把事情的经过写清楚。 要求:① 不少于450字;② 文中不能出现真实的地名、校名和人名。 用实际行动践行中国精神,让它成为我们前进的动 力。(每点2分)(评分建议:每答出一条合理的倡 议,得2分。) (三) 1. (1) ✕ (2) ✕ (3) 􀳫(每小题1分) 解析:(1) 从材料一第②自然段中“首届大赛帷幕 已落,但青少年人工智能公益大讲坛课程仍会继 续”可知,本题叙述错误。(2) 从材料二的第②自然 段中“科学家们表示,人工智能在某些方面比人类能 力更强,比如下棋、作决策等”可知,本题叙述错误。 2. 做好科学教育加法,不仅是学校的责任,也是全 社会的责任。(3分) 3. 不能。(1分) “至少” 指最小的限度,在句子中表示每两周最少得安排 1课时的人工智能相关课程。若删去,整个句子就 表示每两周只安排1课时的课程即可,这与文中观 点不符,因此不能删去。这体现了文章用词的准确 性、严谨性。(2分) 4. 示例:① 爷爷,人工智能 辅助学习,并不是让它来代替我动脑思考问题,而 是让它根据我的学习情况,制订个性化的学习计 划,它能帮助我更好地理解和掌握知识。② 人工 智能还能对我的学习数据进行分析,指出我的知识 点的薄弱之处,从而让我在短时间内弥补不足,取 得更好的学习效果。③ 我们学校的老师会通过人 工智能来分析我们学生的学习情况,设计教学内 容,从而进一步提升教学质量,因此老师们也在鼓 励我们通过人工智能提升学习效率呢! (每点1分) 三、 [思路点拨] 引出“光”的主题,可以用一段富 有诗意的文字描述光的形象。详细描述事件发生 的背景,着重描述自己在事件中所面临的挑战和困 难,如何陷入迷茫和绝望。引出“光”的出现,可以 是一个人的鼓励、一句话的启示,或者是一个具体 的行动。分析“光”对自己的影响,它如何改变了自 己的心态和行动。总结自己的感悟,强调追逐那束 “光”的重要性。 第五单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. (1) 衣柜 长袖 叫嚷 酱油 (2) 草坪 甘蔗 棚架 苔藓(每空1分) 2. C(2分) 解析:A项,“腥味”的“腥”应读xīng; B项,“高粱”的“粱”应读liáng;D项,“谚语”的 “谚”应读yàn。 3. D(2分) 解析:“乞求”的意思是请求给予,“央 求”的意思是恳求,根据句(1)句意,“我”对妈妈是 央求,排除A、B两项;“尽快”的意思是尽量加快, “尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度,根据 句(2)句意,尽最大限度地用力长,应选“尽量”;“竟 然”表示出乎意料,“果然”表示事实与所说或所料 相符,根据句(3)句意,闷雷之后下雨,是与事实相 符的,应选“果然”;“甚至”的意思是强调突出的事 例,“至于”表示达到某种程度,根据句(4)句意,列车 速度快到旅客连站名都来不及看清楚,应选“甚至”。 4. D(2分) 解析:A、B、C三项,省略号表示说话 断断续续;D项,省略号表示重复词语的省略。 5. C(2分) 解析:A、B、D三项都运用了拟人的修 辞手法;C项,把山丹丹花比作火焰,运用了比喻的 修辞手法。 6. B(2分) 解析:这段话按照时间顺序写了人们 的劳动。先写夏天人们的紧张,以麦收为主题,写 了麦子的收割、打场以及打麦过程中怕天气变化; 直到麦子打完,又要给秋苗追肥、浇水;最后总结人 们肩上挑着夏秋两季。故正确排序为②④③①⑤。 7. C(2分) 解析:“处暑不出头,割谷喂老牛”的 意思:处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没有收成 的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃。 这句话属于农业谚语。C项,“朝霞不出门,晚霞行 千里”的意思:如果早晨起来看到天边有朝霞,表示 今天的天气可能不好;如果在傍晚看到天边的晚 霞,表示第二天很有可能是一个好天气。这句话属 于气象谚语。 8. B(2分) 解析:《盼》通过写“我”得到新雨衣、渴 望下雨到在雨中穿上新雨衣,表现“我”对雨天的渴盼 和穿着新雨衣在雨中行走的快乐,表现了童真童趣。 9. D(2分) 解析:结合所给主题“好斗的公鸡”, 选择的材料应该和“好斗”有关系。① 模样威武。 “威武”“威风凛凛”等词能体现“好斗”,适合。 ② 每天催人早起。催别人起床不能体现“好斗”, 不适合。③ 冲着镜子里的自己狂啄不止。“狂啄 不止”能体现“好斗”,适合。④ 把来抢食的公鸡啄 得落荒而逃。“啄得公鸡落荒而逃”能体现“好斗”, 适合。⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。这个 句子体现了公鸡的爱和负责,但不能体现“好斗”, 不适合。⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。成为斗鸡冠 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 军,能体现“好斗”,适合。因此适合的材料是①③ ④⑥。 10. B(2分) 解析:“小茨冈”是《童年》中的人物。 11. (1) ① 拟人 受热膨胀 对夏天的喜爱和赞 美(每空1分) ② 示例:雨滴一路小跑,终于看见 一顶花伞,奋不顾身地扑过去,发出啪啪的声响。 (2分) (2) 示例:商场里人满为患,工作人员忙 着为顾客介绍各种商品,大人带着小孩挑选过年的 新衣、玩具,女孩子们试了这件衣服又换那件,男孩 子们拿起玩具飞机,又放不下手里的玩具坦克,好 不纠结。菜场里,摊贩们卖力地吆喝着,手上忙着 往袋子里装葱、姜、蒜、辣椒,又扭头询问另一位顾 客要什么菜,真是麻利又精明。(3分) 二、 (一) 1. (1) 以首抵触 (2) 卒去 (3) 仓皇 沉水避之 (4) 戏沙上自若(每空1分) 2. C(3分) 解析:“熟”在“虎熟视久之”中的意思 是仔细。 3. A(3分) 解析:因为老虎吃人,不是先被人的 威风给吓坏,而是先要对人施加威风来吓唬人。 4. 示例:初生牛犊不怕虎(1分) 面对艰难困苦、 挫折磨难,我们都不应该望而生畏、自伤锐气,应当 无所畏惧,这样才有望成功。(3分) [参考译文] 有个妇人白天将两个小孩放在沙滩 上,自己去河边洗衣服。老虎从山上跑下来,妇人 慌忙地潜入水里来躲避老虎,两个小孩还是泰然自 若地在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很 久,甚至用头来触碰他们,希望让其中一个感到害 怕,可是小孩很天真,竟然还是不知道害怕。老虎 最终离开了。 估计老虎吃人,先要对人施加威风,可是对于 不害怕老虎威风的人,它的威风也就没有施加的 地方。 (二) 1. 那么,应如何预防电动车火灾呢 充电要 规范布线,注意时长(每空1分) 2. (1) ✕ (2) 􀳫(每小题1分) 解析:(1) 结合 第二部分“用户按照产品说明书操作……装置完好 有效”可知,说法错误。 3. (1) 我们买车时,要选择有生产许可证、市场知 名度较高的电动车。 (2) 给电动车充电时,要尽 量在室外充。 (3) 将电动车存放在配有简易自 动灭火系统及灭火器材的房间。(每点2分) (三) 1. 心理(1分) 动作(1分) 善于观察、积 极思考、勇于探索、敢于实践(2分) 2. C(3分) 解析:文章中并没有提到“我”对父亲 不让“我”买彩色鸟的埋怨,而是通过“我”自己的行 动来追求彩色的鸟。 3. (1) 偷留母亲染衣服的染料,把鸟儿染成了彩 色的。 (2) 除了一只没有全身染遍颜色的鸟儿, 其他被染色的鸟都死了。 (3) 彩色的鸟儿在“我 们”这里不适宜生存。(每空1分) 4. 示例:我们 既要像文中的“我”一样有一颗可贵的好奇心,在生 活中发现问题,积极探索实践,又要尊重生命。 (2分)“我”可以查阅资料或者请教有关人员,了解 染色对麻雀之类的小鸟来说是否可行,再合理进行 实验。(2分) 三、 [思路点拨] 专题一为话题作文,要求以“遇见 美好”为话题,“美好”意义广泛,可以是与家人相处 的温馨,可以是与朋友交往的愉悦,还可以是与美 景相遇的慨叹……可以写自己印象中感觉美好的 时刻,写清楚它发生的时间、地点、人物,在这个过 程中美好体现在哪些方面,你是如何感受美好的。 写作时要注意有详有略,重点描述美好的情节,可 以运用比喻、拟人等修辞手法,还可以运用环境描 写等,让自己的文章生动形象。 专题二为半命题作文。通过一件事具体描写 我们成长中的收获,这个收获可以是变得自信、多 了一份成熟、一份担当或者一份孝心。在写作时, 要写清这件事发生的时间、地点、经过,自己最真实 的感受和得到的收获。语句要通顺,用词要恰当, 可以运用自己积累的好词好句。 第六单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. (1) 晶莹 黄莺 慷慨 资源 泛滥(每空 1分) (2) B(2分) 解析:“底线”意思是最低的限度,最 低的条件。结合语境可知,“底线”在文中指我们不 能没有限度地追求经济利益。 (3) D(2分) 解析:A项,自作聪明:自以为聪明, 轻率逞能。B项,自以为是:认为自己的看法和做 法都正确,不接受别人的意见。C项,自欺欺人:欺 骗自己,也欺骗别人。现指明明知道真相,却骗自 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23