第6单元-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）

(5) 裹面糊(每空1分) 2. 运用拟人、比喻的修 辞手法,(1分)写出香椿芽在枝头绽开的姿态,并 把“香椿芽”比作“蝴蝶结”,形象生动地写出了香椿 芽十分繁盛的样子。(2分) 方法归纳 批注阅读 角度: 1. 针对文章内容作批注。 2. 在有疑问或不理解的地方作批注。 3. 在写得精彩的语句旁作批注。 4. 针对文章的写法作批注。 5. 针对人物的行为或品质等方面作批注。 6. 在有启发的地方或自己感悟较深的地 方作批注。 方法: 1. 针对重点语句的批注,一般从修辞手 法、描写方法、句子的特殊含义等角度作批注。 2. 针对全文的批注,一般从分析文章主 旨、体会作者情感、分析写作顺序、提出疑问和 思考等方面作批注。 3. 扒香椿 炸香椿 吃香椿 春天 童年 母爱 (每空0.5分) 4. 神态 动作 语言 母亲对 “我”的疼爱,以及对“我”成长的期待(每空1分) 5. C(2分) 解析:第⑥自然段主要描写了临近夏 天时,母亲把香椿叶子晒干、油炸之后吃,是延续上 一段吃香椿来写的,没有照应全文。 四、 1. 示例:瓢泼大雨 和风细雨 2. (1) 秋雨 (2) 雨脚 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. (1) 柿子 葡萄(每空1分) (2) C(3分) 解析:材料三主要介绍了柿树全身 都是宝,罗列了柿子、柿蒂、柿叶、柿树皮;同时还介 绍了柿树具有很高的观赏价值:庭园栽植、道路绿 化、盆景栽植。可以从两个方面进行梳理。 2. 示例:二(1分) 它引用了诗句,更容易吸引大 家的注意力;(1分)同时,将枫林与柿林作比较,贴 切自然。(1分) 3. D(3分) 解析:材料三明确提到“柿树也可用 于道路绿化,它枝叶稠密,果实鲜艳,为公共环境增 添了与众不同的景观”,说明柿树在公共环境中也 能发挥观赏价值。 4. B(3分) 解析:结合题干语境“可妈妈说我肠 胃不好,不让我多吃柿子,这是为什么呢”可知,应 该查找柿子的食用禁忌的资料。 5. 三则材料都写了柿子的营养价值丰富。(1分) 具体建议:柿子营养丰富,可以生食,也可制柿饼或 酿柿酒,我建议在采摘节时去摘柿子。(2分) 第六单元 18 古诗三首 讲 解 视 频 一、 莺 qū bǒ 涯 二、 1. C 解析:“两山排闼”的“闼”应读tà。 2. D 解析:A项,“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自 天涯”的意思是:万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,浪 涛汹涌,奔腾万里,从遥远的天边滚滚而来。九曲: 自古相传黄河有九道弯,形容弯弯曲曲的地方很 多,是虚指。万里沙:黄河在流经各地时挟带大量 泥沙,是虚指。B项,“飞流直下三千尺,疑是银河 落九天”的意思是:壮观的瀑布从高处奔流而下,真 使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。三千尺:形 容山高。这里是夸张的说法,不是实指,是虚指。 九天:极言天高。古人认为天有九重,九天是天的 最高层。是虚指。C项,“南朝四百八十寺,多少楼 台烟雨中”的意思是:到处是香烟缭绕的寺庙,亭台 楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。四百八十寺是虚指。 D项,“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”的意思 是:庭院外一条小河环抱着绿油油的农田,两座青 山仿佛推开屋门,把翠色送到眼前。此处数字是 确指。 3. D 解析:正确划分为“两山/排闼/送青来”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41 4. C 解析:A、B、D三项均运用了夸张的修辞手 法,C项运用了拟人的修辞手法。 5. A 解析:《江南春》运用了借景抒情的方式,在 赞美风景秀丽的江南时,暗含着对国家命运深深的 忧虑。 三、 1. 江南春(1分) 莺、红花、绿树、水边村寨、 酒肆、旗子、寺庙、楼台、春雨(每点0.5分,任写四 点即可) 2. 示例:广阔的江南地区,到处莺啼阵阵,绿树掩 映着红花,依山傍水的村庄,迎风招展的酒旗一一 在望。(2分) 烟雨迷蒙中,众多寺庙在雨中若隐 若现,更添朦胧之美。(2分) 方法归纳 描绘诗歌的画面 1. 找出描写的所有景物。 2. 找出这些景物的修饰语。 3. 加上修饰语,将这些景物重新描述。 4. 发挥想象和联想,用顺畅的语言将这些 景物连缀成画面。 3. 示例:“千里”更好(1分) 诗人写的是江南春 天的景象,诗中的“千里”使用了夸张的手法, (1分)写出了江南的广阔,到处是“莺啼”,到处是 “绿映红”,整个江南春意盎然,这样写可以引起读 者的想象和联想,使诗歌更有表现力和感染力 (2分)(评分建议:答出自己的观点,得1分;答出 具体理由且有说服力,得3分。) 4. C(2分) 解析:南朝佛教盛行,在京城(今南京 市)大建佛寺。这里说的四百八十寺是虚数。 四、 运用拟人的修辞手法,(1分)生动地写出了春草 欣欣向荣、春意撩人的美景,(1分)表现了诗人对春 天的喜爱之情(1分) 惜春(1分) 醉春(1分) 五、 1. (1) 洞庭湖 (2) 庐山 (3) 西湖 (4) 泰 山 (5) 黄河 2. 示例:同学们,中国是一个诗的 国度,中华诗词是民族文化的瑰宝,是一朵瑰丽的 文学奇葩,特别是古典诗歌,佳作如林,名家辈出, 在中国文明史上蔚为壮观。今天,让我们一起漫步 古诗苑,驰骋想象,与陶渊明“东篱采菊”,与李清照 “双溪泛舟”,与李白“举杯邀明月”,与苏轼“把酒问 青天”……让我们一起漫步在这个色彩缤纷的世 界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致;在诗情画 意中,感受他们的旷达胸襟吧! 19 只有一个地球 讲 解 视 频 一、 和蔼 慷慨 贡献 滥用 二、 1. D 解析:“威胁”的“胁”应读xié。 2. C 解析:分析语段可知,第一空前是“在天际”, 也就是在天空,用“遨游”比较合适,排除选项A、 B;第三空前是“蓝色和白色的纹痕”,不能用“交 换”,应用“交错”,排除选项D。 3. A 解析:应该按“太空遥望—资源有限—别无 去处—保护地球”的顺序梳理文脉。 三、 1. (2) 水资源、土地资源、生物资源等 (3) 随意毁坏自然资源 地球所拥有的自然资源 也是有限的,我们要珍惜自然资源(每空1分) 2. 原先,先前(1分) 点明了可再生资源已遭到 破坏,强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先 的可再生性,突出了其现在的不可再生性(2分) 示例:“不顾后果”的意思是“不考虑做了这些事后 会有什么结果”。(1分)在这里强调了人类自身的 行为给自然资源乃至整个生态环境造成的严重破 坏。(2分) 3. 示例:人类只有一个地球,地球的 公民们,快醒悟过来吧! 从保护身边的一草一木、 一山一水做起,行动起来,让我们一起保护我们生 活的大家园———地球! (3分)(评分建议:答出中 心意思“保护地球”,得1分;语言通顺,具有宣传 性、倡议性,得2分。) 四、 1. 地球对我们非常合适 (2) 大气层中氧含 量恰到好处 (3) 有四季变化 (5) 重力适当(每 空1分) 2. (1) 重力 (2) 自转速度过快 (3) 没有气候变化(每空1分) 3. D(3分) 解析:《只有一个地球》是一篇说明 文,语言平实客观,故A项错误;两篇文章都运用 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 51 了篇末点题的写作手法,故B项错误;《只有一个 地球》中对人类未来离开地球、在火星上建造移民 基地的设想没有持否定态度,故C项错误。 4. 示例:地球会发生地震、火山喷发、台风等自然 灾害。(2分) 五、 1. 地球 2. 示例:(1) 少用塑料袋 (2) 不乱 扔垃圾 (3) 节约用水 3. 示例:低碳环保,气爽 神清 20 * 青山不老 讲 解 视 频 一、 1. C 解析:“铁锹”的“锹”应读qiāo。 2. C 解析:这句话的意思是有时候甚至把牛马卷 起二三丈高,然后坠下。“或”的意思是有时候。 3. D 解析:同心协力:为了共同的目的或为取得 一致的效果而统一思想、共同努力。风雨同舟:指 在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗,比喻 共同度过困难。三番五次:屡次。三言两语:指很 少的几句话。不胜其烦:烦琐得让人受不了。结合 词义与语境分析,第一空应填“风雨同舟”,第二空 应填“三番五次”。 4. A 解析:B项提示语在中间,“说”后面应用逗 号;C项提示语在前面,“说”后面应用冒号;D项提 示语在中间,“说”后面应用逗号。 二、 1. (1) 工具简单:弯把锯 (2) 马永顺坚持 17年造林不止,和家人植树5万多棵(每空2分) 2. D(3分) 解析:本文标题为“青山常在”,“青 山”表面上指马永顺创造的一座座青翠的山林,实 际上象征着老人执着种树的精神像青山一样充满 生机。 3. 伐木工人(1分) “全球环保500佳”荣誉称号 (1分) 勤劳、坚持不懈、热爱林业和植树(2分) 三、 AB 解析:A项,在外围线处封控,可以阻断 火势的进一步蔓延;B项,从源头上阻断火势,措施 得当;C项,“各自灭火”的做法极易让火势继续蔓 延,不利于灭火工作的开展;D项,作为非专业人员 要注重自身安全,但发现火灾一定要报警,尽可能 把握救援时间,减少损失。 21 * 三黑和土地 讲 解 视 频 一、 1. A 解析:A项都读“sǎn”。 2. B 解析:B项与题干中的“招呼”意思都是“呼唤”。 3. D 解析:D项是因果关系,应该用“因为…… 所以……”。 4. C 解析:A项,把“松散的地”比作了“软床”,运 用了比喻的修辞手法;B项,把“荞麦花”比作了 “雪”,运用了比喻的修辞手法;C项,句子中的“躺 下去”把麦籽儿人格化,运用了拟人的修辞手法; D项,把“耙好的地”比作了“妇女们刚梳的头”,运 用了比喻的修辞手法。 5. A 解析:先找到这段话的关键句第④句;由第 ①句中的“甚至”可知第①句在第②句后面;第③句 接着第①句,具体介绍元阳梯田,所以顺序为④② ①③。 二、 1. (1) 从地下钻出,耸入天外,鲜丽 (2) 河 流 (3) 欢乐无羁,莽莽 (4) 认真耕作,溢出笑 容(每空1分) 2. 山上长满了各种树木 生机与 活力 农民的辛勤劳动(每空1分) 3. 示例:一 望无际的麦野,像一块无边的绿毯。棵棵麦苗精神 抖擞,晨风吹过,麦苗高兴得手舞足蹈,远远望去, 像起伏的绿色波浪。(4分)(评分建议:具体描写 出早晨麦田的美丽景色,语句通顺,得2分;能运用 优美的词语或修辞手法,得2分。) 4. 示例:这三 首诗歌都说明了土地给农民带来了希望。(2分) 三、 示例:① 保护耕地,控制建设用地;② 加强农 田基本建设,提高耕地生产力;③ 优化土地利用结 构,调整布局;④ 整治土地,改善生态环境。(任写 三点即可) 语文园地 讲 解 视 频 一、 注释 颠簸 想象 示例:庭院干干净净,连 一点青苔也没有,花草树木既整齐又丰美 古代文 化常识 同到牵牛织女家 牛郎织女 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61 二、 1. D 解析:结合语段中的“但”可知,过年燃 放烟花爆竹有好的一面,也有坏的一面。A、B、C 三项概括不准确,D项概括得既完整又正确。 2. A 解析:B项,“五谷”一般指稻、麦、黍、菽、稷; C项,“五音”指宫、商、角、徵、羽;D项,“五彩”指 黄、青、赤、白、黑。 三、 1. C 解析:我们只需要在两个公交车站牌上 找到相同的公交站信息即可。两个站牌上显示的 相同的站点有四通桥和桐荫街。 2. B 解析:从86路公交车站牌上可以看出,86 路车并没有经过温泉镇,所以从温泉镇到和平路乘 坐86路车不可以直达。 3. 从温泉镇站搭乘去往凯旋路方向的65路公交 车,在四通桥站下车,然后在四通桥站换乘前往西 山口方向的86路公交车,坐两站即可到达小李村。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. 示例:低碳生活,从点滴做起。(2分) 2. (1) 危 害人类健康 (2) 阻塞人体肠道 (3) 放毒 (4) 旅 游损失 (5) 增加清理成本(每空1分) 3. 举例 子(1分) 通过列举榆树、银杏、刺槐等树木吸附 有害气体的例子,说明了树木对生态建设的重要 性,帮助人们理解文章内容,同时增强了文章的说 服力(3分) 4. 示例:三个组成环形的箭头、蓝 天、绿水、青山(每个1分,答出两个即可) 绿色箭 头代表资源循环利用,符合材料倡导的低碳生活理 念;(2分)中间的蓝天、绿水、青山,代表无污染的生 态环境,符合材料对保护生态环境的倡导。(2分) 第七单元 22 文言文二则 讲 解 视 频 一、 哉 巍巍 弦 二、 1. D 解析:“谬论”的“谬”应读 miù;“奴婢” 的“奴”应读nú。 2. B 解析:A 项,好/善事;B项,大腿/大腿; C项,认为……对/这样;D项,却/你的,你们的。 3. B 解析:A项朗读节奏划分应为“善哉乎/鼓 琴,汤汤乎/若流水”;C项朗读节奏划分应为“处 士/笑而然之”;D项朗读节奏划分应为“蜀中/有杜 处士,好/书画,所宝/以百数”。 4. D 解析:“不可改也”的意思是这个道理是不变 的。前面省略的是“耕当问奴,织当问婢”这个 道理。 5. B 解析:“耕当问奴,织当问婢”的意思是种田 的事要问耕种的农民,织布的事要问织绢的婢女。 6. D 解析:D项,“白日放歌须纵酒,青春作伴好 还乡”出自杜甫的《闻官军收河南河北》,意思是老 夫想要纵酒高歌,趁着明媚的春光与妻儿同回故 乡,表现了自己对于收复失地的欣喜,表达了诗人 归家的心切,与“知音难觅”这一主题无关。 7. A 解析:伯牙和锺子期相传是春秋时期的人。 三、 1. C(2分) 解析:“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱, 锦囊玉轴,常以自随”的意思是其中有一幅戴嵩画 的《斗牛图》,他特别喜爱,用锦缎作画囊,用玉作画 轴,经常随身携带着。A项,无所不在:到处都存 在,到处都有。B项,左膀右臂:比喻得力的助手。 C项,爱不释手:喜爱得舍不得放下。D项,锦衣玉 食:华美的衣服,珍贵的食品。形容奢侈豪华的生 活。结合词义和句子的意思可知,最恰当的词语是 “爱不释手”。 2. (1) 却 摆动,摇(每空1分) (2) B(2分) 解析:由“耕当问奴,织当问婢”可 知,牧童这样说,是凭借丰富的生活经验。 3. (1) 认为画中两牛相斗的情景与现实不符。 (2) 观察细致、天真烂漫。 (3) 认为牧童的说法 正确。 (4) 虚心接受别人的意见。(每空1分) 4. 示例:②(1分) 杜处士听后,略微沉思,继而 一笑,竖起大拇指称赞道:“好啊,没想到你能指出 著名画家戴嵩画作的毛病,真是后生可畏啊!”接着 杜处士意味深长地说:“种田的事要问耕种的农民, 织布的事要问织绢的婢女。这个道理是不错的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 上不怨天,下不尤人。故君子居易以俟命,小人行险以侥幸。———《中庸》 (上一页答案:张衡) 18 古诗三首 一、 读语段,根据语境,用“􀳫”选出正确的读音或汉字。 黄河在我的心中是一条有力量的巨龙,在神州大地盘旋飞扬。此时正是(萤 莺)歌燕舞的季 节,站在河堤石堆上,迎面袭来的是泥土的芬芳,映入眼帘的是波光粼粼的黄河水。滚滚黄河水,九 曲 ∙ (qū qǔ)回肠,一路颠簸∙ (bǒ bò),自天(涯 崖)奔腾而来。 二、 选择题。 1. 下列加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 长扫净无苔 ∙ (tái) B. 水村山郭 ∙ (guō) C. 两山排闼 ∙ (dá) D. 花木成畦 ∙ (qí) 2. 下列诗句中,数字不是虚指的一项是 ( ) A. 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 B. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 C. 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 D. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 3. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A. 九曲/黄河/万里沙 B. 浪淘/风簸/自天涯 C. 一水/护田/将绿绕 D. 两/山排闼/送/青来 4. 下列诗句中,运用的修辞手法与其他三句不同的一项是 ( ) A. 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 B. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 C. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 D. 白发三千丈,缘愁似个长。 5. 下列对三首诗的理解不正确的一项是 ( ) A. 《江南春》运用了直接抒情的方式,通过对南朝覆灭的感叹,抒发了对国家命运的担忧。 B. 《浪淘沙》(其一)中,“如今直上”有沿着黄河河道逆流而上之意,表现出诗人不畏艰险的豪迈 气概。 C. 《书湖阴先生壁》描写湖阴先生的庭院和其所处环境之美,也赞扬了湖阴先生爱劳动、爱洁净、 爱花木、爱自然的良好品性和高尚的情趣。 D. 《书湖阴先生壁》中第三、四句,把山水化作具有情感的形象,写山水主动与人相亲,正是为了 表现主人品行的高洁。 三、 阅读课内古诗,完成练习。(13分) 江 南 春 [唐] 杜 牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 86 语文(人教版)六年级上　　第六单元 讲 解 视 频 《游山西村》中富含哲理的诗句:“ , 。” 1. [阅读要素]此诗围绕 来写,围绕这一主题,诗人选取了 这些景物进行了具体描写。(3分) (阅读要素技法讲解详见P81) 2. [思维导图]请发挥想象描绘画面,体会诗人的情感。(4分) 3. [情境化命题]小语读完诗后查阅了相关资料,和小文进行了讨论,请你完成他们的对话。(4分) 4. 下列对本诗赏析有误的一项是(2分) ( ) A. 这首诗的前两句形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。 B. 这首诗的后两句概括地写出了雨中的江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。 C. 这首诗中,“四百八十寺”是指江南的寺院有四百八十座。 D. 这首诗采用了虚实结合的手法,突出了江南烟雨朦胧、春意盎然的特点。 四、 [情境化命题]阅读课外古诗,完成练习。(5分) 丰乐亭①游春(其一) [宋] 欧阳修 绿树交加山鸟啼, 晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守②醉, 明日酒醒春已归。 丰乐亭游春(其二) [宋] 欧阳修 春云淡淡日辉辉, 草惹行襟絮拂衣。 行到亭西逢太守, 篮舆③酩酊插花归。 [注释] ① 丰乐亭:在滁城西一里许的大丰山下,欧阳修任滁州(今安徽滁州)知州时所建,为当时滁 州的游览胜地。 ② 太守:汉代一郡的地方长官称太守,唐代称刺史,也一度用太守之称,宋朝称权 知某军州事,简称为知州。诗里称太守,乃借用汉唐称谓。 ③ 篮舆(yú):竹轿。 96 第六单元 君子贤其贤而亲其亲,小人乐其乐而利其利。———《大学》 (上一页答案:山重水复疑无路 柳暗花明又一村) 五、 六年级(1)班准备开展以“漫步古诗苑”为主题的活动,请你参加。 1. 假期小语和家人一起旅行,他把所到的景点用诗句串联了起来,请根据诗句,写出对应的景点。 (1) (2) (3) (4) (5) 2. 请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白。150字左右。 150 07 语文(人教版)六年级上 “词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花”说的是历史上的才女( )。 19 只有一个地球 一、 读语段,在括号内写出词语。 地球看起来是那样美丽壮观,像母亲一样hé ǎi( ),她kāng kǎi( )地向人类 gòng xiàn( )着自己的一切。我们应该珍惜现在拥有的,不làn yòng( )地球上的 各种资源。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 遨 ∙ 游(áo) B. 璀璨 ∙∙ (cuǐ càn) C. 恩赐 ∙ (cì) D. 威胁 ∙ (xíe) 2. 依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) 他们在天际 时遥望地球,映入眼帘的是一个 的球体,上面蓝色和白色的纹 痕相互 ,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 A. 旅游 晶亮 交错 B. 旅游 晶莹 交换 C. 遨游 晶莹 交错 D. 遨游 晶亮 交换 3. 下列关于课文内容的表述,有误的一项是 ( ) A. 课文层次分明,脉络清晰,可以按“太空遥望—别无去处—资源有限—保护地球”的顺序梳理文脉。 B. 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可再生资源,却因为人们随意毁坏 自然资源、滥用化学品,不能再生。 C. “地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。”句子将地球比作母 亲、摇篮,生动形象地阐明了地球与人类及万物生存的密切关系。 D. 因为地球只有一个,所以我们要精心保护好地球,让地球更好地造福我们的子孙后代。 三、 阅读课文片段,完成练习。(12分) 只有一个地球(节选) 李剑波 蔡士魁 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩 赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的, 它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球 上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来 ∙∙ 是可以不断再 生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意 ∙∙ 毁坏自然资源,不顾后果 ∙∙∙∙ 地 滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存 带来了严重的威胁。 17 第六单元 讲 解 视 频 小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。———《大学》 (上一页答案:李清照) 1. [阅读要素]地球为人类提供了哪些资源? 人类又是怎样对待地球的? 根据选文内容填一填,并 完成练习。(3分) 结合人类对地球的做法,我们可以得知选文的主要观点是 。 2. [批注阅读]结合选文批注框内的提示,完成文中的批注,再从其他加点词中选一处,照样子作批 注,写在下面的横线上。(6分) 3. [创意表达]“不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。” 结合本课及你课外收集的资料,你想对人类说点什么呢? (3分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 可爱的地球 [美国] 鲁斯·坎贝尔 ① 我登上月球最强烈的感受,是对地球爱之弥深。地球虽有缺点,可是比月球上的满目凄凉、 到处窟窿要强得多。据我们所知,金星永远被炽热的气体窒息住了,火星周围笼罩着一层冰冷的二 氧化碳,都是同样不讨人喜欢的星球。 ② 至于地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化,而且有美妙的 大气层。氧的含量恰到好处,使我们不至于过度兴奋,或自行焚化。但是掺和后的空气又有足够的 强度,使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油 味充斥的城市,偶然吹过一阵清风,就会提醒我们,清洁的空气的确可以维持健康。 ③ 地球的一大优点,是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化,使我们生活免于单调, 带来了可喜的四季交替,毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。 ④ 我们也很幸运,地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度,因为这跟 我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想,地球如果转得像土星一样快,约每10小时自转一次, 情形又怎么样? 你就要不断地上床、起床了。 ⑤ 有些人批评过地球的重力,说它太强,从高一米左右的地方跌下来就能摔断腿。不过也有一 个优点足以相抵:房子不会轻易被风吹走。大体而论,我相信重力是很有价值的稳定力。 ⑥ 有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏,也比根本没有的好。人在 月球上邂逅,势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说:“这个季节,陨石似乎多了一些。”之后就 只好僵住,相对无言了。 27 语文(人教版)六年级上 形成酸雨的主要原因是工业生产排放大量( )。 ⑦ 千秋万世,运转不停,这是地球另一个优点。只要妥善维护,地球可以做我们永世的乐土,虽然这 个乐土不能全无风波,优点却不容抹杀。谈到这里,我不禁想起一位航天员所说的一句话。他说:“我觉得 大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” (选自《视野》,有删改) 1. [阅读要素]短文表达的主要观点是 。 围绕这个观点,作者介绍了地球的许多优点。照样子,把下面的结构图补充完整。(4分) 2. [思维导图]根据短文内容,完成下图。(3分) (1) (2) (3) 3. [链接教材]本文和《只有一个地球》在表达上有相似之处,下列理解正确的一项是(3分)( ) A. 都运用了幽默生动的语言阐述了“地球是可爱的”这一观点。 B. 都运用了首尾呼应的写作手法,突出了地球的美丽与脆弱。 C. 都对人类未来离开地球、在火星上建造移民基地的设想持否定态度。 D. 表达观点的方法类似,都是利用几部分之间的因果关系得出观点。 4. [生活实践]第⑦自然段中说“这个乐土不能全无风波”,联系生活实际,举例说明“这个乐土”有什 么风波。(2分) 五、 六年级(3)班举办了“爱护地球母亲”的综合性学习活动,请你参与完成练习。 1. “我们有一个共同的母亲”,这个“母亲”是 。 2. 作为新时代的小学生,我们可以为保护地球做这些事:(1) ; (2) ;(3) 。 3. 王老师写了一个提倡环保的上联,想考考大家,请你写出下联。 上联:以步代车,身强体健 下联: 37 第六单元 人之所教,我而教之。强梁者不得其死。吾将以为教父。———《道德经》 (上一页答案:二氧化硫和氮氧化物) 20 * 青山不老 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 参 ∙ 天(cān) 粼粼∙ (lín) B. 肆虐 ∙ (nüè) 盘踞∙ (jù) C. 铁锹 ∙ (qiū) 记载∙ (zǎi) D. 拄 ∙ 着(zhǔ) 劲∙ 挺(jìng) 2. 下列句子中,加点字词的解释有误的是 ( ) A. 风大作 ∙ 时(兴起) B. 能逆吹牛马使倒行 ∙∙ (向后倒退) C. 或 ∙ 擎之高二三丈而坠(有的人) D. 或擎 ∙ 之高二三丈而坠(举,向上托住) 3. 依次填入句子横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) 看着 了一辈子的老伴病倒在床上,奶奶悲痛不已:“我 地劝你停下手头的 工作,你总是不听。现在病倒了,你叫我怎么办才好啊!” A. 同心协力 三言两语 B. 同心协力 不胜其烦 C. 风雨同舟 不胜其烦 D. 风雨同舟 三番五次 4. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A. “这树下的淤泥有两米厚。”老人说,“它们都是好土啊!” B. “这树下的淤泥有两米厚。”老人说。“它们都是好土啊!” C. 老人说,“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊!” D. “这树下的淤泥有两米厚。”老人说:“它们都是好土啊!” 二、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 青山常在 佚 名 在这个东北林区,马永顺,满怀喜悦地投身于共产党领导的社会主义新林区开发建设,以忘我 的劳动热情回报党的恩情。 一个采伐期,马永顺曾靠一把弯把锯采伐木材1200立方米,一人完成6人的工作量,创全国手 工伐木产量之最。他创造的“安全伐木法”“四季锉锯法”在林业战线得到推广。 马永顺曾多次被评为黑龙江省特等劳动模范和全国劳动模范。岁月如梭,可1959年全国群英 会上周总理对他的教诲还在耳边响起:“林业工人不但要多生产木材、出好木材支援国家建设,同时 还要多造林、多栽树,实现越采越多、越采越好,青山常在,永续利用。”他估算了一下,他为共和国建 设大半辈子,采伐原木大约36500棵,欠大山的这笔情,要用上山植树造林来还上。 经过马永顺的不懈努力,绿色一年年扩展,林子一年年长高。1982年,年事已高的他要退休了, 却惦记着自己还有8000多棵树没栽。“这个欠账不还完,我死不瞑目。”他说。此后,他风里来雨里 47 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 天然气的主要成分是( )。 去,爬山翻坡,植树造林。 1991年,已是近80岁高龄的马永顺估算了一下,他砍伐的树木数量还差近千棵没栽,他原打算 用两三年时间把树栽完,但子女们怕他累坏了,于是召开家庭会议决定:从这年起,每年五一劳动 节,由全家老少三代组成的“马家军”上山造林。终于,马永顺的夙愿实现了。这时,马永顺却笑着 说:“‘账’是还上了,可造林不能停。只要我的身子骨不散,就还要上山栽树。” 秋季造林成活率高,而且一次造林一次成型。马永顺一听到这种新鲜事,马上就开始实践。他 率领晚辈上山开始了第一次秋季造林。第二年春季一看,秋季栽种的1500棵新树绝大部分成活。 从此,他就率全家开始了春秋两季造林。 马永顺从1982年退休后到1999年底,已坚持17年造林不止,他和家人已植树5万多棵。1998年, 他因此荣获了联合国颁发的“全球环保500佳”荣誉称号。马永顺看到国家实施天然林保护工程, 特别高兴。他说:“党中央、国务院决策英明,林业有救了。我只要生命不息,就造林不止,给后人多 留下一片青山。” (根据相关人物事迹改编) 1. 阅读文章,抓住关键句填写下表。(4分) 时 间 创造的业绩 条 件 中华人民共和国成立初期 马永顺靠一把弯把锯采伐木材1200立 方米,一人完成6人的工作量 (1) 二十世纪八九十年代 (2) 年事已高 2. [阅读要素]这篇文章想要表达的主要观点是(3分) ( ) A. 我们都要像马永顺那样去上山植树。 B. 植树造林是我们目前最重要的工作。 C. 植树造林,杜绝砍伐树木。 D. 马永顺坚持植树造林的精神值得我们学习。 3. 读了这篇文章,你认为马永顺是一个怎样的人? 请给他做一张人物信息卡。(4分) 三、 森林素有“地球之肺”的美称,它能够吸收大量的二氧化碳,不断制造人类所需的氧气。一旦它 发生火灾,我们应该采取的相关措施有(多选) ( ) A. 封控外围,阻截火线。 B. 追歼火头,分段扑灭。 C. 集结力量,各自灭火。 D. 立刻逃离,不要报警。 57 第六单元 中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。———《中庸》 (上一页答案:甲烷) 21 * 三黑和土地 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音完全相同的一项是 ( ) A. 松散 ∙ 散 ∙ 漫 B. 逮 ∙ 住 逮∙ 捕 C. 雨露 ∙ 露 ∙ 底 D. 挨 ∙ 骂 挨∙ 着 2. “他想招呼从地头路过的那个孩子:‘快去逮吧,你听,叫得多好!’”下列加点词与这句话中的“招 呼”意思相同的一项是 ( ) A. 苹果挂在树枝上,脸涨得通红,如同在热情地向大家打招呼 ∙∙ 。 B. 他在招呼 ∙∙ 你,你怎么不理睬他? C. 明天的活动很重要,你招呼 ∙∙ 大家要准时到达活动现场。 D. 今天客人多,我就不招呼 ∙∙ 你了,想吃什么就自己拿吧。 3. 下列句子中,关联词使用有误的一项是 ( ) A. 农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。 B. 三黑之所以笑嘻嘻的,连嘴都合不上,是因为他翻了身。 C. 三黑一边耙地,一边想着:翻身的人儿心里真甜。 D. 不仅三黑小时候逮蝈蝈儿常常挨骂,而且现在他想招呼孩子逮蝈蝈。 4. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三句不同的一项是 ( ) A. 这么松散的地,简直是一张软床。 B. 自己种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。 C. 这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒服。 D. 耙得又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳的头。 5. 下列语句的顺序排列正确的一项是 ( ) ① 为了生存,中国农民甚至创造了世界农耕文明史上的奇迹———梯田。 ② 我们的祖先通过刀耕火种式垦荒、山坡上开荒、沼泽排水、建造圩田等方式,解决了填饱肚子 的问题。 ③ 例如云南的元阳梯田,直观地展示了先祖们顽强抗争、繁衍生息的历史文化。 ④ 中国农民自古以来就勤劳勇敢、自强不息。 A. ④②①③ B. ④①②③ C. ②①③④ D. ②③④① 二、 阅读课外诗歌,完成练习。(13分) 最好的早晨 苏金伞 随着一轮巨大的红日, 跃出一个辉煌的早晨。 群山像刚从地下钻出, 又猛然耸入天外, 鲜丽得使人感到陌生, 梦幻般闪耀着千万种色彩。 67 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 我国最早的中医学专著是( )。 河流挣脱冰雪,冲出峡谷, 在空阔的天地间奔泻; 泻进人们的血液, 泻进人们的心怀。 欢乐无羁的莽莽麦野, 到处追逐着绿色的晨风。 农民是这样认真耕作, 从汗珠里溢出笑容。 在太阳的记忆里, 这是最好的早晨。 (选自《作文》,有删改) 1. [思维导图]这首诗围绕“早晨”写了哪些景物? 它们有怎样的特点? 请你填一填。(4分) 2. [阅读要素]读了这首诗歌后,同学们针对诗歌内容展开了讨论,请把下面的对话补充完整。(3分) 小文:这首诗歌描述了一个清晨的美好景象,我认为“梦幻般闪耀着千万种色彩”是指 ,使读者感受到大自然的神秘和魅力。 小红:是的,我同意你的看法,另外,诗中运用动词“挣脱”“冲出”“奔泻”对河流进行动态描写,这 些动词使我们感受到大自然的 。 小叶:我是这样理解“在太阳的记忆里,/这是最好的早晨”的:最好的早晨除了山河景色壮美,最 主要的是有了 。 老师:同学们说得太好了! 这首现代诗不仅展现了自然和人类的和谐共生,同时也象征着勤劳和 奋斗,预示着丰收的希望! 3. [创意表达]“欢乐无羁的莽莽麦野,/到处追逐着绿色的晨风”描写了怎样的景象? 写一写。(4分) 4. [链接教材]课文《三黑和土地》、课后阅读链接《在希望的田野上》以及《最好的早晨》都写到了农 民和土地,你从中发现了什么? 请和同学们交流分享。(2分) 小文:我发现这三首诗歌都赞美了土地,赞美了农民,赞美了劳动最光荣。 小红:从这三首诗歌中,我发现农民和土地是一种相互依存、相互交融的关系。 我: 三、 目前,全世界都面临着土地危机,请你向有关部门提出几点科学用地的建议。(不少于三点) 77 第六单元 仁者以财发身,不仁者以身发财。———《大学》 (上一页答案:《黄帝内经》) 语文园地 一、 交流平台。 小语:读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助 理解。例如,刘禹锡《浪淘沙》(其一) “浪淘风簸自天涯”一句中“簸”的注释是 。 小文:有画面感的诗句,可以通过 来体会。例如,读到王安石《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫 净无苔,花木成畦手自栽”两句时,我脑海中浮现出了 的画面。 小伟:多了解一些 也有助于我们理解古诗词的意思。例如,读到刘禹锡《浪 淘沙》(其一)中的“ ”这句诗时,联系 的故事,我们仿佛看 到了黄河之水往天上奔流而去的画面,体会到了黄河的雄伟气势。 二、 选择题。 1. 读下面一段话,对这段文字表达的观点概括正确的一项是 ( ) 爆竹声声辞旧岁,烟花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花,给人们带来浓浓的 年味和喜庆的氛围,但也在环保、安全等方面带来了很多问题。 A. 爆竹声声辞旧岁,烟花朵朵贺新年。 B. 烟花爆竹能带来年味和喜庆的气氛。 C. 过年燃放烟花爆竹是不被允许的。 D. 过年燃放烟花爆竹虽好,但也存在问题。 2. 下列说法正确的一项是 ( ) A. “五行”指金、木、水、火、土五种物质,我国古代思想家用这五种物质来说明世界万物的起源。 B. 人们常用“五谷丰登”形容丰收,“五谷”是指稻、麦、黍、薯、稷。 C. 人们称不会唱歌或唱歌跑调的人为“五音不全”,其中“五音”是指五首曲子。 D. “五彩”指黄、青、蓝、白、黑五种颜色。 三、 阅读右边的公交车站牌示意图,完成练习。 1. 右边有可能是小语在哪个公交站看到的公交车站牌? ( ) A. 四通桥或宋家洼 B. 桐荫街或西山口 C. 四通桥或桐荫街 D. 桐荫街或怡园 2. 下列说法不正确的一项是 ( ) A. 86路公交车的终点站是西山口。 B. 从温泉镇到和平路乘坐86路车可以直达。 C. 65路车沿途共停靠11个站点。 D. 晚上9:00之后,无法搭乘86路和65路公交车。 3. 家住温泉镇的小语想去小李村,请你为他规划一条路线。 87 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 中国最大的内陆咸水湖是( )。 文体补充阅读 阅读非连续性文本,完成练习。(17分) 环保减塑,低碳生活 [材料一] 随着人们生活水平不断提高,城市环境问题日益突出,人们的生活方式也越来越趋向高消 耗、高排放,加速了资源的消耗和环境的破坏。绿色低碳生活方式是满足人们对优美环境需要的必 然要求,也是实现城市健康发展的前提。这对我们普通人来说是一种态度,应该积极践行。 第一,穿衣方面的低碳行动。可将不需要的衣服送人,或通过旧物回收软件捐赠。适量购衣, 尽量选择棉、麻等环保面料。服装在生产、加工和运输过程中,会消耗大量能源,产生废气、废水等 污染物。在满足生活需要的前提下,每人每年少买一件不必要的衣服,可减少碳排放约6千克。 第二,饮食方面的低碳行动。减少选购过度包装的食物,减少生活垃圾;日常践行光盘行动,每 节约1千克粮食,可减少碳排放0.94千克。 第三,居家方面的低碳行动。室内种植绿植,净化空气。采用太阳能等可再生能源提供照明和 供暖。采购节能家电,使用节能灯。减少使用一次性用品,不使用塑料袋,改用菜篮子或环保布袋。 每少用100个塑料袋,可减少碳排放0.01千克。 第四,出行方面的低碳行动。短距离(10千米内)出行:采用骑行、步行、公共交通等方式,实现 近零碳排放。中距离(10至50千米)出行:搭乘地铁、公交车或新能源车。长距离(50千米以上)出 行:乘坐城际列车、轻轨、火车等公共交通工具。 绿色低碳生活方式的形成是一个长期的过程,需要全社会共同努力和不断推进。今天你减碳 了吗? 为了让我们的生活更美好,那就请从自己做起吧! (根据相关资料改编) [材料二] 塑料污染不可忽视 塑料污染带来了严重的环境污染。根据调查研究,每年有超过1400万吨的塑料进入并破坏水 生生态系统。预计到2040年,每年进入水生生态系统的塑料垃圾数量将增加近两倍,达到每年 2300~3700万吨。 同时,塑料污染会危害人类健康。例如,在饮用水中发现的微塑料颗粒造成的累积效应,可能会 对人类健康造成长远影响。科学家对8个国家进行过抽样调查,在人类粪便里发现了9种微塑料颗 粒,主要是PP(聚丙烯)和PET(聚对苯二甲酸乙醇酯)塑料。因肠道无法分解,这些微塑料颗粒越聚越 多,在肠道内堆积,严重的会引发肠梗阻,需要做手术才能取出来,否则可能危及生命。塑料还有一个 危害———放毒。塑料含有一定的有毒成分,在人体内会不断释放一些毒素,威胁人体健康。人体本身 有强大的排毒、解毒功能,可是塑料的毒素一旦超量,将对肝脏造成负担,长此以往有可能让肝功能受 损,减弱对毒素的处理,严重的会引发肝硬化甚至是肝癌。 塑料污染还会影响经济。一是渔业损失,塑料污染物影响了海洋生物的生存和繁殖,导致渔业 资源减少和质量下降;二是旅游损失,塑料污染物影响了海岸线和海水的美观、清洁,导致旅游业收 入下降和投诉增加;三是增加清理成本,塑料污染物需要定期清理和处理,导致政府和社会承担巨 大的经费和人力成本……根据以上情况估计,全球每年因为海洋塑料污染而造成的经济损失高达 400亿美元。 (根据相关资料改编) 97 第六单元 讲 解 视 频 君子遵道而行,半途而废,吾弗能已矣。———《中庸》 (上一页答案:青海湖) [材料三] 树木是城市景观和生态建设的重要资源,在改善和维护生态方面作用尤为巨大。城市空 气中的主要污染物为总悬浮颗粒、二氧化硫等有害物质,而榆树、银杏、刺槐等树种恰好能吸附二氧 化硫、二氧化氯等有害气体。此外,松树、樟树等树木的叶子可分泌杀菌素,能杀死空气中的细菌、 害虫及病原菌。植物的树干和枝叶还是天然的降噪利器,声波由空气介质透射到树叶上,造成树叶 的微颤,使声音减弱变小。同时,树木的枝叶表面有许多气孔和粗糙的绒毛,可以吸收大量的声波。 有科学实验证明,10米宽的林带能使噪声减弱30%。 (根据相关资料改编) 1. 森森打算制作一个环保宣传手册,手册中需要设计一条宣传语。请结合材料一,将你设计的宣传 语写在下面的横线上,做到主题鲜明、语言简练且富有感染力。(2分) 2. [思维导图]阅读材料二,完成结构图,我们对塑料污染会有清晰的了解。(5分) 3. 请你协助小美分析材料三中画“ ”的句子的好处。(4分) 4. 结合材料,参考“圆梦1+1”活动徽标的设计构想,把本次活动徽标的设计构想写下来。(6分) 08 语文(人教版)六年级上 桂林山水甲天下,( )山水甲桂林。 第六单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 风簸∙ (bǒ) 山郭∙ (guō) 菜畦∙ (qí) 排闼∙ (tà) 遨∙ 游(áo) 恩赐∙ (cì) 威胁 ∙ (xié) 粼∙ 粼(lín) 肆虐∙ (nüè) 盘踞∙ (jù) 擎∙ 天(qíng) 铁锹∙ (qiāo) 劲 ∙ 挺(jìng) 拄∙ 着(zhǔ) 钉耙∙ (pá) 荞∙ 麦(qiáo) 闺∙ 女(guī) 天涯 黄莺 晶莹 和蔼 泛滥 慷慨 目睹 贡献 矿产 多 音 字 1. 劲 jìn(干劲) jìnɡ(苍劲) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 2. 参 cān(参加) shēn(人参) cēn(参差不齐) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 3. 载 zǎi(记载) zài(承载) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 巧记：1. 他使劲(jìn)地挥舞毛笔,也无法模仿出大师那苍劲(jìnɡ)的书法。 2. 李爷爷用他那一口参(cēn)差不齐的牙齿咀嚼着他参(cān)加比赛赢得的海参(shēn)。 3. 老宋用这本日记记载(zǎi)了许多风雪载(zài)途的经历。 形 近 字 资(资格) 姿(姿势) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 篮(篮球) 蓝(瓦蓝) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 莹(晶莹) 萤(萤火) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 慨(慷慨) 概(概要) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 旷(旷世) 矿(矿石) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 涯(天涯) 崖(山崖) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 句 段 积 累 1. 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 ———[唐] 刘禹锡《浪淘沙》(其一) 2. 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 ———[唐] 杜牧《江南春》 3. 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 ———[宋] 王安石《书湖阴先生壁》 知 识 拓 展 关于“保护环境”的名句: 1. 竭泽而渔,岂不获得? 而明年无鱼。 ———《吕氏春秋》 2. 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 ———[法国] 雨果 3. 我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美。 ———[美国] 诺曼·卡曾斯 阅 读 要 素 单元阅读要素:抓住关键句,把握文章的主要观点。 解题技法: 方法1:关注文章的开头和结尾。如:《青山不老》一文中,最后一句话———“青山是不会老的”是统领全篇的 中心句。 方法2:关注段落中的关键句。如:《只有一个地球》中,“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”就 是一个关键句,抓住这句话,有助于我们把握文章的主要观点。 方法3:关注文中的议论、抒情句。如:《只有一个地球》中的议论句———“我们要精心地保护地球,保护地球 的生态环境”,就表明了作者的观点。 18 第六单元