第1单元-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）

第一单元 1 草 原 讲 解 视 频 一、 1. B 2. 玻璃 地毯 稍微 马蹄 衣裳 二、 1. C 解析:日暮途穷:天黑下去了,路走到头 了,比喻到了末日。此处是指夕阳西下的时候,用 “日暮途穷”不恰当。 2. D 解析:这句话中没有喻体,因此没有运用比 喻的修辞手法。 3. D 解析:“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握 着,握住不放”不是想象,是实写,表现出草原人民 的纯朴热情。 三、 1. 明朗 移动的羊群 静立的骏马和大牛 草原风光(每空1分) 2. 绣(1分) 白色羊群给 草原带来生机。(1分)句子运用比喻的修辞手法, (1分)把“羊群”比作“白色的大花”,把“草原”比作 “无边的绿毯”,用“绣”字连接,表现了草原的碧绿 与辽阔(1分) 3. 示例:敦煌莫高窟的壁画上,飞 天仙子周身彩带飘拂,漫天飞舞。(3分)(评分建 议:具体写出襟飘带舞的场景所在的地点,得1分; 答出人物,得1分;语言通顺简练,得1分。) 四、 1. D(2分) 解析:结合“刚才在山下沟谷中所 感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天,一 下都被甩到另一个世界里,天地顿时开阔得好像连 自己的五脏六腑也不复存在了”“草色已经转黄了, 在阳光下泛着金光”可知,作者在八月末的时候经 过了峰回路转的沟谷和绿浪滔天的林海,来到了开 阔的金色的草原。 2. (1) ④ (2) ③ (3) ② (4) ①(每空1分) 3. 豁然开朗 陶醉 依依不舍(每空1分) 4. ABCD(1分) EF(1分) 在描写辽阔草原的 同时,融入了作者豁然开朗的感受,(1分)情景交 融,让读者感同身受(1分) 5. 示例:(1) 表达了 对草原的喜爱及赞美之情,深情讴歌了蒙汉同胞的 民族情谊。 (2) 由眼前金色的草原联想到了在 这片草原上发生的历史故事。 (3) 表达了对草 原的喜爱及赞美之情。(每空1分) 五、 示例:摔跤场上,勇士们身着传统服饰,肌肉紧 绷,蓄势待发。他们抓住对方的腰带,随着裁判一 声令下,骤然发力,身体在空中旋转,尘土飞扬。观 众的欢呼声此起彼伏,气氛热烈非凡。摔跤不仅是 力量与技巧的较量,更是蒙古族勇武精神的体现。 2 丁 香 结 讲 解 视 频 一、 雅 拙 案 二、 1. D 解析:A项,“参差”的“参”应读cēn;B项, “妩媚”的“妩”应读 wǔ;C项,“芭蕉”的“芭”应 读bā。 2. A 解析:“斗室”指极小的屋子。 3. A 解析:B项,语义重复,应删掉“许多”或“无 穷”;C项,搭配不当,应把“发生”改为“发明”; D项,语义重复,应删掉“似乎”或“好像”。 4. C 解析:A项,运用比喻,将丁香花比作雪; B项,运用比喻,将“花苞”比作“盘花扣”,形象地写 出花苞美丽的特点;D项,运用比喻,将“小花”比作 “星星”,生动形象地体现出花的多;运用拟人,“探” “窥”形象地突出丁香花的灵动。 5. B 解析:课文中并未写到像丁香一样的人。 三、 1. 与丁香有关的诗句 丁香结的由来(每空2分) 2. C(3分) 解析:“芭蕉不展丁香结”的意思是芭 蕉的蕉心尚未展开,丁香的花蕾丛生如结。“丁香 空结雨中愁”的意思是雨中的丁香花让人想起凝结 的忧愁。第①自然段引用古人关于丁香结的诗句, 不是为了欣赏古诗,赞美古人的写作技巧,也不是 用丁香反衬芭蕉,更不是为了展示作者深厚的古典 文学功底,彰显其文化底蕴,而是从另一角度展示 了丁香结的形象,丰富了丁香结的内涵,为读者提 供了想象的空间。 3. 示例:小文(1分) 人需要用积极乐观的心态 面对生活中的各种困难(3分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 四、 1. (1) 光华夺目 (2) 玉兰 (3) 叶子是红色 (或:花朵易谢)(每空1分) 2. 托物言志(1分) 更具艺术效果,并使文章的立意更加突出(1分) 万物消长的大自然规律以及对人生的感悟,告诉我 们应该珍惜眼前的时光,珍惜当下的人(2分) 3. (1) 都写了花的形象,写了作者寄托于花上的 志趣和人生态度。(2分) (2) 《二十四番花信》 (节选)中引用诗句,点明了东坡对海棠的情有独 钟;而《丁香结》引用诗句是为下文联想到雨中的丁 香作铺垫。(2分) 4. 示例一:我家门前有一棵 梅树,它有着小小的花朵,细而劲瘦的枝,在寒风中 傲然挺立,充满了豪情。(2分)人生不也是如此 吗? 敢于直面风雪,才会迎来春的消息。(2分) 示例二:狂风卷着暴雨,像无数鞭子抽打着大地。 草儿低下头,大树弯了腰……(2分)一时的退避不 是懦弱,而是见机行事,保存实力。(2分)(评分建 议:写出看到的景色,得2分;联系生活实际和人生 经历,抒发自己的感受,得2分。) 五、 1. D 2. D 解析:送花要结合“花语”,即花所代表的意 义。“康乃馨”的花语是“温馨的祝福”,因此送给妈 妈当作生日礼物最合适。 3. 示例:蒲公英 它自由自在,随遇而安,代表了 悠闲和快乐 3 古诗词三首 讲 解 视 频 一、 1. 德 蝉鸣 鹊 2. bó zhǔ 3. A D 解析:“明月别枝惊鹊”的意思是:天边 的明月升上了树梢,惊飞了栖息在横斜的树枝上的 喜鹊。“别枝”的意思是“横斜的树枝”。“路转溪头 忽见”的意思是:道路转过溪流的源头,(茅店)便忽 然出现在眼前了。“见”同“现”,意思是出现。 二、 1. C 解析:“路转溪桥忽见”中的“见”同“现”, 意思是出现;“空山不见人”的“见”意思是看见。 2. D 解析:此项朗读节奏划分应为“七八个星/天 外,两三点雨/山前”。 3. B 解析:材料主题强调“偶然”,B项诗句中,天 气变化无法预见,故B项所描写的场景最偶然。 4. A 解析:观察图画内容,有倒映在江水中的明 月、江水、竹叶等,B、C、D三项都和雨有关,A项描 写了树木、清澈的江水和倒映在水里的月亮。 5. B 解析:《六月二十七日望湖楼醉书》通过描写 西湖上夏雨来去匆匆的景色,表达作者对西湖奇景 的赞叹,没有对时光匆匆的暗示。 三、 1. (1) 夏天 (2) 夜晚 (3) 明月、别枝、惊 鹊、星、雨、山、茅店、社林、溪桥 (4) 蝉鸣声、蛙声 (5) 稻花香(每空1分) 2. C(2分) 解析:“七八个星天外,两三点雨山 前”中“星”是寥落的疏星,“雨”是轻微的阵雨,这些 都是为了与上片的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣 的乡土气息相吻合。特别是“天外”“山前”本来是遥 远而不可捉摸的,可是笔锋一转,小桥一过,乡村土 地庙附近的小树林边,茅舍旅店的影子却展现在人 们的眼前。这两句并没有隐寓词人退隐生活中内心 的不宁静。 3. 示例:不相同。(1分)《宿建德江》表达的是作 者客居他乡、仕途失意、思念家乡的愁绪;(1分)而 《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者因“惊鹊”“茅 店”突然出现和即将丰收而欢快喜悦的心情。(1分) 四、 1. 成片的肥壮的稻田(1分) 鹭鹚(1分) 白鹭冲破烟云飞翔的样子,使得画面活跃起来,生 动地表现了水田风光的盎然生机,也表达了诗人的 愉悦之情(2分) 2. 示例:在绿色的稻浪中,无数 的白鹭宛如千点雪花,穿过烟云,飞入如同画屏一 般美丽的景色中。(3分)(评分建议:答出诗句描 述的画面得1分;语句优美得2分。) 3. (1) 春天 (2) 池塘、烟云、稻田、鹭鹚 (3) 比喻 (4) 热爱 自然 (5) 秋天 (6) 建德江、明月、树、舟 (7) 对偶、夸张、拟人 (8) 羁旅惆怅、思念故乡 (每空0.5分) 五、 1. 鸣 2. 皱 3. 出 4. 笑 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 4 * 花 之 歌 讲 解 视 频 一、 1. A 解析:B项,“坠落”的“坠”应读zhuì; C项,“鸣啭”的“啭”应读zhuàn;D项,“旖旎”的 “旎”应读nǐ。 2. B 解析:A项,孤芳自赏:自命清高,自我欣赏。 本句是指读书人要以天下为己任,要是每个人都关 起门来自我欣赏,那读书没有什么用。词语使用恰 当;B项,硕大无朋:形容无比的大。本句是指我们 在成绩和荣誉面前要不骄不躁,而不是自高自大。 “硕大无朋”用在这里不合语境,所以运用不恰当; C项,顾影自怜:望着自己的影子,自己怜惜自己, 形容孤独失意的样子。本句是指她对着镜子里的 自己,自己怜惜自己。词语使用恰当;D项,心驰神 往:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。本句 是指樱花盛开了,让人想去看看。词语使用恰当。 3. D 解析:A项,应删去“写的”或“的作者”; B项,应将“收回去”与“说出来”对调;C项,应在 “读书时”后面加上“是否”。 4. B 解析:排比:把结构相同或相似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串排列的,以达到加 强语势的效果的一种修辞手法。反复:根据表达需 要,有意让句子或词语重复出现的修辞手法。反复 就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复 使用某些词语、句子或者段落等。B项运用了三个 “烧毁”,为反复的修辞手法。 二、 1. 清风半夜鸣蝉 非是藉秋风 二月春风似 剪刀 入竹万竿斜(每空1分) 2. 示例:一个人 的思想必须保持活跃,才能不断产生新的想法,迸发 出新的活力。(2分)在生活中,勤于动脑的人,他的 思维会非常灵活并具有创新性;一个不愿动脑学习、 思考的人,他的思维便很有局限性。这启示我们在 学习的时候,要不断思考,才能持续进步。(2分) (评分建议:分析句意,得2分;联系实际,得2分。) 方法归纳 联系生活实际谈感受和想法 1. 读懂文章的主要内容。谈自己的感受 和想法时,需要联系文章的主要内容,不能凭 空而论。 2. 了解透彻作者的思想观点。在谈自己 的感受和想法的时候,应该与作者的思想观点 保持一致,这就要求我们了解作者的写作意图 和基本观点。 3. 结合生活实际谈自己的感受和想法,一 定要情真意切,言之有物。 4. 围绕中心思想谈自己的感受和想法。 在读懂文章主要内容和弄清作者思想观点的 前提下,要围绕中心思想,结合生活实际来谈 自己的感受和想法。 3. C(3分) 解析:A项错误,因为文中指出风会 因地形的不同而改变其态度,并非总是以同样的态 度对待;B项错误,因为它将风对待强弱者的态度 颠倒了;D项错误,因为文中提到虽然我们看不见 风,但我们能听见它的声音,感受到它的存在,说明 风的行为是可以被人类感知的,对人类或强或弱的 行为也是敏感的。 4. 作者通过对莲清白、高洁、坚贞的歌颂,(2分) 表达了对追名逐利的世态的鄙视和厌恶,(2分)表 现了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁人格 和人生态度。(2分) [链接材料参考译文] 我唯独喜爱莲花,它从淤泥 中长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得 妖艳,(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓, 不旁生枝茎,香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(人 们)可以远远地观赏(它们)但是不能靠近赏玩。我 认为菊花是花中的隐士;牡丹是花中的富贵者;莲 花是花中的君子。唉! 对于菊花的喜爱,在陶渊明 以后很少听到了。对于莲花的喜爱,像我一样的还 有什么人呢? 对于牡丹的喜爱,应当人很多了。 三、 C A B 解析:梅花的特点是冬天开放,有 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 我国历史上第一部大百科全书是( )。 1 草 原 一、 读语段,完成练习。 暑假时,我和家人一起去观看了蒙 ∙ 古族一年一度的那达慕大会。透过车窗bō li( ),我 看到了美丽的草原。我好奇地下了车,仿佛踩在了一张又大又软的dì tǎn( )上。远方的小 丘上,那吃草的羊群如朵朵白花点缀其间,迂 ∙ 回的小河缓缓流向远方,一切都是那么安静,仿佛我 shāo wēi( )一动就会破坏这种静谧。此时的草原多么像一幅只用绿色渲∙ 染,不用墨线勾勒 ∙ 的中国画啊! 忽然,传来一阵“哒哒哒”的mǎ tí( )声,一群穿着各色yī shang( )的 少男少女从远方骑马飞驰而来,原来是赛马比赛开始了! 1. 语段中加点字的读音正确的一项是 ( ) A. mēng yū xuān lēi B. měng yū xuàn lè C. méng xū xuàn lè D. méng xū xuàn lēi 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 二、 选择题。 1. 下列句子中,加点词语使用有误的一项是 ( ) A. 草原一碧千里 ∙∙∙∙ ,远远望去如同一片绿色的海洋,美丽极了。 B. 森林里树木郁郁葱葱,翠色欲流 ∙∙∙∙ ,好似人间仙境。 C. 日暮途穷 ∙∙∙∙ ,谁也不肯走。是啊! 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! D. 舞台上的演员们身着华丽的戏服,襟飘带舞 ∙∙∙∙ ,表现出浓厚的民族特色。 2. 下列句子中,没有运用比喻的修辞手法的一项是 ( ) A. 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样。 B. 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 C. 马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 D. 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 3. 下列对课文《草原》理解有误的一项是 ( ) A. 课文主要写的是作者的一次访问活动,主题是表现蒙汉同胞的深情厚谊,歌颂民族团结。 B. 课文为了表现蒙汉人民团结的深情厚谊,描写了草原的美丽景色,以草原之美衬托了草原人 民心灵之美,衬托了民族精神之美。 C. “汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草 原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势,不仅形象地表现出草原的辽阔,而且给读者留 下了广阔的想象空间。 D. “也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放”一句通过想象,表现出草原人民的纯朴 热情。 1 第一单元　　第一单元 讲 解 视 频 相濡以沫,不如相忘于江湖。———《庄子》 (上一页答案:《永乐大典》) 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 草 原(节选) 老 舍 ① 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总 想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的, 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 ② ……走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子———河! 牛羊多起来,也看到了马 群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马, 马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到 几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静 寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 1. [思维导图]根据第①自然段的内容把下面的思维导图补充完整。(4分) 2. [情境化命题]同学们对文中画“ ”的句子展开了讨论,请你帮助他们完成对话。(4分) 3. [阅读要素]文中的“襟飘带舞”形容草原上的人们身穿各色衣服,骑在马背上迎接客人的盛大场 面。由“襟飘带舞”你联想到了什么场景? 用简练的语言描述出来。(3分) (阅读要素技法讲解详见P16) 2 语文(人教版)六年级上 《鸟鸣涧》一诗的作者是( ),他被称为“诗佛”。 四、 阅读课外短文,完成练习。(16分) 草原八月末 梁 衡 ① 朋友们总说,草原上最好的季节是七八月。但是不巧,我总赶不上这个季节,今年上草原时, 又是八月之末了。我驱车上了草原。车子从围场县出发,翻过山,穿过茫茫林海,过一界河,便从河 北进入内蒙古自治区。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天,一下 都被甩到另一个世界 ∙∙∙∙∙ 里,天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在了。[A] 两边也有山, 但都变成缓缓的土坡,随着地形的起伏,草场一会儿是一个浅碗,一会儿是一个大盘。[B] 草色已经 转黄了,在阳光下泛着金光。[C] 由于地形的变换和车子的移动,那金色的光带在草面上掠来飘 去,像水面闪闪的亮波,又像一匹大绸缎上的反光。[D] 草并不深,刚可没脚脖子,但难得的平整, 就如被一只无形的大手用推剪剪过一般。[E] 看着这些,你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开, 所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下子逸散得无影无踪。[F] 你已经被融化在这透明的天地间。 ② 车子在缓缓地滑行,除了车轮与草的摩擦声,便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世 界,这里只有颜色没有声音。草一丝不动,因此你也无法联想到风的运动。放眼望去,细细地寻,不 见一个人。仿佛连空气也没有了,周围的世界竟是这样空明。 ③ 这偌大的草原又难得的干净,干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿,说黄就一色的 黄,像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子,却整齐得像一块 刚切割过的蛋糕,摆成或方或长的几何图形。我奇怪这树与草场之间竟没有一丝过渡,不见丛生的 灌木、蓬蒿,连矮一些的小树也没有。眼前这种异样的整齐美、装饰美,倒使我怀疑不在自然中。 ④ 在这个大浅盘的最低处是一片水,当地叫“泡子”,其实就是一个小湖。当年康熙帝的舅父曾 带兵在此与勾结沙俄叛国的噶尔丹部决一死战,并为国捐躯。因此这地名就叫“将军泡子”。水极 清,也像凝固了一样,连倒映的云朵也纹丝不动。对岸有石山,鲜红色,说是将士的血凝成的。我遥 望对岸的红山、水中的白云,觉得这泡子是一块凝入了历史影子的透明琥珀或是一块凝有三叶虫的 化石。往昔岁月的深沉和眼前大自然的纯真使我陶醉。历史只有在静思默想中才能感悟,有谁会 在车水马龙的街市发思古之幽情? 这空旷、静谧、水草连天、蓝天无垠的草原,让人真想长啸一声 “念天地之悠悠”,想大呼一声“魂兮归来”。教人灵犀一点想到光阴的飞逝,想到天地人间的久长。 ⑤ 呜呼! 草原八月末。大矣! 净矣! 静矣! 真矣! 我一步三回头地离开那块神秘的草地。将 要翻过山口时又停下来伫立良久。明年这时还能再来吗? 我的草原! (选自《觅渡》,有删改) 1. 第①自然段中加点的“另一个世界”指的是(2分) ( ) A. 群山环绕 B. 茫茫林海 C. 碧绿的草原 D. 金色的草原 2. [阅读要素]读了第①—④自然段,你会联想到怎样的画面? 选一选。(填序号)(4分) ① 空旷静谧、水草连天 ② 一色的黄、干净整齐 ③ 没有声音、空明安静 ④ 金光闪闪、天地开阔 3 第一单元 欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身。———《大学》 (上一页答案:王维) 3. [思维导图]阅读文章,追随作者的踪迹,感受作者心情的变化,完成思维导图。(3分) 4. [阅读要素]阅读第①自然段画“ ”的句子,将下面的对话补充完整。(4分) 小语:我发现第①自然段画“ ”的句子中,直接写草原景色的句子有 ,写作者感 受的句子有 。(填字母) 小文:我发现这样写的好处是 。 5. [链接教材]本文和课文《草原》在描写的内容及抒发的情感上有哪些不同? 请你填一填下面的表 格。(3分) 篇 目 描写的内容 抒发的情感 《草原》 由一碧千里的草原风光写到当地的民俗风情。 (1) 《草原八月末》 (2) (3) 五、 那达慕大会是蒙古族的传统节日,请根据以下图片展开想象,从所见、所闻、所想的角度,描写那 达慕大会上的一个场景。(100字左右) 100 4 语文(人教版)六年级上 《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》( )是中国四大民间传说。 2 丁 香 结 一、 在感受丁香之美时,小语分享了自己写的关于丁香的片段,请你根据拼音写汉字。 丁香是优yǎ( )的、安静的、美丽的、妩媚的。它就像春天的使者,悄然地、笨zhuō( )地 在枝头绽满花蕾。我伏在三楼的书àn( )上,幽香的气息一阵阵地直往鼻子里钻。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音正确的一项是 ( ) A. 参 ∙ 差(cān) B. 妩 ∙ 媚(wú) C. 芭 ∙ 蕉(bǎ) D. 花苞 ∙ (bāo) 2. 下列句子中,加点词语的解释有误的一项是 ( ) A. 在我断断续续住了近三十年的斗室 ∙∙ 外,有三棵白丁香。(破旧的屋子) B. 月光下白的潇洒,紫的朦胧 ∙∙ 。(不清楚、模糊) C. 白下面透出参差 ∙∙ 的绿,然后才见那两扇红窗。(长短、高低、大小不齐) D. 我才恍然 ∙∙ ,果然是丁香结。(形容忽然醒悟) 3. 下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 那十字小白花,那样小,却不显得单薄。 B. 丁香结,这三个字给人许多无穷的想象。 C. 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发生了丁香结的说法。 D. 人也似乎好像轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。 4. 下列句子中,没有使用修辞手法的一项是 ( ) A. 每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。 B. 小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 C. 今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。 D. 有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 5. 下列对课文《丁香结》理解有误的一项是 ( ) A. 作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花身上的理念、志趣。 B. 丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿,令作者联想到像丁香一样的人。 C. 作者一反古人寄托在丁香身上的愁情,以开阔的胸襟为丁香开拓了一个全新的境界。 D. 作者不为生活中有“结”而烦恼,反而认为这些“结”正是人生乐趣所在,正视生活中的不顺,乐 观洒脱地面对它们,这样的人生才有滋味。 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 丁 香 结(节选) 宗 璞 ① 古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩 5 第一单元 讲 解 视 频 梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦粗生。———[宋] 李清照《摊破浣溪沙·揉破黄金万点轻》 (上一页答案:《白蛇传》) 媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确 实该和微雨连在一起。 ② 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久 立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 我才恍然,果然是丁香结。 ③ 丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的; 人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? 1. [阅读要素]作者由雨中的丁香联想到了 和 , 写出了雨中的丁香担负着愁怨的特点。(4分) 2. 第①自然段引用古人关于丁香结的诗句的作用是(3分) ( ) A. 赞美古人高超的写作技巧,突出古诗文的诗情画意。 B. 用丁香反衬芭蕉的美丽,有利于表达自己的感情。 C. 丰富了丁香结的内涵,为读者提供了想象的空间。 D. 为了展示作者深厚的古典文学功底,彰显其文化底蕴。 3. 下面是两位同学对文中“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了 吗”一句的理解,你认同谁的说法? 请说明理由。(4分) 我认同 同学的观点, 。 四、 阅读课外短文,完成练习。(15分) 二十四番花信(节选) 宗 璞 ① 紧接着便是那若有若无的幽香,提醒着丁香上场了。窗下的一株已伴我四十余年。以前伏 案写作时,只觉香气直透毫端,花墙边的一株是我手植,现在已高过花墙许多。几树丁香都不是往 年那种微雨中淡淡的情调,而是尽情地开放,满树雪白的花,简直是光华夺目。我已不再持毫,缠绕 我的是病痛和焦虑,幸有这光亮和香气,透过黑夜,沁进窗来,稍稍抚慰着我不安的梦。 ② 我为病所拘,只能就近寻春,以为看不到玉兰和海棠了。不想,旧地质楼前忽见一株海棠正 在怒放,迎着我的漫步。海棠的花最当得起“花团锦簇”这几个字。东坡诗句“只恐夜深花睡去,故 烧高烛照红妆”,照的就是海棠。海棠虽美,只是无香,古人认为这是一大憾事。若是无香要扣分, 花的美貌也可以平均过来了。再想想,世事怎能都那么圆满? 又一天,走到临湖轩,上了台阶,本来 是空空的庭院,现在觉得眼睛里很满,原来是两株高大的玉兰,不知何时种的。玉兰正在开花,虽已 过了最盛期,仍是满树雪白。那白花和丁香不同,显得凝重得多。地上片片落花也各有姿态,我看 6 语文(人教版)六年级上 楷书四大家是指颜真卿、柳公权、赵孟 和( )。 了树上的花,又把脚下的花看了片刻。 ③ 蔡元培像旁有一株树,叶子是红的,我叫它红叶李。从临湖轩出来走到这里,忽见它也是满 树的花。又过了两天,再去寻时,已经一朵花也看不见了。真令人诧异不止。 ④ “我一生儿,爱好是天然。”花朵怎能老在枝头呢? 万物消长是大自然的规律。柳絮开始乱扑 人面。我和仲德走在小路上,踏着春光,小心翼翼地,珍惜地。不知何时,那棵朱砂碧桃的满树繁花 也已谢尽,枝条空空的,连地上也不见花瓣。别的花也会跟着退场的。有上场,有退场,人,也是 一样。 (选自《宗璞散文》,有删改) 1. [思维导图]选文除了写丁香,还写了哪些花? 请结合选文内容,完成思维导图。(3分) 2. 本文语言优美含蓄,请认真阅读后,将下面的对话补充完整。(4分) 小语:这篇文章通过描写花来抒发自己的志向,这样的写作手法叫 。 小文:老师讲过,这种手法让文章 。 小语:是的,在这篇文章中,作者通过描写丁香、海棠、玉兰等花,记录了 。 3. [链接教材]对比阅读《二十四番花信》(节选)与《丁香结》,请你任选角度分析它们的异同。(4分) 文 章 相同点 不同点 《二十四番花信》(节选) 《丁香结》 (1) (2) 4. [阅读要素]作者由花想到人生,你在欣赏自然时会想到什么? 写一写你的感受吧。(4分) 五、 作者由丁香花联想到象征愁怨的“丁香结”,而不同的植物有不同的象征意义。让我们走进它们 的世界,感受不一样的情致。 1. 我知道被称为植物“四君子”的是 ( ) A. 梅桂兰菊 B. 松柏竹兰 C. 松梅竹兰 D. 梅兰竹菊 2. 妈妈的生日快到了,最适合送给她的花是 ( ) A. 菊花 B. 鸡冠花 C. 荷花 D. 康乃馨 3. 你最喜欢的一种植物是 ,因为 。 7 第一单元 始制有名,名亦既有,夫亦将知止。知止可以不殆。———《道德经》 (上一页答案:欧阳询) 3 古诗词三首 一、 读语段,完成练习。 夜幕降临,孟浩然夜宿建dé( )江,轻吟“移舟泊∙ (bó pō)烟渚∙ (zhē zhǔ),日暮客愁新”; 辛弃疾漫步黄沙岭,因升上树梢的明月、晚风中的chán mínɡ( ),以及田间的稻花香而陶 醉,吟诵“明月别枝惊què( )……路转溪桥忽见”。 1. 根据拼音,在括号内写出字词。 2. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 3. 语段中“别枝”的意思是( ),“见”的意思是( )。 A. 横斜的树枝 B. 离开树枝 C. 看见 D. 同“现” 二、 选择题。 1. 下列加点词的意思不同的一项是 ( ) A. 宿 ∙ 建德江 夜宿∙ 山寺 B. 移舟泊 ∙ 烟渚 门泊∙ 东吴万里船 C. 路转溪桥忽见 ∙ 空山不见 ∙ 人 D. 日暮客 ∙ 愁新 独在异乡为异客∙ 2. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A. 野旷/天低树,江清/月近人 B. 黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/乱入船 C. 稻花香里/说丰年,听取/蛙声一片 D. 七八个/星天外,两三点/雨山前 3. 下列句子描写的场景与材料主题最相符的一项是 ( ) 面对美丽的大自然,谁无爱美之心、审美之趣? 但是比起诗意,“自然”才是中国传统文化的 最高审美理想。偶然遇到的场景,经过诗人艺术的沉淀,往往成为千古佳句。 A. 野旷天低树,江清月近人。 B. 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 C. 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 D. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 4. “诗中有画,画中有诗。”看右图,根据画面展开想象,你联想到的诗句是 ( ) A. 野旷天低树,江清月近人。 B. 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 C. 七八个星天外,两三点雨山前。 D. 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 5. 下列关于古诗词内容的理解,不恰当的一项是 ( ) A. 《宿建德江》中,“低”与“旷”、“近”与“清”相互依存,相互映衬,既是诗人眼前所见之景,又衬托 了诗人夜宿建德江的孤寂心情。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗,诗人描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖上夏雨 来去匆匆的景色,暗示时光匆匆的哲理。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、嗅觉、听觉三方面描写了黄沙岭夏夜的风光,表达了词人对 乡村生活的喜爱之情。 8 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 杜甫“生平第一首快诗”是( )。 D. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色,但表达的情感不同。前者表现 了诗人一人在外游历时内心的孤苦之情,后者则表现了词人喜悦的心情。 三、 阅读课内古诗词,完成练习。(10分) 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 1. [思维导图]理解这首词的内容,完成思维导图。(5分) 2. 下列对这首词理解有误的一项是(2分) ( ) A. 词人描绘了一幅山村夏季月夜图,充满了清幽恬静的乡土气息,抒发了丰收在望的喜悦心情。 B. 词中运用了侧面烘托和动静相衬的表现手法,既写景又写人,使整个夏夜充满诗情画意。 C. 上片写晴,下片写雨,“七八个星天外,两三点雨山前”两句,描写了骤雨将至的景象,也隐寓词 人退隐生活中内心的不宁静。 D. “旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”的意思是踏着小路在溪桥处转了个弯,忽然出现了土地庙 附近的小树林旁边曾经见过的茅舍旅店。 3. [阅读要素]对比阅读:《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了夜晚的月色,它们表达的感 情相同吗? 结合背景资料,和小伙伴们讨论,并说明理由。(3分) [背景资料]《宿建德江》:写这首诗时,孟浩然离开家乡去洛阳,以排遣仕途失意的悲愤。 《西江月·夜行黄沙道中》:辛弃疾在江西闲居,夜晚经过黄沙岭附近,看到月夜的乡村景 色,写下此词。 四、 阅读课外古诗,完成练习。(11分) 稻 田 [唐] 韦 庄 绿波春浪满前陂①,极目连云罢亚②肥。 更被鹭鹚千点雪,破烟来入画屏飞。 [注释] ① 前陂(bēi):前面的池塘。 ② 罢亚:稻子的别称。 9 第一单元 好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。———《中庸》 (上一页答案:《闻官军收河南河北》) 1. [情境化命题]下面是两名同学对这首诗的讨论,请你根据古诗内容将他们的对话补充完整。(4分) 2. [阅读要素]这首描写稻田的诗非常生动优美,请感悟诗句,想象画面,用自己的语言描述“更被鹭 鹚千点雪,破烟来入画屏飞”。(3分) 3. [链接教材]请认真分析《稻田》和《宿建德江》两首古诗,完成下表。(4分) 篇 名 描绘的季节 诗中景物 修辞手法 表达的情感 《稻田》 (1) (2) (3) (4) 《宿建德江》 (5) (6) (7) (8) 五、 古诗词中的“炼字”。 古人写诗讲究“炼字”,常有一字传神之妙。例如,古诗《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿” 字,形象鲜活地表现了春风给江南两岸带来的变化,更好地表达了诗人的情感。请你在下面的诗词 句中找出最能传神的字。 1. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ( ) 2. 风乍起,吹皱一池春水。 ( ) 3. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ( ) 4. 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 ( ) 01 语文(人教版)六年级上 ( )花象征高洁、隐逸。 4 * 花 之 歌 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 苍穹 ∙ (qióng) 赠∙ 予(zèng) 馥∙ 郁(fù) B. 坠 ∙ 落(duò) 祭∙ 献(jì) 琼∙ 浆(qióng) C. 孕 ∙ 育(yùn) 鸣啭∙ (zhuǎn) 摇曳∙ (yè) D. 冠冕 ∙ (miǎn) 旖旎∙ (lǐ) 婆娑∙ (suō) 2. 下列句子中,加点词语使用有误的一项是 ( ) A. 读书人要以天下为己任,要是每个人都关起门来孤芳自赏 ∙∙∙∙ ,那读书又有何用! B. 我们在成绩和荣誉面前,要不骄不躁,不能硕大无朋 ∙∙∙∙ 。 C. 芳华已逝,她对着镜子顾影自怜 ∙∙∙∙ ,许多美好的回忆浮现在眼前。 D. 三月,武汉大学的樱花盛开了,令人心驰神往 ∙∙∙∙ ! 3. 下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 《花之歌》一文的作者是黎巴嫩的纪伯伦写的。 B. 我是大自然的话语,大自然收回去,又说出来,藏在心间,然后又说一遍…… C. 能否读懂《花之歌》,取决于我读书时认真思考。 D. 你淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。 4. 对下列各句所使用的修辞手法的判断,不正确的一项是 ( ) A. 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使。(拟人) B. 我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切。(排比) C. 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。(比喻、拟人) D. 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。(排比、比喻) 二、 阅读课外短文,完成练习。(17分) 啊! 风(节选) [黎巴嫩] 纪伯伦 你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音,却见不着你的面貌;对于你,我们 能觉察出,却看不到。 你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍;降时, 可看出你的谦恭、礼让;伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层 弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。 你从穷街陋巷里带上了疾病的气息,又从高原山野上带来了百花的芳香。这犹如那些宽广的 心胸,他们静静地忍受着人生的苦痛,也静静地对待人生的喜庆。 你在这里慢慢腾腾,在那里又匆匆急急,在第三处则是奔跑、驰骋、永不停息。这就好似人的思 想,静止则死,活动才生。 (选自《泪与笑》,有删改) 11 第一单元 讲 解 视 频 好人之所恶,恶人之所好,是谓拂人之性。灾必逮夫身。———《大学》 (上一页答案:菊) 1. [阅读要素]请根据选文内容,发挥想象,补全下面的对话。(4分) 2. [阅读要素]请结合选文,联系自身实际,谈谈“这就好似人的思想,静止则死,活动才生”这句话带 给你的启示。(4分) 3. 下列描述中,正确体现了风对待不同对象时表现出的不同态度的一项是(3分) ( ) A. 风总是以同样的态度对待所有人和事物,没有区别。 B. 风在面对弱者时显得更加刚毅,而面对强者时则更为谦恭。 C. 风在原野上浩浩荡荡地伸展时,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。 D. 风无法被人类觉察到,因此它对人类或强或弱的行为并不敏感。 4. 自然界处处给我们启示,“风”中蕴含哲理,莲花也是如此。结合链接材料,说说作者借“莲”表达 了一种怎样的人生态度。(6分) [链接材料] 予①独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直②,不蔓不枝③,香远益清,亭亭 净植,可远观而不可亵玩④焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫! 菊之爱,陶后鲜⑤有闻。莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。 (选自《爱莲说》,有删改) [注释] ① 予:我。 ② 中通外直:(莲的柄)内部贯通,外部笔直。 ③ 不蔓不枝:不横生藤蔓, 不旁生枝茎。 ④ 亵(xiè)玩:靠近赏玩。 ⑤ 鲜(xiǎn):少。 三、 班级开展了“花之气节”主题活动,请你选出下面的花所代表的气节。 梅花( ) 荷花( ) 菊花( ) A. 出淤泥而不染,高尚纯洁。 B. 凌霜飘逸,淡泊名利。 C. 不畏严寒,铮铮傲骨。 21 语文(人教版)六年级上 马头琴是我国( )(填民族)的乐器。 语文园地 一、 学完本单元课文,老师和同学们进行了交流,请补全对话。 老师:同学们,阅读文章时,我们要 。谁有好方法与大家分享? 小语:我们可以 。如,《丁香结》写到丁香结引发了作者 , 由此可以想到其他有象征意义的植物,如 、 、 、 ,想到这些 植物象征着什么,由这些植物想到人生的追求。 小文:我们还可以 。如,阅读《草原》,读到课文中主客相聚与惜别的内容, 可以联想生活中 ,与作者产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。 老师:两位同学都说得不错。阅读时能想开去,有什么好处? 小浙:这样阅读,不仅可以 ,而且可以 。 二、 按要求完成练习。 1. 下列句子中,分号使用不正确的一项是 ( ) A. 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 B. 流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰;一道橘黄;一道血红;一道绛紫。 C. 成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红的脸庞,像在乐呵呵地演唱。 D. 您好比一架穿梭机,能带我们穿越历史的长河;您好比一把钥匙,能帮我们打开迷惘的心锁; 您好比一颗启明星,能指引我们走向光明的未来。 2. 读下面献给消防员的一段赞歌,将其改为排比句。 你们那危难中逆行的身影,是我见过的最美的风景。你们出征前铿锵的誓言,是我听过的最 美的声音。你们默默无闻对爱的践行,是我听过的最美的故事。 我见过的最美的风景,是你们那危难中逆行的身影;我听过的最美的 。 三、 聪聪需完成宣传视频的拍摄工作,请你协助他。 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 , 。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 1. 聪聪选择了《过故人庄》作为视频开头的素材,请将诗句补充完整,以便拍摄视频时取景。 2. 聪聪拍摄了几块路牌作为视频素材,其中有一个路牌拼写有问题,请你指出并修改。 A. B. C. 拼写有误的路牌是 ,正确的拼写是 。 3. 视频的最后,聪聪打算让你展开想象,用简单的文字描绘一下自己心中的山水田园景象。 31 第一单元 讲 解 视 频 天地相合,以降甘露,民莫之令而自均。———《道德经》 (上一页答案:蒙古族) 文体补充阅读 阅读非连续性文本,完成练习。(16分) 多用途植物———丁香 [材料一] 丁香,别名紫丁香,又称洋丁香,是我们常见的一种落叶灌木或小乔木。因为花筒细长如钉且 香,所以名为“丁香”。丁香原产于中国华北地区,在中国已有一千多年的栽培历史,是中国的名贵 花卉。丁香属物种共35种,有阿富汗丁香、什锦丁香、迪贝尔代丁香、喜马拉雅丁香、春川丁香、秦 岭丁香、匈牙利丁香、毛序紫丁香、西蜀丁香、蓝丁香、垂丝丁香、日本丁香、暴马丁香、四川丁香、藏 南丁香…… (选自《神奇植物》,有删改) [材料二] 丁香具有不可忽视的医用价值。在中药实践中,丁香作为一种有着特殊气味,性质又比较温和 的药材,一身都是宝,其药用部分主要为桃金娘科植物丁香的干燥花蕾,树皮、根和枝也有很好的药 用价值。丁香皮可用于治疗胃寒、腹胀、腹泻、牙痛等疾病;丁香根可用于治疗风热肿毒;丁香枝可 治疗脘腹胀满、恶心、腹泻等疾病,并促进肠胃健康、增强人的食欲。 (选自《丁香的药用价值》,有删改) [材料三] 位于北京的法源寺因为丁香的盛开有了个“香刹”的雅称,又因丁香繁盛便有了名扬海内的丁 香诗会,每到开花时节,便有文人骚客相约到寺内边赏花边吟诗。法源寺丁香、崇效寺牡丹、极乐寺 海棠并称京城三大花事,后来,天宁寺芍药也与其并列,京城春天便有了四场花事。 (选自《法源寺丁香》,有删改) [材料四] 亲爱的妈妈: 请允许我最后一次叫您“妈妈”! 我注定是这个罪恶世界的“罪人”,无药可救。 我注定是不能上天堂了,但我绝不忏悔。 我是一个共产党员,但我首先是一个中国人;我不愿放弃国籍而跟您去美国。 我一生光明磊落,没有做违背自己良心的事,更没有做对不起我的国家的事。 我即将远行,请让我再叫您一声“妈妈”! 我恳求您为我的孩子祈祷,愿他能早上天国。 我此生不能尽孝,这是我最大的遗憾,深感内疚。 如果有来生,让我好好报答您的养育之恩! 永远深爱您的女儿 丁香 (摘自白丁香烈士写给养母白美丽的遗书) 41 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 “建元”是西汉( )(填帝号)使用的年号。 1. 下列不是京城春天的四场花事之一的一项是(3分) ( ) A. 法源寺丁香 B. 崇效寺牡丹 C. 极乐寺樱花 D. 天宁寺芍药 2. 下列是小语手抄报中的内容,其中有一条记录时出现了错误,需要修改的一项是(3分) ( ) A. 丁香在中国已有两千多年的栽培历史。 B. “丁香”是因为其花筒细长如钉且香而得名。 C. 桃金娘科植物丁香的干燥花蕾是丁香的主要药用部分。 D. 丁香属物种共有阿富汗丁香、什锦丁香等35种。 3. [思维导图]请你帮小语完成关于丁香医用价值部分的介绍。(6分) 4. [思维拓展]小语和小文在网上搜集相关资料,他们找到了白丁香烈士的养母白美丽所著的《我的 中国养女白丁香》一书,其中有这样几段: 她常常不肯听我的话,非要坚持她以为真理的东西,她为她的倔强付出了太多太多。 我想:她本来可以幸福得像小鸟一样,但是她顽固地拒绝幸福;她本来可以像我一样享受俄 亥俄州的阳光,但是她宁愿走向黑暗的地狱。 但,毫无疑问的是,我的养女丁香在我的眼里始终是一个单纯而干净的人,一个信仰坚定的 理想主义者,一个圣洁得像水晶一样透明的人。 她更像一束带着淡淡紫色的丁香花,即使是在凛冽的寒风中也依然芬芳。她的眼神最后流 露出紫色的忧郁,但她始终不愿放弃———我至今也不明白她为什么要为自己所认定的信仰愿意 献出一切,甚至生命。 看完之后,小语和小文对白丁香烈士有了更深入的了解,请你根据选段内容并结合材料四, 把他们的对话补充完整。(4分) 51 第一单元 富润屋,德润身,心广体胖,故君子必诚其意。———《大学》 (上一页答案:汉武帝) 第一单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 渲 ∙ 染(xuàn) 羞涩∙ (sè) 迂∙ 回(yū) 妩∙ 媚(wǔ) 衣襟∙ (jīn) 恍 ∙ 然(huǎnɡ) 苍穹∙ (qiónɡ) 馥∙ 郁(fù) 琼∙ 浆(qiónɡ) 鸣啭∙ (zhuàn) 婆娑 ∙ (suō) 花苞∙ (bāo) 绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 洒脱 拘束 静寂 朦胧 遮掩 幽雅 笨拙 迷蒙 愁怨 蝉鸣 襟飘带舞 顾影自怜 孤芳自赏 硕大无朋 多 音 字 1. 勒 lè(勾勒) lēi(勒紧) 2. 蒙 mēnɡ(蒙骗) ménɡ(蒙昧) měnɡ(蒙古包) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 巧记：1. 短短几句话就勾勒(lè)出一幅纤夫勒(lēi)紧绳索, 奋力向前的画面。 2. 天空下着蒙(ménɡ)蒙细雨,蒙(měnɡ)古包里的 牧民还在熟睡。 形 近 字 稍(稍微) 梢(树梢) 陈 (陈列) 阵(阵地) 薄 (淡薄) 簿(账簿) 缀 (点缀) 辍(辍学) 蝉 (鸣蝉) 婵(婵娟) 微 (微笑) 徽(徽章) 句 段 积 累 1. 背诵《草原》第一自然段。 2. 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。 ———[唐] 孟浩然《宿建德江》 3. 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 ———[宋] 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 4. 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 ———[宋] 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 5. 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就 菊花。 ———[唐] 孟浩然《过故人庄》 知 识 拓 展 关于“走进自然”的名句: 1. 我们往往只欣赏自然,很少考虑与自然共生存。 ———[英国] 王尔德 2. 声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。 ———[唐] 王维《青溪》 3. 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 ———[唐] 李白《登金陵凤凰台》 阅 读 要 素 单元阅读要素:阅读时能从所读的内容想开去。 解题技法: 方法1:联系生活经验想开去。如:《草原》一文中由“主客相聚与惜别”的内容,可以联想生活中自己与别人 相聚和惜别的情景。 方法2:根据所描写事物的特点想开去。如:《花之歌》一文中作者把自己想象成一朵花,从花的视角展开想 象,“我”是星星、诸元素之女、礼品……当“我”是这些角色时,就带有了它们的特点和与众不同的经历。 方法3:由具体事物引发人生思考。如:《丁香结》一文由花的“结”想到心的“结”,从而引发作者对人生的思 考。我们阅读时,也可以从自己的生活实际和经验想开去。 61 语文(人教版)六年级上