6.18 从九一八事变到西安事变 课件 2024～2025学年统编版八年级历史上册

统编版义务教育教科书中国历史八年级上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第18课 从九一八事变到西安事变 学习目标 1.通过阅读课本，识记九一八事变的基本史实；知道九一八事变是中国人民抗日战争的开始。通过阅读课本，说出华北危急与一二·九运动的关系，知道一二·九运动促进了全国抗日救亡新局面的到来。 2.通过阅读课本并研读材料，简述西安事变的基本过程及结果，评价西安事变和平解决对中国历史发展的作用。 民族危机 18岁 活动一：阅读课本88——89页相关内容并研读材料，识记九一八事变的基本史实。 1.根据材料上述材料并结合课本内容，概括九一八事变发生的背景。 材料一 1931年前后的日本陷入了空前深刻的经济危机之中……为了把生活上的困窘和社会不安引向战争这条出路，强调有必要以物力来确保控制“满洲”的这种宣传，对于经济危机下的日本社会产生了一定的效果。 ——（日）藤原彰《日本近现代史》 材料二 早在1927年的东方会议上，就由关东军提出了以武力占领“满蒙”的计划……1931年5月，石原在以《“满蒙”问题私见》为题的手记中主张：为了占领“满蒙”，要用武力行动迫使国家跟着走，而这种机会要用策略来创造。 ——（日）藤原彰《日本近现代史》 材料三 国民党军队以赣南闽西区为主的（中共）中央革命根据地的“围剿”，从1930年11月至1931年9月共进行三次……第三次“围剿”于1931年7月初开始，调集30万军队。 ——王桧林《中国现代史》 资本主义经济危机沉重打击日本经济，为摆脱危机加紧侵略中国。 日本对中国的侵略蓄谋已久。 国民党反动集团全力“剿共”，使日本有机可乘。 3 活动一：阅读课本88——89页相关内容并研读材料，识记九一八事变的基本史实。 2.结合课本内容，简述九一八事变的过程。 沈 阳 1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 民族危机 4 活动一：阅读课本88——89页相关内容并研读材料，识记九一八事变的基本史实。 3.结合课本内容，说出九一八事变的结果。 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。 ——蒋介石致张学良“铣电”（1931年8月16日） 不抵抗， 剿共！ ①认为共产党威胁更大攘外必先安内 ②国力大大强于中国，抗日必亡 ③寄希望于国联的调节 不抵抗的妥协政策 民族危机 5 活动一：阅读课本88——89页相关内容并研读材料，识记九一八事变的基本史实。 3.结合课本内容，说出九一八事变的结果。 伪满洲国地图 1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。 日本在东北殖民统治，屠杀人民、掠夺资源，奴化教育。 日本侵略者推行奴化教育 731部队拿活人做试验 民族危机 6 活动一：阅读课本88——89页相关内容并研读材料，识记九一八事变的基本史实。 4.结合课本内容，说出九一八事变后中国人民的反应。 东北人民和未撤走的东北军爱国官兵 抗日义勇军 中国共产党派杨靖宇等人 抗日游击队 东北各抗日部队于1936年改编为中国共产党领导的东北抗日联军。开展抗日游击战争。 马占山 东北抗日义勇军 杨靖宇 赵一曼 民族危机 7 相关史事 一·二八事变：1932年1月28日，日军进攻上海。蔡廷锴、蒋光鼐率国民党第十九路军奋勇抵抗，日本死伤逾万。 5月5日，经英美调停，中日签订《淞沪停战协定》，规定日军可以留驻上海。 民族危机 伪满洲国 情境思考： 面对当前形势，日本侵略者下一步可能继续侵略我国哪些地区，以达到完全吞并中国的目的？ 8 活动二：阅读课本90页相关内容，识记一二·九运动的背景、经过和影响。 救亡图存 山海关 1933年1月，日军攻占山海关，向南推进侵略华北。 中国军队在长城一线、察哈尔等地与日军作战，收复多伦等地。 9 活动二：阅读课本90页相关内容，识记一二·九运动的背景、经过和影响。 救亡图存 日本占领东北后,又将侵略的魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。 “华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”，严峻的形势激起北平各阶层人民的极大愤慨。广大爱国学生的抗日怒火像火山一样爆发了……。 10 救亡图存 《抗日救国告全体同胞书》 无论各党派间在过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见上或利益上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，大家都应当有“兄弟阋墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力，物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗。 1935年八一宣言、瓦窑堡会议：停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线。 攘外必先安内，继续围剿红军。 11 活动三：阅读课本91页相关内容并结合史料，分析西安事变发生的原因。 时局转变 材料四 东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。丁此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竞嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。 ——《张、杨对时局宣言》(1936年12月12日) 1.根据材料并结合课本内容，说一说西安事变的原因有哪些？ ①民族危机不断加深，中日矛盾上升为主要矛盾。 ②抗日民族统一战线的提出。 ③蒋介石一直坚持妥协政策，引起包括国民党爱国将领在内的社会各方面的不满。 12 时局转变 活动四：阅读课本91页相关内容，简述西安事变的过程。 停止内战，联合抗日！ 我不！你们不听我话是吧？那行，我去西安亲自盯着你们打！ 张学良 杨虎城 1936年12月12日，张学良、杨虎城将军扣留了来西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”。并通电全国，要求停止内战，联合抗日。西安事变又称“双十二事变”。 时间 目的 蒋介石 人物 13 时局转变 活动五：阅读课本91页相关内容，简述西安事变的过程。 处置失当，即酿成空前战祸，实关系全民族最重大之问题。我们这就准备赴西安与张、杨谈判，争取放蒋。 亲英美派宋美龄 日本 如果蒋介石被杀，中国因国民党的领导权之争而再次发生内乱，对日本是太好了。 英美 如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要使中国人和平解决西安事变。 亲日派何应钦 讨伐张学良，置蒋介石于死地。蒋介石你也有今天，你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐。 14 救亡图存 活动五：阅读课本91页相关内容，简述西安事变的过程。 西安事变消息传出后，国内舆论多认为，一旦诉诸武力，中国可能陷于纷争割据的局面，给日本以可乘之机。 ——《中国近代史》 谈判代表：博古、叶剑英、周恩来 中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，与各方协商。 15 救亡图存 活动六：阅读课本91页相关内容，说出西安事变和平解决的影响。 ①西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。 ②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 之前 西安事变 之后 国共关系 剿共、内战 和平解决 民众抗日 分散、自发的局部抗战 扭转时局的关键 联合抗日 有组织有纪律的联合抗战 16 经过 时间、地点 柳条湖事件（借口） 意义 时间、目的、人物 结果 原因 后续发展 结果、影响 华北危机 一二九运动 时间、地点 口号、结果 性质 影响 经过 九一八事变到西安事变 九一八事变 西安事变 华北事变与一二·九运动 课堂小结 随堂训练 1、毛泽东指出，一二丶九运动是“抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动，有着重大的历史意义。＂＂有着重大的历史意义＂是指（ ） A它是中国新民族主义革命的开端 B它标志着中国局部抗战的开始 C它促进了全国抗日救亡运动的新高潮到来 D它使抗日民族统一战线初步形成 2、1936年，在《申报》上最有可能会看到下面哪一则消息（ ） A、日军炮轰沈阳城 B蒋介石任黄埔军校校长 C张扬发表对时局宣言 D北洋政府罢免曹汝霖等卖国贼的职务 C C 随堂训练 3、 1931年某日“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营”。这段文字记录的是（ ) A一二八事变 B八一三事变 C九一八事变 D西安事变 4、“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不能言。”这是我国某一地区的一首民谣。这一地区可能是（ ) A东北地区 B 华北地区 C华东地区 D西南地区 5、1931年日本占领沈阳后，东北人民与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略，中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队。这表明（ ） A中国人民开始局部抗战 B抗日民族统一战线初步建立 C国共两党正式联合抗日 D日本侵占东三省的幻想破灭 C A A $$