28《枣核》导学案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

三年级下册《枣核》导学案   一、学习目标 1. 能够准确、流利、有感情地认读“枣、核、妻、爹、犁、聪、折、困、牲、府、罢”等生字，清晰分辨多音字“折、涨”等在不同语境中的读音，规范、工整地书写“枣、核、爹、聪”等生字。 2. 熟练运用默读技巧，显著提升阅读速度和理解能力，精准把握故事的主要内容和关键情节，并用自己丰富、生动的语言清晰、完整、有条理地复述故事，培养良好的语言表达和概括能力。 3. 透过细腻的文字描写，深入剖析枣核的鲜明形象，深切感受其聪明机智、勇敢无畏、善良正直的优秀品质，同时学会运用细节描写和情节推动来刻画人物形象，提升对人物形象的深度理解和塑造能力。 4. 充分体会民间故事独特的魅力，包括其曲折离奇的情节、鲜明生动的人物形象、浓郁的生活气息和深厚的文化内涵等，激发对民间文学的浓厚兴趣和热爱之情，传承和弘扬优秀的民间文化。 二、学习重难点 1. 学习重点 全面掌握生字词的读音、写法、含义及运用，确保能够流畅、准确地朗读和理解课文。 紧紧抓住文中描写枣核言行的关键语句，深入剖析其性格特点和品质，感受人物形象的魅力。 熟练掌握故事的主要内容和情节发展，学会运用恰当的方法和技巧，清晰、生动、有条理地复述故事。 2. 学习难点 深刻理解枣核这一形象中所蕴含的民间故事的夸张和想象元素，体会其虽身材渺小却能力超凡的独特设定，感受民间故事独特的表现手法和艺术魅力。 三、学习方法 自主学习法、朗读品味法、合作探究法、情境表演法、比较分析法、读写结合法 四、学习过程 （一）预习阶段 1. 通读全文 以自己习惯的语速和语调自由朗读课文，至少三遍，遇到不熟悉的字词，及时查阅字典解决，确保读音准确无误。 初步了解故事内容，尝试用自己的话简单概括故事的大致情节，标注出自己不理解或有疑问的地方。 2. 字词积累 对照课后生字表，认真书写每个生字，每个生字写 5 遍以上，注意笔画顺序和间架结构，确保书写正确、规范、美观。 通过查字典、联系上下文等方式，深入理解“衙役、缰绳、善罢甘休”等词语的意思，并用它们分别造一个生动、准确的句子。 仔细找出文中的多音字“折、涨”，分别给它们的不同读音组词，如“折”（zhé）断、折（zhē）腾，涨（zhǎng）潮、涨（zhàng）红，并结合具体语境造句，理解其不同用法。 3. 思考问题 故事中的枣核有哪些与众不同的特别之处？这些特别之处是如何通过文字表现出来的？ 充分发挥自己的想象力，预测一下枣核在后续的发展中可能会遇到哪些新的困难和挑战，他又会运用怎样的智慧和勇气去应对和解决？ 试着思考这个故事与自己之前读过的其他故事在风格和情节上有哪些显著的不同之处。 （二）课堂学习 1. 字词过关 教师以听写、默写等形式检查学生对生字词的预习情况，包括读音、书写和词义理解。 针对学生在听写和默写过程中出现的错误，如“爹”字的笔顺容易出错，进行重点讲解和示范，让学生多次书写练习，强化记忆。 开展“字词大比拼”活动，将学生分成若干小组，通过抢答、必答等形式，考查学生对生字词的读音、释义和运用的掌握程度，看哪个小组能在规定时间内准确认读和解释更多的生字词。 2. 文本解读 学生运用默读技巧，快速默读课文，然后独立概括故事的主要内容，在小组内进行交流和讨论，互相倾听、补充和完善，最后每个小组推选一名代表向全班汇报。 组织学生进行深入的思考和讨论：枣核之所以能够一次次地战胜困难，其背后的原因是什么？从文中找出相关的语句和细节描写进行深入分析，探讨枣核的智慧和勇气具体体现在哪些方面。 分角色朗读枣核与县官等人的精彩对话，注意揣摩不同人物的语气、语调、语速和情感，如枣核的机智勇敢、县官的蛮横无理等，通过朗读体会人物的内心世界和性格特点。 深入探究枣核的形象：枣核是一个怎样的孩子？结合文中具体的事例和细节描写，如枣核帮乡亲们牵回牲口、与县官斗智斗勇等，进行详细的分析和阐述，让学生充分理解枣核的性格特点和品质。 3. 深入探究 小组合作，共同探讨民间故事中常常出现的元素和特点，如神奇夸张的情节、善恶分明的人物形象、富有地域特色的语言等，并结合《枣核》这篇故事，具体分析这些元素和特点是如何体现的，对故事的发展和人物形象的塑造起到了怎样的作用。 引导学生将枣核与其他故事中的主人公进行比较，如与神话故事中的孙悟空、童话故事中的小红帽等，分析他们在形象塑造、性格特点、经历遭遇等方面的不同之处，思考作者这样塑造枣核这一人物形象的独特意图和文化背景。 详细分析文中的夸张和想象手法，如枣核虽然身材极小却有着巨大的能量和智慧，能够巧妙地应对各种困难和挑战，说说这样的夸张和想象手法给故事增添了怎样的魅力和吸引力，对表达主题和传递情感有何重要意义。 4. 复述与表演 学生选择自己喜欢的段落，声情并茂地有感情朗读，在理解和感受的基础上尝试背诵，积累优美的语言表达。 按照故事的起因、经过、结果的发展顺序，让学生用自己的话复述故事，鼓励学生在复述过程中加入自己的理解和想象，注意语言表达的流畅性、生动性和准确性，同时可以运用一些肢体语言和表情来增强复述的效果。 小组内进行情境表演，选择文中的一个精彩片段，如枣核智斗县官的情节，学生们分角色进行演绎，通过表演深入体会人物的性格特点和情感变化，进一步加深对课文的理解和感受。 5. 总结归纳 回顾整篇课文，引导学生对枣核的形象特点进行全面总结，如聪明机智、勇敢无畏、善良有爱心等，并深入思考故事所传达的道理和价值观，如正义终将战胜邪恶、智慧和勇气的力量无穷等。 教师引导学生系统梳理学习民间故事的方法和要点，如关注故事的情节发展、人物形象塑造、语言特色、文化背景等，同时鼓励学生在今后的阅读中积极运用这些方法，提高对民间故事的欣赏和理解能力。 （三）课堂小结 1. 请学生主动分享在本节课中的学习收获和心得体会，包括对生字词的掌握、对枣核形象的深入理解、对民间故事特点的感悟、在小组合作中的体验等方面，鼓励学生畅所欲言，充分表达自己的想法和感受。 2. 教师对学生在本节课中的表现进行全面、客观的评价和总结，既要肯定学生的优点和进步，如积极参与讨论、精彩的发言、独特的见解等，也要指出存在的不足之处和需要改进的地方，如对某些知识点的理解不够深入、在小组合作中参与度不够高等，并提出具体的改进建议和期望。同时，教师要对本节课的重点知识和关键内容进行再次强调和梳理，如枣核的形象特点、民间故事的特色、学习方法的总结等，确保学生能够深刻理解和牢固掌握。 （四）课堂检测 1. 选择正确的读音。 （折 拆）腾 （涨 胀）红 2. 按课文内容填空。 枣核不光（ ），也很（ ）。 满堂的人都（ ）了起来。 枣核（ ）起拳头，（ ）着腰说：“不给，你们休想！” 3. 用自己的话复述故事中枣核智斗县官的精彩片段。 学科网（北京）股份有限公司 $$