现在进行时复习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

人教版五年级英语下册Unit 6现在进行时 复习活动课教学设计 一、教学材料 授课年级：小学五年级 授课内容：人教版PEP五年级下册Unit 6 现在进行时 授课类型：复习活动课 二、教学内容分析 本课时是复习课，复习内容包括：现在进行时动词变化规律，现在进行时的构成，以及相关短语，句型。本课时采用任务型教学方式，结合本单元所学的描述活动的词汇或短语，通过创设有意义的情境和真实的语境，使学生掌握相关句型的意义。 三、学情分析 本课时的教学对象是小学五年级学生，他们从三年级开始系统学习英语，已积累一定量的词汇、句型等知识储备，从知识水平来看，学生是有一定基础的。五年级的学生个性非常活跃，乐于分享，但仍处于直觉思维阶段，依赖于直观性的呈现，因此在输出个人观点时仍需要提醒。 基于以上学情，本课时将在复习现在进行时的基础上，结合学生真实的生活语境，让学生在理解新内容的基础上，学会在现实生活中运用。 四、教学目标 （一）语言能力 1. 学生能掌握动词分在分词的变化规律。 2. 能灵活的运用已学的句型进行提问及回答。 3. 能基本掌握现在进行时的用法。 （二）思维品质 通过Sharp eyes、match game等任务，提高学生的直观思维能力和观察力，发展他们的归纳能力 （三）学习能力 1、能在有意义的情境中充分理解并运用英语，激发英语学习兴趣 2、能在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习动机 五、教学重难点 教学重点：学生能掌握动词现在分词的变化规律，比如以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母 + ing。 教学难点：学生对现在进行时的综合运用能力，比如将She/ He is doing... 改成一般疑问句 Is she/he doing...? --- Yes, she/he is. No,she/he isn’t. 六、教学设计理念 本课时基于交际语言教学基本原则和任务教学理念设计，采用多个小任务贯穿教学程序并实施教学，实现基于意义情境下的语言输入与真实语境下的语言交际。 七、教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intentions Step 1 Warm-up 1. Free talk 2. 齐唱歌曲“What are you doing?” 1. 跟唱歌曲 吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，并通过歌曲回顾相关的单词和短语。 Step 2 Lead-in 1. 让学生看照片，询问他们那个男孩在做什么？ 2. 让学生想一想这个时态是什么？ 3. 介绍这节课的复习内容。 1. 看图片并回答问题 2. 回想“He is drawing”这句话 的时态 自然地引导学生找到今天学习的内容 Step 3 Presentation 1. 带着学生一起回顾现在进行时的构成， 1.构成：be动词 + doing （ am / is / are +doing ） 举例 ： I am watching TV. He is running. She is eating. They are talking. 2. 现在分词的变化规律 (1)一般在动词原形末尾加ing，如do→doing、read→reading (2)以“不发音的e”结尾的动词，先去e，再加ing，如dance→dancing、make→ making以ee结尾的动词加ing，如see→seeing (3)以重读闭音节结尾的动词，并且末尾只有一个辅音字母，应双写这一字母，再加ing，如sit-sitting、swim→swimming,put-putting,run-running 1. 跟着老师一起回顾现在进行时的构成，现在分词的变化规律 让学生初步整体感知文本内容，在听觉和视觉上感知语法。 Step 4 Consolidation and practice 1. Game 1：Blow the balloons ：ppt上会出现一系列现在分词形式的单词，每出现一个单词，气球就会变大，读到气球爆开。 2. Game 2：Sharp eyes：本单元短语会以现在分词短语形式快速出现 3. Game 3：Link and match ：ppt上有各种分散的句子成分，学生重组完4组句子后，4个句子会一起出现，学生需要把他们连到相应图片上 4. Game 4：Quick mouth：PPT上会呈现一幅动物园的图片，每出现一个动物，老师会问：“what is ---- doing?” 学生需要按图片内容正确回答。 1. 学生看到出现的单词大声讲出直到气球爆炸 2. 学生要仔细观察并尽快讲出一闪而过的短语 3. 学生将分散的句子成分重新组合在一起，最后再将句子连到对应图片上 4. 看动物图片与动作，在老师提问后，快速用正确形式回答。 1. 考察学生能正确读出现在分词。 2. 考察学生是否能快速辨析现在分词短语。 3. 考察学生是否掌握相关重点句型。 4. 考察学生能否灵活运用现在进行时进行描述。 Step 6 Homework 1. 学生回家做一份调查，观察家人在今晚8点的时候都在干什么 把学生的生活和想象力与他们在这个课堂上学到的东西联系起来。 八、板书设计 ( The present continuous tense U5-6 revision ) ( What is he/she doing? She/He is doing.... What are you doing? I am doing.... ) ( be动词 + doing （ am / is / are +doing ） ) 4 学科网（北京）股份有限公司 $$