Unit 2 Room Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 2 Room Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课时为人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room》中的Lesson 3。主要内容围绕房间里的物品展开，包括单词的学习（如bed、desk、chair等）以及简单句型的运用，如“This is my...”，通过对房间物品的认识与描述，提升学生的英语语言表达能力和对生活场景的英语认知。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“bed、desk、chair、lamp、book”等表示房间物品的单词。 - 理解并能运用句型“This is my...”来描述自己的物品。 2 语言技能目标 - 能够听懂教师关于房间物品单词的指令，并做出正确反应，如“Point to the bed”。 - 培养学生初步的英语口语表达能力，使学生能够用“This is my...”简单描述自己房间里的物品。 3 情感态度目标 - 激发学生对自己房间物品的热爱之情，培养学生珍惜自己物品的意识。 - 增强学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动。 4 学习策略目标 - 通过观察、模仿等方式学习新单词和句型，提高自主学习能力。 - 引导学生在小组活动中学会合作学习，互相帮助。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握表示房间物品的单词“bed、desk、chair、lamp、book”的发音和认读。 - 学会运用“This is my...”句型描述物品。 - 例如，在教材中，通过图片展示房间里的各种物品，让学生直观地认识这些单词。教师在教学过程中，要重点引导学生正确发音，如“bed”这个单词，要注意“e”的发音为[e]，教师可以通过口型示范，让学生模仿练习。对于句型“This is my...”，可以结合实际生活，让学生指着自己的物品说，如“This is my book”，加强学生对句型的理解和运用。 2 教学难点 - 单词“lamp”的发音，其中“a”的发音[æ]可能较难掌握。 - 让学生能够在不同情境下灵活运用“This is my...”句型准确描述物品，避免出现语法错误。 - 例如，有的学生可能会说成“I'm my book”，这就是对句型的理解错误。教师需要通过大量的练习和实例，让学生明白“This is my...”是用来描述物品所属关系的。 教学方法 1 情景教学法 - 在教室中模拟房间的场景，摆放一些简单的道具，如小床模型、小书桌、椅子等，让学生身临其境地学习单词和句型。例如，教师指着小床模型说“This is a bed”，然后让学生模仿说。 2 游戏教学法 - 采用“找物品”游戏，教师说出一个单词，如“chair”，让学生在教室模拟的场景中快速找到并触摸该物品。 - 玩“猜物品”游戏，教师描述一个物品的特征，如“It's for reading. It has many pages.”让学生猜出“book”这个单词。 3 直观教学法 - 展示房间物品的图片、实物或者使用多媒体课件，让学生直观地看到单词所对应的物品，加深记忆。例如，展示不同风格的“lamp”图片，让学生观察并说出单词。 4 互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相交流自己房间里的物品，运用“This is my...”句型进行描述。在小组活动中，学生可以互相学习，互相纠正错误。 教学准备 1 多媒体课件，包含房间物品的图片、动画和声音文件。 2 房间物品的实物模型，如小床、小书桌、小椅子、小台灯、书本等。 3 单词卡片若干。 4 奖励用的小贴纸若干。 教学过程 第一课时 1 热身与导入 - 教师播放一段欢快的英语儿歌《My Room》，让学生跟着音乐的节奏一起摇摆身体，初步感受与房间有关的英语氛围。 - 教师展示一张房间的大图片（包含本节课要学习的物品），然后用简单的英语与学生进行互动，如“Good morning, boys and girls. Look at this picture. What can you see?”引导学生用简单的英语单词或者短语回答，如“bed”或者“a big bed”等。 2 单词学习 - 教师拿出小床模型，说“bed”，并重复几遍，让学生跟读。然后教师把小床模型放在不同的位置，如桌子上、椅子上，每次都指着小床说“bed”，让学生加深印象。 - 同样的方法，教师依次拿出书桌、椅子、台灯和书本的实物模型，教授单词“desk、chair、lamp、book”，在教授过程中，注意纠正学生的发音，尤其是“lamp”这个单词的发音。 - 利用单词卡片，教师快速闪现卡片，让学生说出单词，进行巩固练习。 3 句型呈现 - 教师指着自己的书本说“This is my book”，然后让学生模仿说。接着教师拿着小台灯，走到一个学生面前，说“This is your lamp?”引导学生回答“Yes, this is my lamp”或者“No, this is not my lamp”。 - 教师在黑板上画出一个简单的房间，里面有床、书桌、椅子等物品，然后指着其中的床说“This is my bed. What about yours?”引导学生用“This is my...”来描述自己想象中的房间物品。 4 巩固与拓展 - 游戏：“物品大搜索” - 教师将之前的实物模型藏在教室的各个角落，然后说出一个单词，如“chair”，让学生迅速去找到该物品，并说“This is my chair”。找到物品的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。 - 小组活动：“我的房间” - 将学生分成小组，每个小组的成员轮流描述自己房间里的一个物品，使用“This is my...”句型。其他小组成员要认真倾听，如果有错误可以举手纠正。 - 情景对话： - 教师创设情景，如小明到小红家做客，小明看到小红房间里的物品很新奇，两人进行对话。教师先和一个学生进行示范： - 教师（扮演小明）：“Look! What's this?” - 学生（扮演小红）：“This is my lamp. It's very beautiful.” 5 总结与作业 - 教师和学生一起回顾本节课学习的单词和句型，如“bed、desk、chair、lamp、book”和“This is my...”。 - 布置作业： - 让学生回家后，用英语向家人介绍自己房间里的三件物品，使用“This is my...”句型。 - 让学生画一个自己的房间，并用英语标注出房间里的物品。 第二课时 1 复习与导入 - 教师与学生进行简单的问候后，拿出单词卡片，随机抽取学生认读上节课学习的单词“bed、desk、chair、lamp、book”。 - 邀请几位学生到讲台前，用“This is my...”句型描述自己画的房间里的物品（上节课的作业）。 2 听力训练 - 教师播放一段关于房间物品描述的听力材料（可以是简单的对话或者短文），听力材料中包含本节课要学习的单词和句型。 - 在播放听力之前，教师提出几个简单的问题，如“How many beds are there?”“What color is the lamp?”让学生带着问题去听。 - 听完听力后，教师与学生一起核对答案，检查学生的听力理解情况。 3 句型操练 - 教师展示一些不同房间物品的图片，每张图片上有一个物品，如一张床、一张书桌等，教师先示范说“This is a big bed”，然后让学生根据图片进行描述。 - 开展“句型接龙”游戏，教师先开始说“This is my...”，然后让学生接着说一个物品，下一个学生再接着说，依次类推，不能重复。如果有学生说错或者停顿时间过长，则被淘汰，最后剩下的学生获胜，可以得到小贴纸奖励。 4 情景对话练习 - 教师将学生分成两人一组，创设情景，如在家具店挑选家具。一个学生扮演顾客，一个学生扮演店员。顾客可以说“I want a...”，店员回答“This is a very nice...”，然后顾客可以说“This is my...”来表达自己对该物品的喜爱。 - 每个小组练习几分钟后，邀请几组学生上台进行表演，教师和其他学生作为观众，表演结束后，教师进行评价，指出优点和需要改进的地方。 5 总结与作业 - 教师总结本节课的重点内容，包括单词的复习和句型的进一步操练。 - 布置作业： - 让学生制作一张单词卡片，一面是单词，另一面是对应的物品图片，然后用“This is my...”句型向家人介绍卡片上的物品。 - 让学生和家人进行情景对话练习，对话内容可以是关于房间物品的购买或者介绍。 第三课时 1 热身与导入 - 教师与学生一起唱上节课学习的英语儿歌《My Room》，活跃课堂气氛。 - 教师展示一些学生制作的单词卡片（上节课的作业），然后随机抽取几张，让学生用“This is my...”句型介绍卡片上的物品。 2 阅读与理解 - 教师发放简单的阅读材料，材料内容是关于一个小朋友房间里物品的描述，其中包含本节课学习的单词和句型。 - 教师先让学生自己阅读材料，遇到不认识的单词可以先跳过。然后教师带领学生逐句阅读，解释其中的单词和句型含义。 - 阅读完后，教师提出几个问题，如“What's the color of the desk?”“How many books are there?”让学生根据阅读材料回答问题，检查学生的阅读理解能力。 3 书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写单词“bed、desk、chair、lamp、book”，边写边强调字母的大小写、笔顺以及单词的拼写。 - 学生拿出练习本，跟着教师进行书写练习，教师在教室里巡视，及时纠正学生的书写错误。 - 教师挑选几位学生的书写作品，展示在黑板上，与其他学生一起进行点评，指出书写规范和漂亮的地方，以及需要改进的地方。 4 拓展活动 - 小组活动：“设计梦想房间” - 教师将学生分成小组，每个小组发放一张大白纸和一些彩笔。小组成员一起讨论并设计一个梦想中的房间，在设计过程中，要用英语说出房间里的物品，如“This is my big bed”“There is a nice lamp”等。设计完成后，每个小组派一名代表用英语介绍他们设计的房间。 - 角色扮演：“房屋中介” - 教师创设情景，一些学生扮演房屋中介，一些学生扮演购房者。房屋中介要向购房者介绍房子里的房间以及房间里的物品，使用“This is my...”句型。购房者可以提问，如“Is there a big desk?”等。 5 总结与作业 - 教师总结本节课的阅读、书写以及拓展活动内容，强调重点知识。 - 布置作业： - 让学生规范书写本节课学习的单词，每个单词写三遍。 - 让学生回家后向家人介绍自己设计的梦想房间。 第四课时 1 复习与导入 - 教师展示一些学生设计的梦想房间的图片（上节课的作业），然后让学生用英语简单介绍自己设计的房间里的物品。 - 教师与学生一起回顾本单元学习的单词和句型，通过快速问答的方式进行复习，如教师说“bed”，学生说“This is my bed”。 2 综合练习 - 教师发放练习题，练习题包括单词拼写、句型填空、情景选择等类型。 - 单词拼写： - 根据图片写出单词。（给出一张床的图片）答案：bed - 补全单词：d__sk（答案：e） - 句型填空： - This is __ (I) book.（答案：my） - __ (There) is a lamp on the desk.（答案：There） - 情景选择： - 当你想介绍自己的椅子时，你可以说（ ） A. This is your chair. B. This is my chair.（答案：B） - 学生独立完成练习题后，教师与学生一起核对答案，对于学生容易出错的地方进行重点讲解。 3 口语测试 - 教师将学生分成两人一组，进行口语测试。 - 测试内容包括互相介绍自己房间里的物品，以及根据教师提供的情景进行对话。 - 教师在学生进行口语测试时进行巡视，记录学生的表现，包括发音、句型运用、流利程度等方面。 4 总结与反馈 - 教师总结本单元的学习情况，对学生在综合练习和口语测试中的表现进行评价。 - 对于学生普遍存在的问题，如单词“lamp”的发音不准确，句型“This is my...”的灵活运用不够等问题进行重点反馈和讲解。 - 对本单元学习表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。 教学反思 在本单元的教学过程中，情景教学法、游戏教学法等多种教学方法的运用，在很大程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面仍然存在困难，尤其是对于一些较难发音的单词，如“lamp”。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别指导，增加发音练习的时间。另外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，可能是因为性格内向或者对知识的掌握不够熟练。在以后的小组活动设计中，要更加注重分层任务的设置，让每个学生都能在自己的能力范围内积极参与到小组活动中来。同时，要进一步加强与家长的沟通，让家长了解学生在英语学习中的情况，鼓励家长在家中为学生创造更多的英语学习环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$