9黄山奇石教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

黄山奇石教案——2024--2025学年统编版语文二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学会本课的 14 个生字，理解由生字组成的词语。 能通过朗读、想象等方式体会黄山奇石的奇妙之处。 过程与方法目标 通过观察图片、视频等资料，培养学生观察能力和想象能力。 引导学生自主学习、合作探究，掌握学习语文的方法。 情感态度与价值观目标 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体会大自然的神奇和伟大。 在学习过程中，培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神，让每个学生都感受到学习的乐趣和教师的关怀。 二、教学重难点 教学重点 学习生字词，理解课文内容，体会黄山奇石的奇妙。 指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学难点 发挥想象，模仿课文的表达方式，描述黄山的其他奇石。 体会黄山奇石的 “奇” 之所在，感受大自然的鬼斧神工。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法、情境教学法等。 四、教学准备 黄山奇石的图片、视频资料。 制作多媒体课件。 学生预习课文，自学生字词。 五、课时安排：2 课时 第一课时 （一）导入新课 教师亲切地和同学们打招呼，询问大家有没有出去旅游过，有没有见过奇特的石头。 播放一段黄山风景的视频（重点突出奇石），引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得这里的石头怎么样？” 从而引出课题 ——《黄山奇石》，并板书课题。 （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。 检查生字词的学习情况。 利用多媒体课件出示生字词，指名认读，正音。对于读音有困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们大胆尝试。 开展 “开火车” 读、小组读等形式，让每个学生都有机会读。 引导学生用生字组词，理解字义。例如：“尤”（尤其）、“其”（其实）、“区”（区分）等。 指导学生把课文读通顺，读流利。分自然段指名朗读，其他学生认真倾听并评价，教师给予适当的指导和鼓励。 （三）再读课文，了解内容 让学生默读课文，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？用横线画出来。 组织学生交流讨论，教师根据学生的回答，在黑板上简单画出各种奇石的形状（或展示相应的图片），并引导学生初步理解这些奇石名字的由来。 引导学生思考：课文是围绕哪一句话来写的？（“黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”）让学生体会这句话在文中的作用，即总领全文。 （四）指导书写生字 课件出示要求会写的生字，引导学生观察生字的结构、笔画特点。 教师示范书写，重点指导笔画较多或较难写的字，如 “巨”（注意笔顺，第二笔是横折）、“每”（上面是 “”，下面是 “母”）等，边写边强调书写姿势和书写习惯。 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。对于书写有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们树立书写的信心。 挑选部分学生的书写作品进行展示，组织学生互相评价，表扬书写规范、美观的学生，激发学生的书写兴趣。 （五）课堂小结 教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括生字词、课文介绍的黄山奇石等。 鼓励学生在课后继续阅读课文，试着向家人描述黄山奇石的奇妙之处，为下节课的深入学习做好准备。同时，提醒学生注意保护眼睛，合理安排课后时间。 第二课时 （一）复习导入 教师通过 “摘苹果” 等小游戏复习上节课所学的生字词，激发学生的学习兴趣。 指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并回忆课文内容，为进一步理解课文做好铺垫。 （二）精读课文，体会奇妙 引导学生选择自己最喜欢的一种奇石，仔细阅读相关段落，思考：从哪些词语或句子中能感受到这块石头的奇妙？ 组织学生小组交流讨论，鼓励每个学生都积极发言，分享自己的想法。教师巡视各小组，参与讨论，引导学生深入体会。 以 “仙桃石” 为例，全班交流。 引导学生找出描写 “仙桃石” 的句子：“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 提问：“从‘飞下来’‘落在’这些词语中，你体会到了什么？” 引导学生体会作者把仙桃石写活了，好像它真的有了生命，从天上飞落到人间。 让学生发挥想象，描述一下看到 “仙桃石” 后的感受，进一步体会它的奇妙。 按照同样的方法，引导学生学习其他奇石的描写段落，如 “猴子观海”（体会猴子的姿态和 “观” 的生动）、“仙人指路”（想象仙人的样子和动作）、“金鸡叫天都”（感受金鸡啼叫的画面感）等。在学习过程中，教师要注重引导学生通过朗读来表达对奇石奇妙之处的理解，采用多种朗读形式，如个别读、齐读、分角色读等。 （三）拓展想象，模仿表达 教师播放一些黄山其他奇石的图片，引导学生观察其形状，展开想象。 组织学生模仿课文的写法，试着给这些奇石起名字，并描述它们的样子。可以先在小组内进行讨论和创作，然后每个小组推选一名代表在全班交流。 教师对学生的创作进行评价，肯定他们的想象力和创造力，同时给予适当的指导和建议，帮助学生完善自己的表达。例如：“这块石头像一只可爱的小狗，趴在山脚下，似乎在等待主人的归来，我们可以给它取名为‘小狗盼主石’。” （四）总结全文，情感升华 引导学生回顾全文，总结黄山奇石的特点 —— 形状奇特、有趣。 提问：“学习了这篇课文，你有什么感受？” 引导学生表达对黄山奇石的喜爱之情，以及对大自然神奇创造力的赞叹之情。 教师总结：“黄山的奇石只是大自然神奇画卷中的一小部分，我们的祖国还有很多美丽的自然风光等待大家去发现和欣赏。希望同学们能爱护大自然，保护这些珍贵的美景。” 学科网（北京）股份有限公司 $$